美術(shù)教案模板集合七篇

第頁共頁美術(shù)教案模板集合七篇【精選】美術(shù)教案模板集合七篇美術(shù)教案篇1一、設(shè)計(jì)意圖：春風(fēng)吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹來了芬芳的氣息，吹走了凜冽的寒風(fēng)，送來了綿綿細(xì)雨，滋潤著萬物，春天，萬物清醒，萌發(fā)的季節(jié)，讓這世界顯得勃勃活力。在這個地球上，各種動物、植物、人類是互相依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類提供香甜的蜂蜜，樹木為我們凈化空氣……是誰？讓我們的空氣變得污濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所吞沒；讓動物無處藏身，無食可覓，讓大海里的生物四處漂亡。在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育的意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，幼兒是祖國的將來和希望，而做為老師，任務(wù)和責(zé)任是非常宏大的。于是我們將環(huán)保與日常生活，行為習(xí)慣，主題教學(xué)相結(jié)合，將環(huán)保浸透在每個活動中，我們開展了主題活動——奇妙的蛋，以培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探究興趣，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的，在一次兒歌教學(xué)——鴨寶貝，孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝，做著不同的動作，有個幼兒問：“老師這些小動物從殼里鉆出來會冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來好嗎？”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?”于是引發(fā)了此次活動，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學(xué)會感受生活中的美，學(xué)會利用廢舊物品來點(diǎn)綴生活。二、已開展的活動三、目的：1、能運(yùn)用廢舊物品裝飾蛋寶寶。2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂趣，并欣賞同伴的作品和表演。3、培養(yǎng)幼兒大方自信的性格。四、準(zhǔn)備：1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報(bào)、卡紙、硬紙板、報(bào)紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。2、成品和半成品假設(shè)干、白乳膠、訂書機(jī)、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等3、百寶箱一個。4、設(shè)置一個工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)5、將教室打扮成蛋的世界。〔展示每次活動的成果〕6、“仙境”輕音樂一盒。時裝表演音樂一盒。五、過程：1、以鴨媽媽帶小動物們參觀“小作坊”由此引出主題。今天是鴨寶貝的生日，我們給蛋寶貝開個party好嗎？但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?2、出示各種廢舊材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)展制作?！?〕這些是什么材料？是什么形狀的？它能做成什么？〔2〕你可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮，也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來參加party,你想做什么呢?想用什么材料做？〔3〕我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢？〔頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等〕3、示范演示：〔1〕利用盒子的原有形狀進(jìn)展裝飾頭飾，或運(yùn)用塑料袋、紙板進(jìn)展制作頭飾?！?〕利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案?！?〕剪成各種蛋形狀的服飾，并用各種材料進(jìn)展裝飾，用訂書機(jī)訂出領(lǐng)口和袖口。4、提出要求〔1〕大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。〔2〕可以利用不同的材料進(jìn)展裝飾。5、幼兒操作〔播放“仙境”輕音樂，營造輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用已學(xué)的剪、貼、粘等技能進(jìn)展裝飾.6、以時裝表演的形式展示作品。小朋友的小手多么乖巧，把蛋寶貝打扮的這么漂亮，蛋寶貝一定很喜歡、很開心，你們覺得哪個蛋寶寶的裝扮最漂亮，為什么？美術(shù)教案篇2舞臺布景教學(xué)目的：1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺布景。教具學(xué)具：布景所需物品教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、引導(dǎo)階段欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用?！赌档ねぁ飞蚋尥蹴脖搫∥杳涝O(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計(jì)超脫了對詳細(xì)場景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，表達(dá)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊上下不同的硬片作為根本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。元代《戲曲壁畫》"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊(duì)伴奏。當(dāng)時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人〔山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫〕。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，根本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。2、小組討論準(zhǔn)備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛剛欣賞到的哪些形式。3、開展階段〔1〕小組為單位，畫出舞臺布景的草圖?！?〕根據(jù)搜集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。〔3〕小組制作三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂一樂。五、拾掇整理六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。課題：第十六課珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)課時：1課時教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，理解青銅藝術(shù)的開展史及其特色。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的根本方法，進(jìn)步審美才能。教學(xué)重難點(diǎn)：理解青銅器的開展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。教具學(xué)具：課本、圖片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課：〔一〕引導(dǎo)階段：1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生閱讀，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術(shù)。2、讓學(xué)生來說自己所理解的青銅器及其開展過程?！舱n前布置學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容〕3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開場出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期?！捕抽_展階段：1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。2、討論怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。3、歸納欣賞的根本方法：〔1〕從造型上來欣賞，根據(jù)不同用處，青銅器有各種不同的造型。〔2〕從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念?！?〕從文字上來欣賞?！踩掣鶕?jù)上面幾點(diǎn)欣賞的根本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)〔四〕師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同?！参濉持R窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑越星嚆~。三、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)美術(shù)教案篇3一、教材分析^p凝固的音樂根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目的，綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)活動建議，以建筑為教學(xué)題材，通過欣賞、制作教學(xué)活動，目的在于開展學(xué)生的感知才能和形象思維才能；凝固的音樂形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及根本的美術(shù)素養(yǎng)。課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為：建筑藝術(shù)和音樂一樣，可以使人的情感和精神得到升華。教材從欣賞進(jìn)入，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型構(gòu)造、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。兩個教學(xué)活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個局部，進(jìn)而豐富學(xué)生的想像，通過合作學(xué)習(xí)，完成較完好的建筑模型。在制作過程中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用立體構(gòu)成的制作技法，獲得知識技能的才能。資料庫提供的術(shù)語解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語，結(jié)合圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受建筑在造型構(gòu)造與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展，分別從生活中構(gòu)成形式的運(yùn)用、中國古代建筑等方面進(jìn)展引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生走出課堂，在社會生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。教材綜合欣賞和制作兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)以形體空間感受和認(rèn)識為主線，聯(lián)絡(luò)建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法，讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都可以有所獲得。根據(jù)學(xué)生才能條件設(shè)置模型制作的難度程度及要求，注意活動之間的梯次關(guān)系，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效能，力求做出較完好的作品。二、教學(xué)目的*賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人文精神；*制作簡單的形體，并設(shè)想建筑模型，畫出設(shè)計(jì)草圖，根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作簡單的建筑模型。三、教學(xué)思路１．教學(xué)題材首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑，分別從造型構(gòu)造、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該有所側(cè)重，可以讓學(xué)生理解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。布達(dá)拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受。可以比擬下列圖____蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的莊嚴(yán)崇高。悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復(fù)的殼體形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比擬上海體育場飛揚(yáng)的曲線造型，用以啟發(fā)學(xué)生對建筑構(gòu)圖的認(rèn)識。教學(xué)提示啟發(fā)學(xué)生對建筑作品進(jìn)展聯(lián)想，引入對簡單形體的考慮。活動一設(shè)置的教學(xué)任務(wù)可以作為制作活動的第一階段，讓學(xué)生從簡單形體的制作中學(xué)習(xí)根本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第１６頁的圖片為學(xué)生提供了想像的參照?；顒佣膶W(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細(xì)的步驟圖和相應(yīng)的學(xué)生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡單形體制作的根底上豐富和完好，表達(dá)教學(xué)的延續(xù)性。２．教學(xué)組織課前準(zhǔn)備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中平安、衛(wèi)生以及保護(hù)公物等考前須知。３．教學(xué)策略從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊(yùn)含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，到達(dá)升華情感的目的；從造型、構(gòu)造、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)展分析^p，學(xué)習(xí)欣賞建筑藝術(shù)的根本知識，理解建筑藝術(shù)的形式美法那么，并運(yùn)用于對建筑作品的評述。鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，可以對建筑作品做出積極的?穴或許是獨(dú)特的?雪反響，追求更高的審美品位，并保持自己獨(dú)特的審美興趣。高音比擬合適這種舒展、明快的建筑風(fēng)格。針對學(xué)生對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學(xué)生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達(dá)自己獨(dú)特的審美興趣，創(chuàng)設(shè)他們認(rèn)可的教學(xué)情境。３．關(guān)于教學(xué)方法靈敏運(yùn)用的建議為處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，提出問題和解答問題有機(jī)結(jié)合，隨機(jī)調(diào)整師生的主從關(guān)系，把更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。如：設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學(xué)生運(yùn)用多方面的知識描繪自己對建筑作品的感受；點(diǎn)評突出的制作，讓學(xué)生介紹制作方法與體會等。諸如此類，老師與學(xué)生的積極互動，使學(xué)生更為主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。４．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議拍攝當(dāng)?shù)赜刑厣慕ㄖD片運(yùn)用于教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注，形成觀察習(xí)慣。注重運(yùn)用示意圖歸納形體構(gòu)造，幫助學(xué)生更好地理解建筑作品；強(qiáng)調(diào)動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學(xué)生隨時查閱。５．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議提供一定數(shù)量的圖片和具有指導(dǎo)意義的文字，利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗，舉辦“建筑博覽會”；通過征文的活動形式，利用課外時間完成欣賞教學(xué)。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，還可以緩解課時缺乏的壓力。６．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別，幫助學(xué)生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學(xué)中的難點(diǎn)?？梢岳脦缀文Ｐ徒叹?，從各個角度觀察其平面投影。對學(xué)生而言，更簡便的方法如：拆開一個舊包裝紙盒，即可獲得展開平面圖。六、教學(xué)資料建筑與音樂德國文學(xué)家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，因?yàn)榻ㄖ梢韵褚魳纺菢訂酒鹑藗兡撤N情感，例如創(chuàng)造出莊嚴(yán)、宏偉、幽暗、明朗的氣氛，使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)絡(luò)突出表達(dá)在節(jié)奏和韻律、重復(fù)和再現(xiàn)以及比照等概念與方法上。節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不管是單體建筑或群體建筑?熏乃至細(xì)部裝飾，幾乎處處都有運(yùn)用韻律美造成節(jié)奏感。在音樂中某一主旋律的重復(fù)或再現(xiàn)，通常有助于整個樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中，往往也可以借某一主題的重復(fù)或再現(xiàn)來增強(qiáng)整體的統(tǒng)一性。一般說來，重復(fù)或再現(xiàn)總是同比照和變化結(jié)合在一起，這樣才能獲得良好的效果。凡對稱都必然包含著比照和重復(fù)這兩種因素。中國古代建筑中常把對稱的格局稱為“排偶”，偶是成對的意思，也就是兩兩重復(fù)地出現(xiàn)。同一種形式的空間假如連續(xù)屢次或有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)，還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如：悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和____力寶大廈等。建筑形式美法那么一個建筑給人們以美或不美的感受，在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反響，存在著某種規(guī)律。建筑形式美法那么就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感，而形狀〔及其大小〕又可抽象為點(diǎn)、線、面、體〔及其度量〕，建筑形式美法那么就表述了這些點(diǎn)、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。建筑形體的幾何關(guān)系古代一些美學(xué)家認(rèn)為圓、正方形、正三角形這樣一些簡單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性，是統(tǒng)一和完好的象征，因此可以引起人們的美感。抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點(diǎn)距圓心的長度是相等的，圓周的長度是直徑的π倍；正方形或正立方體的各邊相等，相鄰的邊互相垂直；正三角形的三條邊等長，三個角相等，頂端處于對邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系，就可以防止任意性。這種觀點(diǎn)對建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不管是平面形狀、體形組合，乃至細(xì)部處理，都以上述幾種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的根據(jù)?熏從而獲得了高度的完好統(tǒng)一性。后來雖然打破古典建筑形式，出現(xiàn)了多種不規(guī)那么的構(gòu)圖法那么，但有時仍然借助于簡單幾何圖形來到達(dá)構(gòu)圖上的完好統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺方斯大拱門等。直和曲的比照直線能給人以剛毅挺拔的感覺，曲線那么顯示出柔和活潑。巧妙地運(yùn)用這兩種線型，通過剛?cè)嶂g的比照和微差，可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式構(gòu)造，中國古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運(yùn)用直曲比照變化的范例。現(xiàn)代建筑運(yùn)用直曲比照的`成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索構(gòu)造的建筑，可利用直曲之間的比照加強(qiáng)建筑的表現(xiàn)力。如：悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。虛和實(shí)的比照利用孔、洞、窗、廊同堅(jiān)實(shí)的墻垛、柱之間的虛實(shí)比照將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如：朗香教堂的窗孔使厚實(shí)墻體顯得和諧而富有變化。美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。2、培養(yǎng)動手才能與合作精神。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥教學(xué)過程：一、走進(jìn)教室看一看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)教案頻道/jiaoan/生仔細(xì)觀察。老師提問：你看到了什么？2、學(xué)生答復(fù)〔引導(dǎo)學(xué)主答復(fù)出“什么人”、什么地方”、“在干什么”〕老師小結(jié)并提醒課題。二、做個泥人試一試1、師生一起隨意捏個外形。老師在視頻展示臺示范講解?！矎?qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸大一點(diǎn)〕2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動一動1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。2、師主同做“小泥人的體操”。3、老師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的教案頻道/jiaoan/動作呢？老師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完好的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、課件展示一組小泥人的圖片。老師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評一評1、學(xué)生下位自由欣賞交流，評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。3、老師小結(jié)。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：知識與技能：理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化；表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)，表達(dá)六面體的立體感。過程與方法：觀察六面體細(xì)節(jié)，區(qū)分對錯，嘗試畫出六面體的特征；用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)絡(luò)生活物品學(xué)習(xí)六面體，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫六面體的細(xì)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感作業(yè)要求：根底層面：能畫出六面體物體的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)獨(dú)有的特征。拓展層面：能用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：勾線筆、涂色工具教具：勾線筆、涂色工具、課件教學(xué)過程一、穩(wěn)固與回憶1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。2、學(xué)生上黑板畫出六面體3、尋找教室中的六面體生：講臺、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……4、回憶生活中的六面體生：微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、機(jī)、大巴士……二、嘗試與交流1、播放課件：把六面體添加細(xì)節(jié)，變成紫藤架。2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體，表現(xiàn)物體特征。3、反響。師：有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭？總覺得哪里不對。4、交流成功與不成功的經(jīng)歷。三、指導(dǎo)與繪畫1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖，師：為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣？請學(xué)生區(qū)分對錯。2、學(xué)生觀察，從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。3、老師指導(dǎo)：添加細(xì)節(jié)時要注意，角度產(chǎn)生了變化，細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。4、范畫：如何添加細(xì)節(jié)。5、學(xué)生練習(xí)。6、鼓勵學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體，完成一幅畫。四、展示與評論1、展示作品。2、自評：自己作品中哪個地方表現(xiàn)得缺乏。3、互評：發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。4、老師評講美術(shù)教案篇6第7課衣架的聯(lián)想〔1課時〕教學(xué)目的1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)展設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)準(zhǔn)備制作材料、衣架、教材教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件。提問：1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪