高中生物- 伴性遺傳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計石娜娜設(shè)計思想學(xué)過《分離規(guī)律試驗》后，學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，能對色盲的伴性遺傳的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析。“善于發(fā)現(xiàn)生活”，“興趣是最好的老師”，“學(xué)以致用”是我設(shè)計這節(jié)課的宗旨，通過生活實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的能力，讓學(xué)生在生活中解決伴性遺傳在育種及醫(yī)學(xué)實踐中的問題。教學(xué)分析教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》模塊第二單元第一章第四節(jié)《伴性遺傳》。在課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)的條目是“概述伴性遺傳”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有性別決定和伴性遺傳兩部分。在學(xué)完了減數(shù)分裂和過分離規(guī)律后，通過性染色體的剖析、基因分離規(guī)律的遷移，使學(xué)生很容易書寫伴性遺傳的遺傳圖解。通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。進(jìn)一步延伸，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)伴X顯性遺傳及伴Y遺傳的特點。學(xué)完這一節(jié)就為后面的《基因的自由組合規(guī)律》《人類遺傳病》奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)在總是從直觀的感興趣的方面認(rèn)識新事物，學(xué)習(xí)新知識，通過采用課件演示、講故事、遺傳系譜圖、資料分析、探究活動等來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)的知識及其遺傳的基本規(guī)律，具有一定的觀察思維能力和總結(jié)推理能力，并進(jìn)行合作探究掌握伴性遺傳的特點。第三，大部分學(xué)生對性別決定有一定的了解，能自學(xué)掌握，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)（1）說出生物的性別決定方式。（2）概述伴性遺傳的特點。（3）舉例說明伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。過程和方法目標(biāo)（1）運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。（2）培養(yǎng)探究問題能力，獲得研究生物學(xué)問題的方法。通過情景模擬，是學(xué)生對伴性遺傳在優(yōu)生學(xué)中的應(yīng)用有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)(1)通過性別決定的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生男生女的隨機性，從而破除封建、錯誤的思想，樹立科學(xué)正確的世界觀(2)通過色盲遺傳方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題的能力，樹立科學(xué)的世界觀。4.教學(xué)重點與難點(1)教學(xué)重點：三種伴性遺傳的分析及遺傳特點。（2）教學(xué)難點：伴X染色體隱性遺傳的特點。教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，及現(xiàn)實情況，確定本節(jié)教學(xué)模式：為以情境（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。創(chuàng)設(shè)的情境有：圖片資料、故事、系譜資料及問題情境等。每一種情境，都包含有“矛盾沖突事件”，即與學(xué)生原有的經(jīng)驗相矛盾的事件，激發(fā)主動探索的欲望。最后，通過課堂小結(jié)概述本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，隨堂練習(xí)，落實鞏固突破重難點。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖一．新課導(dǎo)入二．新課探究三．學(xué)以致用四．課堂小結(jié)五．隨堂檢測展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。故事導(dǎo)入新課。43歲的夏月嬋躺在七八平方米大的出租屋內(nèi)坐月子。這一胎，是她和她老公王忠馗的第8個女兒。對于這對夫妻而言，無疑又是一次晴天霹靂。而此時，44歲的王忠馗正躺在醫(yī)院里。一個多月前，當(dāng)電焊工的他被高壓線電到，雙手被截肢了。生老八時，口袋里只有幾十塊錢。最后東拼西湊借了1500元。15年來，僅僅為了求一個男孩，他們一次次冒險懷孕，但天不遂人愿，每次生下的都是女兒。王忠馗突發(fā)意外，讓這個龐大的家徹底倒了?！昂⒆铀殖鍪潞?，老三、老四、老五被送到老家貴州了?！毕脑聥瘸缘脑伦硬停?，只能等好心人救濟送來。4個孩子，20多天里，基本靠吃泡面過日子夏月嬋：我老公是獨子，兩位老人苦了一輩子，我們?nèi)绻麤]有給他們生個孫子，他們出門都抬不起頭來。因為在我們老家，男孩才是繼承“香火”之人?？吹竭@，我覺得既可憐又可恨。為什么那么重男輕女？為什么沒有點生物常識？你能否利用所學(xué)知識解釋人類性別決定？自然界還有其他的性染色體決定方式，比如家禽ZW染色體。性別決定還受其他因素的影響。比如受精與否，基因的差別，環(huán)境等。并給出相關(guān)實例。伴性遺傳圖片展示人類XY染色體，看出XY結(jié)構(gòu)的異同，描述性染色體的非同源區(qū)段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會伴X染色體基因型的書寫格式，寫出5種基因型。春暖花開，大地披上了五彩的外衣，而有一部分人眼中的世界則是這樣的，這樣的人患有紅綠色盲。

圖片展示兩類人眼中截然不同的世界

你的色覺正常嗎？

色盲相關(guān)表現(xiàn)型及基因型的書寫性染色體在結(jié)構(gòu)上有什么特殊性？學(xué)案完成表格為了研究色盲的遺傳方式，我們應(yīng)該利用什么生物工具？二．伴X隱性遺傳分析及特點小組討論，合作探究，完成課本38頁的探求活動《分析紅綠色盲的遺傳》問題引導(dǎo)：1.每個家庭患病的孩子與第一代、第二代哪個個體有關(guān)？2.致病基因的傳遞過程3.紅綠色盲的遺傳規(guī)律對于最后一個問題，學(xué)生沒法一次得出規(guī)律，提示學(xué)生分析AB兩個家庭，并不是每一代都出現(xiàn)患病的，得出隔代遺傳；A家庭致病基因有外祖父傳至母親再傳至男孩，得出交叉遺傳；C家庭患病女孩，推知父親患病，也與事實相符，再預(yù)測她未來的兒子也患病，得出女病父子病的規(guī)律；綜合材料數(shù)據(jù)，還有男性患者多于女性患者的規(guī)律。學(xué)生難以解釋為什么不同性別發(fā)病率不同，教師引導(dǎo)后講解。屏幕展示規(guī)律和典型遺傳系譜圖。通過紅綠色盲，引導(dǎo)出伴性遺傳的概念。三．伴X顯性遺傳分析及特點屏幕展示抗維生素D佝僂病圖片及病理，并解釋“曬曬太陽能補鈣”的原因。書寫X染色體顯性控制的疾病的基因型及表現(xiàn)型。根據(jù)基因型確定六種婚配方式①XDXD×XDYXDXd×XDYXdXd×XDY④XDXD×XdY⑤XDXd×XdY⑥XdXdd×XdY小組合作探究六種婚配方式子女發(fā)病率。提示學(xué)生考慮這幾個方向的問題：親代患病，子代患病率？前三個家庭有何規(guī)律？不同性別患病率，為什么？師生共同完成六種情況的分析，總結(jié)規(guī)律。四．伴Y遺傳特點武功秘訣有“傳男不傳女”的現(xiàn)象，有沒有這樣的生物現(xiàn)象？給出外耳道多毛癥相關(guān)資料及系譜圖，有學(xué)生分析。五、學(xué)以致用情景模擬，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，體會伴性遺傳的應(yīng)用?？紤]到有些遺傳病能遺傳給孩子，從優(yōu)生學(xué)角度看，有些患者可以優(yōu)先生男孩或女孩。假如你是一名醫(yī)生，有人前來咨詢，你如何回答？1.來了一位色盲男性患者，給他什么建議？2.來了一位色盲女性患者，給她什么建議？3.來了一位抗維生素D男性患者，給他什么建議？4.來了一位抗維生素D女性患者，給她什么建議？5.來了一位外耳道多毛癥男性患者，給他什么建議？6.來了一位白化病女性患者，給她什么建議？典型例題抗維生素D佝僂病是由位于X染色體上的顯性致病基因決定的一種遺傳病，該病的遺傳特點之一是()A．男性患者與女性患者結(jié)婚，其女兒正常B．男性患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常C．女性患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病D．患者的正常子女不攜帶該病的致病基因課堂小結(jié)展示知識大框。課代表帶領(lǐng)全體同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。思考人類性別決定過程。解釋男女比例問題。學(xué)生共同描述遺傳圖解?；貞泦伪扼w與二倍體概念。書寫新的基因型。利用專門的色盲檢測圖，共同檢測學(xué)生的色覺。練習(xí)伴性遺傳基因型的書寫及表現(xiàn)型的判斷。回憶系譜圖的作用。小組探究。小組展示，由一位學(xué)生展示家庭系譜圖，一位學(xué)生講解分析過程。學(xué)生分析問題，師生總結(jié)規(guī)律。小組合作探究六種婚配方式子女發(fā)病率全班合作，總結(jié)規(guī)律。在這幅圖片中能描述出三個規(guī)律。舉一反三，描述伴Y遺傳的特點及原因。從優(yōu)生學(xué)角度，分析原因，給不同的患者合理化的建議?；卮饐栴}并解析學(xué)生細(xì)化知識，并構(gòu)建知識框架。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到學(xué)習(xí)有的放矢。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，破除重男輕女的封建思想。知識遷移，利用減數(shù)分裂和受精作用知識分析。鞏固已學(xué)知識，拓展知識面直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。強化基礎(chǔ)。激起學(xué)生認(rèn)知的矛盾，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣性。動手過程中加深理解?；仡檹?fù)習(xí)。培養(yǎng)分析問題能力，合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。由具體到抽象。引導(dǎo)學(xué)生健康培養(yǎng)健康生活方式，加強體育鍛煉。鍛煉學(xué)生舉一反三的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣性。不同形式的知識理解，圖文轉(zhuǎn)換。圖文結(jié)合，加深對抽象知識的形象化認(rèn)識。分析問題，解決問題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛科學(xué)的情感。落實基礎(chǔ)。構(gòu)建完整的知識框架，加深理解。學(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)在總是從直觀的感興趣的方面認(rèn)識新事物，學(xué)習(xí)新知識，通過采用課件演示、講故事、遺傳系譜圖、資料分析、探究活動等來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等細(xì)胞學(xué)的知識及其遺傳的基本規(guī)律，具有一定的觀察思維能力和總結(jié)推理能力，并進(jìn)行合作探究掌握伴性遺傳的特點。第三，大部分學(xué)生對性別決定有一定的了解，能自學(xué)掌握，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了很大收獲。從知識角度看，學(xué)生掌握了三種伴性遺傳的特點，同時加深了對分離規(guī)律的理解，為后面將要學(xué)習(xí)的《基因的自由組合規(guī)律》和《人類遺傳病》有著重要的作用，夯實了基礎(chǔ)。同時結(jié)合利用XY染色體模型，透徹的理解了同源染色體，加深了對減數(shù)分裂的鞏固，加深了對減數(shù)分裂和受精作用是遺傳了細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)的理解。只有在高一打下夯實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能順利通過學(xué)業(yè)水平測試，并在高考中取得優(yōu)異成績。從過程與方法角度看，學(xué)生學(xué)會了知識遷移，能將分離規(guī)律的思路遷移到伴性遺傳中來，類比推理，鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)的能力以及合作探究的能力。從情感態(tài)度角度看，學(xué)生能體會到任何工作都應(yīng)該以人為本，要讓特殊群體受到最大的方便與安全。同時，通過人類遺傳病的分析，知道優(yōu)生學(xué)的重要性，并理解我國法律禁止近親結(jié)婚的原因，能在生活中，利用遺傳規(guī)律解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象。還有，通過性別決定的學(xué)習(xí)摒棄封建的錯誤思想和達(dá)到開闊眼界的效果。最后，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛科學(xué)的思想。教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》模塊第二單元第一章第四節(jié)《伴性遺傳》。在課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，與本節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)的條目是“概述伴性遺傳”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有性別決定和伴性遺傳兩部分。在學(xué)完了減數(shù)分裂和過分離規(guī)律后，通過性染色體的剖析、基因分離規(guī)律的遷移，使學(xué)生很容易書寫伴性遺傳的遺傳圖解。通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。進(jìn)一步延伸，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)伴X顯性遺傳及伴Y遺傳的特點。學(xué)完這一節(jié)就為后面的《基因的自由組合規(guī)律》《人類遺傳病》奠定了基礎(chǔ)。高一生物導(dǎo)學(xué)案第四節(jié)伴性遺傳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.概述伴性遺傳的特點。2.運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3.舉例說出伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。二、基礎(chǔ)梳理一、性別決定1.人類性別比例為什么約為1：1？2．生物的性染色體都是XY型嗎？3．生物都有性染色體嗎？4.生物都有性別之分嗎？有性別的生物性別決定方式有哪些？5.性別的傳遞遵循分離規(guī)律嗎？二、伴性遺傳1、伴性遺傳的概念：____________________________________________________________________________。2、分析人類紅綠色盲癥（1）填寫色覺基因型女性男性基因型表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲(2)分析課本38頁探究活動。總結(jié)紅綠色盲癥遺傳的規(guī)律:（X染色體隱性遺傳規(guī)律）①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表現(xiàn)為色盲，XBXb不表現(xiàn)色盲，是____________；男性只要X染色體上帶有_____基因，就表現(xiàn)為色盲;②交叉遺傳(父傳女，母傳子)：一般是由男性患者通過他的女兒傳給_________。當(dāng)然，也有可能是女性攜帶者或女性患者通過她的兒子傳給孫女。一般具有隔代遺傳現(xiàn)象。③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其兒子肯定________(患、不患)色盲。3、抗維生素D佝僂病（X染色體顯性遺傳規(guī)律）女性男性基因型表現(xiàn)型遺傳特點：①______(X、Y)染色體上______(顯、隱)性致病基因，②女性的發(fā)病率________(高于、低于)男性.因為女性只有同時有____個____基因（即基因型是_____）才正常，而男性只要X染色體上帶有_____基因，(即基因型是_______)就表現(xiàn)為正常。③具有世代連續(xù)性；④男性患者的_________(父親、母親)和___________(兒子、女兒)一定患病。4、Y染色體遺傳規(guī)律(如外耳道多毛癥)遺傳特點：________________________________________5、典型系譜圖ABC三、典型例題例1．下圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為隱性伴性遺傳，其中7號的致病基因來自A．1號 B．2號C．3號 D．4號例2．抗維生素D佝僂病是由位于X染色體上的顯性致病基因決定的一種遺傳病，該病的遺傳特點之一是()A．男性患者與女性患者結(jié)婚，其女兒正常B．男性患者與正常女子結(jié)婚，其子女均正常C．女性患者與正常男子結(jié)婚，必然兒子正常女兒患病D．患者的正常子女不攜帶該病的致病基因四、學(xué)以致用1.考慮到有些遺傳病能遺傳給孩子，從優(yōu)生學(xué)的角度考慮，如果有人前來咨詢，你給他什么建議？A來了一位色盲男性患者B來了一位色盲女性患者C來了一位抗維生素D佝僂病男性患者D來了一位抗維生素D佝僂病女性患者E來了一位外耳道多毛癥男性患者F來了一位白化病女性患者知識網(wǎng)絡(luò)的自我構(gòu)建六、當(dāng)堂檢測1．關(guān)于人類紅綠色盲的遺傳，正確的是()A．父親色盲，則女兒一定是色盲B．母親色盲，則兒子一定是色盲C．祖父色盲，則孫子一定是色盲D．外祖父色盲，則外孫女一定是色盲2．血友病屬于隱性伴性遺傳病。某男性患血友病，他的岳父表現(xiàn)正常，岳母患血友病，對他的子女表現(xiàn)型的預(yù)測應(yīng)當(dāng)是()A．兒子、女兒全部正常B．兒子患病，女兒正常C．兒子正常，女兒患病D．兒子和女兒都有可能出現(xiàn)患者3．某對表現(xiàn)型正常的夫婦生出了一個紅綠色盲的兒子和一個表現(xiàn)型正常的女兒，該女兒與一個表現(xiàn)型正常的男子結(jié)婚，生出一個紅綠色盲基因攜帶者的概率是()A．1/2 B．1/4C．1/6 D．1/84．下面是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子()A．1和3 B．2和6C．2和5 D．2和45．下圖所示的紅綠色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色體只有一條X染色體，其他成員性染色體組成正常。Ⅲ-9的紅綠色盲致病基因來自于()A．Ⅰ-1B．Ⅰ-2C．Ⅰ-3 D．Ⅰ-46．鳥類的性別是由Z和W兩條性染色體不同的組合形式來決定的。家雞羽毛蘆花(B)對非蘆花(b)為顯性，且均位于Z染色體上?，F(xiàn)有一只蘆花雞(雄)與一只非蘆花母雞交配，產(chǎn)生的后代中蘆花和非蘆花性狀雌雄各占一半。試分析：(1)鳥類性別決定的特點是雄性性染色體組成為________、雌性性染色體組成為________。(2)上述實例中，作為親本的兩只雞的基因型及染色體組合形式分別為：雄________、雌________。(3)請你設(shè)計一個方案，單就毛色便能辨別雛雞的雌雄。方案是__________________________________________________________________________________________。(4)若此方案可行，辨別雛雞雌雄的依據(jù)是___________________________________個性筆記教學(xué)反思本節(jié)課的亮點：第一個亮點：隨著二胎的放開，很多家庭迎來了可愛的小寶寶?？墒敲磕昕倳鱽碇啬休p女的新聞。用騰訊推送的這個較新的新聞能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高分析問題的能力，同時又給學(xué)生以情感態(tài)度價值觀的教育。第二個亮點：小組合作探究活動多。伴X染色體隱性和顯性遺傳特點是難點，小組分析討論，最后全班利用各組的分析解釋，歸納總結(jié)規(guī)律。這樣就避免了教師滿堂灌的現(xiàn)象。第三個亮點：三種伴性遺傳分析歸納完畢，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的知識，需要在情感態(tài)度上加以升華。我通過讓學(xué)生扮演一名“遺傳咨詢師”，幫助咨詢者解決實際生活優(yōu)生學(xué)