初中歷史-人教2016版歷史 七年級(jí)下冊(cè)9《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《第九課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況。如兩宋時(shí)期政府在外貿(mào)港口設(shè)立的市舶司、交子在四川地區(qū)的出現(xiàn)等。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因提高學(xué)生理解分析問題的能力。兩宋時(shí)期我國(guó)商業(yè)居于當(dāng)時(shí)世界上的繁榮之列。北宋出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙幣。宋朝是當(dāng)時(shí)世界上重要的海上貿(mào)易國(guó)家。以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。比較北宋都城東京和唐都長(zhǎng)安在城市布局和商業(yè)活動(dòng)上的不同特點(diǎn)得出宋代都城商業(yè)繁榮程度超過前代的結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法觀察歷史事物的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)南方商業(yè)的繁榮教學(xué)難點(diǎn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因【教法學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】1課時(shí)【課型】新授課【教具】《宋代海船》、《清明上河圖》、交子會(huì)子等相關(guān)多媒體、圖片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體展出人民幣的各種圖片教師提出問題設(shè)置問題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性“世界上最早的紙幣是什么什么時(shí)候出現(xiàn)的？”學(xué)生簡(jiǎn)單回答后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第九課共同學(xué)習(xí)《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》二、講授新課1、簡(jiǎn)單展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在授課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)歷史人物宋有才在這個(gè)人物背景下帶領(lǐng)學(xué)生展開一場(chǎng)宋代之旅。(一)農(nóng)業(yè)的發(fā)展“大家好我是宋有才是宋朝北方人在開封附近做點(diǎn)小買賣但是這幾年世道不好連年戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)在是混不下去了麻煩大家?guī)臀蚁胂胛覒?yīng)該上哪里去混口飯呢？”學(xué)生想到了南方眼光也轉(zhuǎn)到了南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展“大家的主意真的太棒了我舉家遷到了南方這里真的是山清水秀一片祥和可是來到這里我也要重新生活現(xiàn)在本錢不多我就先賣點(diǎn)小東西？你們能說一說南方農(nóng)業(yè)方面有什么好的項(xiàng)目？”學(xué)生回答種植水稻茶樹棉花也可以販賣。從而了解到宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。針對(duì)宋朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因教師出示四個(gè)史料生生之間進(jìn)行合作探究認(rèn)識(shí)到宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因(二)手工業(yè)的興盛創(chuàng)設(shè)歷史情景：“大家真是聰明啊上次根據(jù)大家的項(xiàng)目介紹宋有財(cái)販賣水稻茶葉慢慢的積累了財(cái)富我想再把生意做大一些宋有財(cái)發(fā)現(xiàn)可以通過海外貿(mào)易可以賺取更多的財(cái)富。那我到哪去買船呢？可能會(huì)裝載什么樣的貨物？”學(xué)生根據(jù)課本認(rèn)識(shí)到宋代造船業(yè)的發(fā)達(dá)紡織業(yè)的興盛制瓷業(yè)的繁榮同時(shí)教師充分展示宋代海船的圖片利用播放各種紡織品和瓷器的圖片以增加教學(xué)的直觀性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(三）商業(yè)貿(mào)易的繁榮1、創(chuàng)設(shè)歷史情景：“宋有財(cái)現(xiàn)在買到了商船也裝好了貨物進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易港口有？商船可能到達(dá)哪些地方？商船進(jìn)出港口會(huì)接受哪個(gè)機(jī)構(gòu)的檢查？“”海外貿(mào)易的興盛:①成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。②泉州、廣州是聞名世界的大商港。③中國(guó)商船的蹤跡近至朝鮮、曰本遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東岸。④朝廷在主要港口設(shè)立市舶司管理海外貿(mào)易。2、教師創(chuàng)設(shè)問題情境提出問題“宋朝的海外貿(mào)易為什么比較發(fā)達(dá)”學(xué)生開展合作探究教師在這過程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原因。3、創(chuàng)設(shè)歷史情景：宋有財(cái)有一位朋友來看他朋友想去南宋最繁華的大都市旅游他可以到哪旅游呢？在那他可能會(huì)看到怎樣的景象呢？（可以從城市及其布局等方面考慮）宋代興起了很多商業(yè)城市最大的是開封和杭州;城市中有熱鬧的早市和夜市;鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成了新的商業(yè)區(qū)一-草市4.創(chuàng)設(shè)歷史情景：宋有財(cái)?shù)剿拇ń?jīng)營(yíng)絲綢生意每天需要帶著大量的金屬貨幣穿行在大街小巷既不安全也不方便。他的煩惱怎樣解決呢？北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)了“交子”——是世界上最早的紙幣紙幣的產(chǎn)生為商業(yè)發(fā)展提供了便利條件。南宋時(shí)紙幣發(fā)展成為與銅錢并行的貨幣。5.多媒體出示《宋朝南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片》學(xué)生直觀感受到南方的經(jīng)濟(jì)比北方興盛再展示北宋南宋時(shí)期政府的賦稅比例對(duì)照?qǐng)D可以看到經(jīng)濟(jì)重心從北方轉(zhuǎn)移到南方從唐朝中期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移到南宋時(shí)最后完成。出示史料“國(guó)家根本仰給東南”反應(yīng)出那時(shí)中央的財(cái)政收人主要來自南方特別是東南地區(qū)。教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因四、“談古論今還看今朝”創(chuàng)設(shè)問題情境：你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？學(xué)生展開合作探究。五、課堂小結(jié)對(duì)教材中涉及的知識(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生列表加以歸納總結(jié)幫助學(xué)生掌握。六、【習(xí)題練習(xí)、當(dāng)堂鞏固】完成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)?！兜诰耪n宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》課程標(biāo)準(zhǔn)分析《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2016版）》大幅度地增加了宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容相比修訂前的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》注重宋朝農(nóng)業(yè)的發(fā)展手工業(yè)的興盛商品貿(mào)易的繁榮通過了解這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)宋代時(shí)期南方的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過北方了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移并能理解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣授課從內(nèi)容到形式都應(yīng)適合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。避免晦澀艱深的敘述和過于抽象復(fù)雜的概念；提倡使用平等對(duì)話式和啟發(fā)式的語言表述方式避免說教式和灌輸式的語言表述方式貫徹“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”的教學(xué)原則；語言文字要簡(jiǎn)潔、淺顯、生動(dòng)；應(yīng)圖文并茂精心配置能夠有效地輔助文字?jǐn)⑹龅臍v史圖片、圖表、地圖等。在授課中注意歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；【教學(xué)活動(dòng)建議】觀察《清明上河圖》圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等就感興趣的問題進(jìn)行討論比較古今異同?！兜诰耪n宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教材分析主要講述自唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況其中包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展手工業(yè)水平的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮、對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的等主要史實(shí)進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。對(duì)于整個(gè)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)來說經(jīng)濟(jì)重心南移是我國(guó)歷史發(fā)展的一個(gè)重大事件也是迄今為止經(jīng)濟(jì)地理格局唯一的一次巨大變遷具有劃時(shí)代的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。在本單元中它更是起關(guān)承上啟下的作用。綜上所述本節(jié)課具有相當(dāng)重要的地位與作用?！兜诰耪n、宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析六年級(jí)學(xué)生年齡小理解能力弱還沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)欠缺綜合分析力尤其是經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)他們而言顯得枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣將枯燥的經(jīng)濟(jì)知識(shí)直觀化將教材知識(shí)點(diǎn)形象化我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境采用虛擬情境教學(xué)法通過虛擬人物“宋有財(cái)”一家的南遷和生活為線索讓學(xué)生在人物命運(yùn)的關(guān)注中獲得南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的體驗(yàn)。學(xué)生通過閱讀課本和小組討論解決老師提問建構(gòu)新的知識(shí)。因此學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中主要運(yùn)用閱讀課本、展開想象、探究問題、歸納總結(jié)等方法完成學(xué)習(xí)。《第九課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》評(píng)測(cè)練習(xí)課堂檢測(cè)1、七年級(jí)（1）班同學(xué)對(duì)宋代南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以下是達(dá)成的共識(shí)你認(rèn)為正確的是（）①南方自然條件優(yōu)越②南方地獄遼闊③中原人南遷帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和大量的勞動(dòng)力④南方戰(zhàn)亂較少相對(duì)安定A、②③④B、①②C、②③D、①③④2、宋代是中國(guó)瓷器史上的輝煌時(shí)代北宋時(shí)興起后來發(fā)展成著名瓷都的城市是()A、杭州B、泉州C、景德鎮(zhèn)D、廣州3、“市井經(jīng)紀(jì)之家......夜市直至三更盡才五更又復(fù)開張如耍鬧去處通宵不絕......”材料反應(yīng)的現(xiàn)象發(fā)生在（）A、秦朝咸陽B、漢朝長(zhǎng)安C、隋朝長(zhǎng)安D、宋都東京4、宋朝是當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家為加強(qiáng)對(duì)海外貿(mào)易的管理宋朝政府（）A、發(fā)行紙幣B、設(shè)中書省C、設(shè)立市舶司D、引進(jìn)占城稻5、南陽正在加快城市建設(shè)的步伐打造百萬人口的大城市北宋時(shí)常駐人口超過百萬的大都市（）A、東京B、臨安C、大都D、廣州6、閱讀下列材料回答問題材料一、材料二“蘇湖熟天下足”------南宋諺語。國(guó)家根本仰給東南。------《宋史》（1）材料一中的圖一“交子”是世界上最早的_________.（2）材料一中的兩幅圖片最直接反映了宋代的（）A、農(nóng)業(yè)繁榮B、手工業(yè)繁榮C、商業(yè)繁榮（3）材料二反映了什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？《第九課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》

學(xué)習(xí)效果分析1、本節(jié)課學(xué)生通過宋朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r能看出宋朝的經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到了南方水到渠成的探究出經(jīng)濟(jì)重心南移的原因2、學(xué)生之間開展合作探究教師要了解各個(gè)學(xué)生的交流情況及時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)這樣才能提高學(xué)生思考的效率順利的突破重難點(diǎn)。3、在教學(xué)中要及時(shí)抓住學(xué)生出現(xiàn)的問題做出科學(xué)的評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體教師及時(shí)點(diǎn)撥提升?！兜诰耪n宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)事實(shí)性知識(shí)課主要以陳述性知識(shí)為主在教學(xué)過程中應(yīng)注意避免枯燥乏味。所以在教學(xué)中我結(jié)合大量的歷史史料和各種圖片也可以開展各類相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)置歷史情景創(chuàng)設(shè)歷史人物讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿興趣拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離但同時(shí)應(yīng)注意課堂