初中物理-初三物理下冊(cè)第七章第四節(jié)大氣壓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，將課本知識(shí)拓展開來，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源及教學(xué)視頻中獲取更多相關(guān)知識(shí)；二是依據(jù)生本教育和翻轉(zhuǎn)課堂的理念，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來；三是在實(shí)驗(yàn)探究上，采用“三段（啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)——優(yōu)化實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)）六環(huán)節(jié)（點(diǎn)撥思路、自主設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)評(píng)估、互動(dòng)生成——改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、成果展示）”模式開展教學(xué)；四是理論與實(shí)踐的整合，凸顯的是“廢物利用”的創(chuàng)造思想，推崇的是“聯(lián)想”“改變”“代替”的創(chuàng)造思路，主張的是“重組”“借用”“變通”的創(chuàng)造方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.知道大氣壓的存在，知道日常生活和生產(chǎn)中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。2.了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，學(xué)會(huì)估測(cè)大氣壓強(qiáng)數(shù)值的方法，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)。過程與方法1.觀察體驗(yàn)與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的存在。2.經(jīng)歷測(cè)定大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過程，了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法、原理，體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)粗測(cè)大氣壓的大小，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和創(chuàng)新精神。2.通過對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)形成過程的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷多元探究的思想，不斷修正自己的觀點(diǎn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在，大氣壓強(qiáng)的估測(cè)和測(cè)定。難點(diǎn)：用多種方案證明大氣壓的存在，學(xué)生自主探究估測(cè)大氣壓。【教法與學(xué)法】教法：演示法、引導(dǎo)法、問題法。學(xué)法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉瓶、吸管、注射器、乒乓球、橡皮泥、氣球、吸盤、細(xì)線、土豆、吸管、帶包裝盒的奶、生日蠟燭、盒裝奶等。教師準(zhǔn)備：水槽、大中小型試管、彈簧測(cè)力計(jì)、色拉油、蠟、集氣瓶、鵪鶉蛋、便攜小秤、皮碗、玻璃等?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入水漫金山滅火燭表演小魔術(shù)：將點(diǎn)燃的蠟燭固定在水槽底部，倒入可樂飲料，點(diǎn)燃蠟燭，將高角杯倒扣在蠟燭上，使杯口浸入水中?？煽吹剿媛仙?，沒過蠟燭，將其熄滅。觀看魔術(shù)，分析杯內(nèi)空氣排出后，氣壓減小，大氣壓將水壓入杯內(nèi)，水面升高，沒過蠟燭，將其熄滅。證明大氣壓存在。啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“神奇”現(xiàn)象背后的原理可能很簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)學(xué)生去探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)。體驗(yàn)大氣壓的存在1.探究大氣壓的存在組織學(xué)生猜想以下現(xiàn)象的真假，利用試管和集氣瓶來完成前三個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。并思考產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。創(chuàng)新改進(jìn)：有的同學(xué)認(rèn)為鵪鶉蛋落入杯中是由于受到重力的影響，你怎么改進(jìn)方案來驗(yàn)證？如何將鵪鶉蛋順利取出？理論分析、解釋現(xiàn)象。利用桌上的器材自主探究，回答是真的還是假的？學(xué)生思考，進(jìn)行交流。學(xué)生展示自備小實(shí)驗(yàn)，證明大氣壓的存，并說明如何時(shí)證明大氣壓是向各個(gè)方向。采用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，通過小組討論進(jìn)行受力分析，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。進(jìn)行創(chuàng)意改進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。體驗(yàn)大氣壓的存在播放視頻：感受大氣壓的存在及很大?；仡櫄v史：觀看視頻，了解大氣層。知道人類生活在大氣層里面。利用皮碗感受大氣壓力之大。魔術(shù)揭秘。再現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、激趣、引導(dǎo)。大氣壓的測(cè)量一、自主設(shè)計(jì)、估測(cè)氣壓1.利用P=F/S的原理來測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值在了解了馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利，利用壓強(qiáng)的計(jì)算公式和平衡力的知識(shí)，設(shè)計(jì)大氣壓的測(cè)量方案，學(xué)生分組設(shè)計(jì)，并匯報(bào)設(shè)計(jì)原理及方案。【設(shè)問】剛才大家了解到大氣壓很大，大氣壓究竟有多大？你能想辦法通過你桌面上提供的器材測(cè)量出大氣壓的值嗎？要測(cè)哪些物理量？怎樣測(cè)？【器材】用玻璃板、吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)、注射器、鉤碼、刻度尺、色拉油等?！驹u(píng)估】如何進(jìn)一步優(yōu)化方案，減少誤差？播放視頻：利用注射器估測(cè)大氣壓值的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)【提問】如何才能更準(zhǔn)確的測(cè)出大氣壓的值呢？2.利用P=ρgh的原理來測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值借助覆杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)行啟思，質(zhì)疑若把紙鉆孔水會(huì)不會(huì)流下來，進(jìn)而把它放入水中，抽去紙板水會(huì)不會(huì)流出？引出托里拆利實(shí)驗(yàn)后，由于水銀揮發(fā)有毒，不能在課堂上實(shí)際操作，所以播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻。小組討論與交流，測(cè)量方案一：大氣對(duì)吸盤壓力——彈簧測(cè)力計(jì)吸盤面積——刻度尺測(cè)量原理——P=F/S各小組向全班展示測(cè)量方案及注意事項(xiàng)。觀看動(dòng)畫，思考學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生利用三個(gè)不同型號(hào)的試管結(jié)合學(xué)案上的要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。大氣壓的變化3.問題導(dǎo)航、合作討論播放視頻：讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案上的問題鏈，觀察視頻。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將礦泉水瓶底扎一個(gè)小孔，讓學(xué)生觀察，蓋緊蓋子，水會(huì)不會(huì)流出來？打開瓶蓋，水會(huì)不會(huì)流出來？引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題鏈中的問題玻璃管頂端鉆一個(gè)小孔，水銀柱怎樣變化？4.閱讀自學(xué)、了解氣壓計(jì)【提問】大氣壓強(qiáng)數(shù)值是不是總是不變的呢？影響大氣壓的因素有哪些？學(xué)生集體交流前置性作業(yè)中的問題：（1）氣壓計(jì)的種類：______和_______。（2）大氣壓的大小與_________有關(guān)，大氣壓隨高度的升高而________。配合實(shí)物向大家介紹氣壓。觀看視頻，并思考問題鏈中的問題，明確實(shí)驗(yàn)注意的問題及不當(dāng)操作引起的氣壓的變化，還有大氣壓的計(jì)算等?；卮饐栴}。展示自學(xué)成果，自制的氣壓計(jì)及測(cè)一樓到五樓的水柱情況。通過一系列引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生在“不知不覺”中，“重溫”科學(xué)家經(jīng)歷的實(shí)踐過程，最后達(dá)到“水到渠成”的目的。大氣壓的應(yīng)用遷移應(yīng)用，回歸生活【活動(dòng)一】交流展示課下搜集的有關(guān)大氣壓應(yīng)用的圖片。【活動(dòng)二】設(shè)置了“喝奶比賽”活動(dòng)?！净顒?dòng)三】集體分享活塞式抽水機(jī)模型和陰陽壺，進(jìn)一步理解其原理。結(jié)合學(xué)案中的引領(lǐng)問題，自主學(xué)習(xí)課本，觀看動(dòng)畫，進(jìn)行交流展示。鍛煉搜集、處理、利用信息的能力。課堂小結(jié)小組內(nèi)議議本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)、方法等方面進(jìn)行交流展示，集體交流解決困惑。梳理測(cè)量大氣壓強(qiáng)有哪些方法？原理分別是什么？實(shí)驗(yàn)中用到了哪種科學(xué)方法？提高了合作的意識(shí)，有利于對(duì)本課知識(shí)的整體回顧，形成知識(shí)框架。作業(yè)設(shè)置課后動(dòng)手進(jìn)行以下趣味小實(shí)驗(yàn)：1.玻璃容器中盛有少量水，水中放有硬幣，怎樣才能使“水落幣出”？2.你能讓小水桶中的水自動(dòng)流向燒杯中嗎？3.小噴泉：材料：小瓶子，橡皮塞、小徑玻璃管、廣口瓶、玻璃片、棉花、酒精、火柴。板書設(shè)計(jì)八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》學(xué)情分析一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在壓強(qiáng)概念的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能較輕松地認(rèn)識(shí)到改變壓強(qiáng)的方法。但在液體壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)后，由于增加了一些抽象的知識(shí)，認(rèn)知上提升了，也增加了難度。相對(duì)固體、液體壓強(qiáng)，大氣壓的存在不再具有直觀性的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)知上存在障礙點(diǎn)；托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓則是利用到與連通器相關(guān)的等量轉(zhuǎn)換的思維方式，也是本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。二、認(rèn)知能力初三學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題能力。盡管大氣壓比較抽象，但在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識(shí)為依托，學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的知識(shí)，對(duì)壓強(qiáng)的概念已經(jīng)不陌生了，但是，學(xué)生對(duì)大氣僅有一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)大氣壓的認(rèn)識(shí)是比較膚淺、抽象的。生活中許多大氣壓應(yīng)用的常識(shí)學(xué)生大部分都說不清其中的道理。他們需要把這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容設(shè)計(jì)的豐富些，挖掘出深度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究和了解生活實(shí)例的基礎(chǔ)上理解大氣壓的存在，才能學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)象的分析，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍。四、課前、課外學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)大氣壓的趣味小實(shí)驗(yàn)，利用瓶瓶罐罐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，課上交流操作技巧。自主閱讀課本及上網(wǎng)查資料完成前置性學(xué)習(xí)作業(yè)中的任務(wù)，掌握教材中簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。課外實(shí)踐：課后動(dòng)手進(jìn)行以下趣味小實(shí)驗(yàn)1.玻璃皿中盛有少量水，水中放有硬幣，怎樣才能使“水落幣出”？2.你能讓小水桶中的水自動(dòng)流向燒杯中嗎？3.小噴泉：材料：小瓶子，橡皮塞、小徑玻璃管、廣口瓶、玻璃片、棉花、酒精、火柴八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》效果分析達(dá)標(biāo)檢測(cè)共五個(gè)小題，第一、二題是選擇題，主要考查大氣壓的應(yīng)用，考查學(xué)生對(duì)概念的區(qū)分能力；第三題是選擇題，主要考查大氣壓強(qiáng)存在與測(cè)量的著名實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)和托里拆利實(shí)驗(yàn)，大氣壓的特點(diǎn)等；第四題是選擇題，主要考查用大氣壓知識(shí)解釋生活中的常見現(xiàn)象；第五題是計(jì)算題，主要考查學(xué)生正確運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算的能力。本次測(cè)試有46人參加，達(dá)到A等的學(xué)生占67.5%，達(dá)到B等的學(xué)生占22.8%，達(dá)到C等的學(xué)生占9%，達(dá)到D等的學(xué)生占0.03%。綜合每道題來看，第一小題的正確率達(dá)到92.7%，此題學(xué)生不容易做出正確的判斷，主要表現(xiàn)在A選項(xiàng)上，學(xué)生把塑料掛鉤當(dāng)成吸盤式的了；第二題得分率90.2%，相對(duì)出錯(cuò)率高，主要表現(xiàn)在A選項(xiàng)上和B選項(xiàng)上，其中A選項(xiàng)有的同學(xué)錯(cuò)把注射藥液認(rèn)為成吸藥液了，B選項(xiàng)火箭升空，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)內(nèi)能和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化，考慮有些欠缺，沒有從力的作用相互的知識(shí)加以分析，此處有些模糊。第三小題的正確率達(dá)到95.3%，其中選項(xiàng)A失分率很高，選項(xiàng)B只有三個(gè)人選錯(cuò)，選項(xiàng)C有五六個(gè)人沒掌握，誤認(rèn)為受到大氣壓的作用，選項(xiàng)D大氣壓的方向有七個(gè)人與重力混淆了；第四小題，正確率達(dá)到89.4%，有的學(xué)生把氣壓隨高度的升高而減小當(dāng)成了增大，所以在分析氣球的體積變化時(shí)，造成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；第五小題，得分率較低，只有91.6%，主要表現(xiàn)在不能挖掘隱含條件，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值，還有一部分同學(xué)記錯(cuò)了，再者是計(jì)算步驟書寫不好。綜合以上內(nèi)容可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，也初步具有了簡(jiǎn)單的分析問題的能力，對(duì)于模糊的難以區(qū)分的事例也有了進(jìn)一步的認(rèn)知能力。八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》教材分析一、教材地位大氣壓是重要的物理現(xiàn)象，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是壓強(qiáng)概念的鞏固和延伸，也為下一章學(xué)習(xí)阿基米德原理，氣體的浮力做了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)教材以體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)、估測(cè)大氣壓強(qiáng)等探究活動(dòng)為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在參與和探究中加深對(duì)大氣壓強(qiáng)的理解。本節(jié)主要從三個(gè)方面來學(xué)習(xí)大氣壓知識(shí)，首先是大氣壓的存在，其次是托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣壓的值，最后學(xué)習(xí)大氣壓的變化和氣壓計(jì)。大氣壓的認(rèn)識(shí)將全面提升學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)為了解流體壓強(qiáng)與流速、浮力知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。二、內(nèi)容特點(diǎn)1.課時(shí)及課型大氣壓一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容建議1課時(shí)完成任務(wù)。課型是：新授課。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的存在，大氣壓強(qiáng)的估測(cè)和測(cè)定。難點(diǎn)：用多種方案證明大氣壓的存在，學(xué)生自主探究估測(cè)大氣壓。3.教材處理不同版本的教材，本節(jié)內(nèi)容都包括大氣壓的存在、大氣壓的測(cè)量、大氣壓的變化和應(yīng)用三部分。本節(jié)重點(diǎn)是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的參與，讓學(xué)生親身感受大氣壓強(qiáng)的存在與“神奇”，親自動(dòng)手估測(cè)大氣壓的值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；通過對(duì)生活中有關(guān)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的分析與應(yīng)用，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決實(shí)際問題的能力。托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)就等于大氣壓強(qiáng)的值應(yīng)是本節(jié)的難點(diǎn)之一。通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案及處理前置性作業(yè)，課上就有了自主探究、自主學(xué)習(xí)和提高能力的充足的空間，不同層次的學(xué)生可以根據(jù)不同需要自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。通過制作壓強(qiáng)計(jì)及感受一樓到五樓大氣壓的變化，學(xué)生就能輕松掌握氣壓與高度的關(guān)系，在制作中學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提高，思后做，做中思，物理的綜合素養(yǎng)得到有效的提升。教學(xué)過程中，學(xué)生始終充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合探究小實(shí)驗(yàn)，將課本知識(shí)拓展開來，以獲取更多相關(guān)知識(shí)。其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì)，故采用播放視頻和利用小、中、大三個(gè)試管展開的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法。對(duì)于大氣壓的計(jì)算，比較簡(jiǎn)單，通過視頻的介紹學(xué)生很容易就掌握了。突出物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)的方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦啟迪思維。注重能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)家探究的過程，學(xué)會(huì)獲取物理知識(shí)的方法，尤其是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4.資源取舍內(nèi)容一：課本顯示大氣壓強(qiáng)存在的現(xiàn)象三幅圖片，保留了“覆杯”和“帶吸盤的塑料掛鉤”兩個(gè)內(nèi)容，增加了“會(huì)爬的試管”和“瓶吞雞蛋”兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，通過判斷是“真的”嗎？讓學(xué)生進(jìn)行猜想，之后通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，且對(duì)“瓶吞雞蛋”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。內(nèi)容二：增加了利用注射器和皮碗等器材估測(cè)大氣壓的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)交流展示活動(dòng)，由于新教材將這一部分刪去了，所以我的做法是課上僅交流如何進(jìn)行測(cè)量，課下再利用生活中的小秤進(jìn)一步探究。比對(duì)蘇科版和人教版教材中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)蘇科版教材中實(shí)驗(yàn)中橫截面積S的測(cè)量更加巧妙，別具匠心。該實(shí)驗(yàn)巧用2mL的注射器，利用刻度尺測(cè)全部刻度的長(zhǎng)度（學(xué)生具備測(cè)長(zhǎng)度的熟練技能），根據(jù)注射器的容積這一已知信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以計(jì)算活塞的橫截面積，思路新、方法巧、效果好。而人教版教材實(shí)驗(yàn)中只提及“設(shè)法量出吸盤與桌面的接觸面積”。內(nèi)容三：增加了兩個(gè)交流展示課外小制件的活動(dòng)，“陰陽壺”和“活塞式抽水機(jī)”。八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、預(yù)習(xí)自測(cè)1.定義：____________________________________________，簡(jiǎn)稱_______。2.產(chǎn)生原因：。3.方向：__________________。4.計(jì)算公式：_______________，大氣壓強(qiáng)可以用P=ρ氣gh進(jìn)行求解嗎？為什么？5.__________________實(shí)驗(yàn)首次證明了大氣壓的存在，_________證明大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)還有______________、________________、_____________等。6.____________實(shí)驗(yàn)首次準(zhǔn)確測(cè)量了大氣壓強(qiáng)，設(shè)計(jì)者_(dá)__________,運(yùn)用了_________法。7.1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值，可支持_______水銀柱，可支持________水柱。8.在海平面附近，大氣壓的數(shù)值接近于Pa，通常把這個(gè)大氣壓稱為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；離地面越高的地方，大氣壓強(qiáng)越。海拔3000m以內(nèi)，每升高10m，大氣壓______100Pa。據(jù)此制成__________。9.氣壓計(jì)：_________________、_____________________。10.應(yīng)用：1）抽水機(jī):___________________、_______________________。2）__________________、_________________、_________________。3)__________________________________________。二、課內(nèi)練習(xí)過關(guān)窗口一1.將玻璃瓶裝滿水，用紙片蓋住杯口，一手壓紙片，把玻璃平倒過來，小紙片為什么不掉下來?(壓著紙片，所以不掉。)將托紙片的手移開，現(xiàn)在是誰壓著紙片呢?_______，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),慢慢將杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看到什么現(xiàn)象？，這又說明了大氣壓強(qiáng)的方向有什么特點(diǎn)？。2.有一種用塑料或橡皮制造的掛衣鉤，中間是一個(gè)空的“皮碗”，如圖所示，可以把它按在光滑的墻或玻璃上，在鉤上再掛上幾件衣服也不會(huì)掉下來，這是因?yàn)椋ǎ〢.墻對(duì)它有吸力B.玻璃對(duì)它有吸力C.衣釘對(duì)墻或玻璃有附著力D.大氣壓的作用過關(guān)窗口二1.下面說法中正確的是()．A.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是用來測(cè)量大氣壓值的一個(gè)實(shí)驗(yàn)B.同一地點(diǎn)的大氣壓也是變化的C.托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)的水銀面上方受到大氣壓強(qiáng)的作用D.大氣壓的方向是豎直向下的2.在大氣壓為760mmHg的房間做托里拆利實(shí)驗(yàn)，測(cè)出管內(nèi)水銀高度為750mmHg，其原因（）A.玻璃管太長(zhǎng)B.玻璃管放傾斜了C.管內(nèi)水銀面上方有少量空氣D.玻璃管粗了些3.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準(zhǔn)備喝水，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶變癟了，他利用學(xué)過的知識(shí)分析，一定是西藏地區(qū)的大氣壓__________沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓會(huì)隨著____________的變化而變化。過關(guān)窗口三1.下列事例中沒有利用大氣壓強(qiáng)的是()A.把藥液注射進(jìn)肌肉里B.用吸管吸瓶中的飲料C.茶壺蓋上留有小孔D.鋼筆吸墨水2.用吸管喝飲料時(shí)，吸走_(dá)_____________,使管內(nèi)氣壓________外界大氣壓，在___________的作用下將飲料壓入口中。你能舉出其他應(yīng)用大氣壓的例子嗎？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列不屬于大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象的是()A.塑料掛鉤能貼在墻上掛物體B.拔罐子C.用吸管很容易從瓶中吸取飲料D.鋼筆吸鉛筆水2.下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）A.用注射器把藥液注進(jìn)肌肉里B.火箭升空C.抽水機(jī)抽水D.用吸盤搬玻璃3.下面說法中正確的是()A.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是用來測(cè)量大氣壓值的一個(gè)實(shí)驗(yàn)B.同一地點(diǎn)的大氣壓也是變化的C.托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)的水銀面上方受到大氣壓強(qiáng)的作用D.大氣壓的方向是豎直向下的4.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當(dāng)氣球升到高空時(shí)發(fā)生了破裂。以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是（）A.高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破B.高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破C.高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破D.高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破5.等離子電視機(jī)是目前較為先進(jìn)的電視機(jī)，具有底輻射，大畫面，高清晰度的特點(diǎn)，它的屏幕面積為0.84m2，屏幕受到的大氣壓力接近（）A.8.4×104NB.8.4×105NC.8.4×102ND.8.4N八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》課后反思本節(jié)課主要圍繞“大氣壓”這一主題。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系生活實(shí)際，將課本知識(shí)拓展開來，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取更多相關(guān)知識(shí)；二是依據(jù)生本教育和翻轉(zhuǎn)課堂的理念，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來；三是在實(shí)驗(yàn)探究上，采用“三段（啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)——優(yōu)化實(shí)驗(yàn)——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)）六環(huán)節(jié)（點(diǎn)撥思路、自主設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)評(píng)估、互動(dòng)生成——改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、成果展示）”模式開展教學(xué)；四是理論與實(shí)踐的整合，凸顯的是“廢物利用”的創(chuàng)造思想，推崇的是“聯(lián)想”“改變”“代替”的創(chuàng)造思路，主張的是“重組”“借用”“變通”的創(chuàng)造方法。一、主要策略（一）明確目標(biāo)1.找準(zhǔn)切點(diǎn)，明確方向知識(shí)學(xué)習(xí)：課下觀看群里投放的拔火罐使用及托里拆利視頻，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中的內(nèi)容，自主查尋證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知在課外。2.鋪路搭階，迎梯而上能力培養(yǎng)：最大限度培養(yǎng)學(xué)生挖掘?qū)嶒?yàn)資源的能力；最大限度提高創(chuàng)造性整合改進(jìn)實(shí)驗(yàn)及自制簡(jiǎn)易小作品的操作能力。3.調(diào)準(zhǔn)思路，過程跟進(jìn)素養(yǎng)提升：利用身邊唾手可得的器材，引領(lǐng)學(xué)生踏上了一段美妙的探究之旅，相互傾聽評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，自主、合作、探究、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)做中思，做中學(xué)。4.巧設(shè)疑問，點(diǎn)中要害應(yīng)用拓展：始終圍繞學(xué)生的興趣，用需要產(chǎn)生興趣，用理論強(qiáng)化興趣，運(yùn)用升華興趣，揭秘神奇，學(xué)以致用?？傊?，本節(jié)創(chuàng)新使用教材，科學(xué)植入自備實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使整節(jié)課內(nèi)容更加飽滿，更有邏輯。（二）整體感知采用“三段六環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)造技法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過缺點(diǎn)列舉法和綜合列法進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化和創(chuàng)新。主要開展的內(nèi)容有以下三個(gè)方面：1.分組探究，展示交流，體驗(yàn)大氣壓的存在2.歷史故事開篇，自主探究測(cè)量大氣壓3.遷移應(yīng)用,回歸生活。經(jīng)過學(xué)生改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)目的明確，實(shí)驗(yàn)演示效果良好，實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確。良好、形象、直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能很好的突破重難點(diǎn)，更容易理解，有助于思維的開發(fā)，動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)可見度大，實(shí)驗(yàn)誤差較小，實(shí)驗(yàn)器材，可重復(fù)使用，為準(zhǔn)備器材減輕負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果好。二、成功之處1.充分利用前置性學(xué)習(xí)作業(yè)和探究案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。物理情景是物理學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就要讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的物理情景中去，使得學(xué)習(xí)富有新鮮和實(shí)在的氣息。教師的魔術(shù)表演、馬德保半球?qū)嶒?yàn)等實(shí)驗(yàn)深深吸引住了同學(xué)們，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，情感價(jià)值觀目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。2.新知與舊知間類比學(xué)習(xí)，對(duì)比分析。重視獲得知識(shí)的結(jié)果，突出知識(shí)形成的過程。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一種間接測(cè)量大氣壓的方法，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，欣賞自己的方法，學(xué)習(xí)他人的方法，來拓展自己的思維。通過一系列引導(dǎo)和討論，讓學(xué)生在“不知不覺”中，“重溫”科學(xué)家經(jīng)歷的實(shí)踐過程，最后達(dá)到“水到渠成”的目的。3.在“做中學(xué)”，將學(xué)生的思維和實(shí)踐結(jié)合起來，從而引起學(xué)生積極的情感投入。比如：在估測(cè)大氣壓數(shù)值的活動(dòng)中，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。通過解釋大氣壓的有關(guān)現(xiàn)象，將學(xué)生的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。八年級(jí)物理第七章第四節(jié)《大氣壓強(qiáng)》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求知識(shí)與技能1.知道大氣壓的存在，知道日常生活和生產(chǎn)中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。2.了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法，學(xué)會(huì)估測(cè)大氣壓數(shù)值的方法，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)。過程與方法1.觀察體驗(yàn)與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的存在。2.經(jīng)歷測(cè)定大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法、原理，體驗(yàn)科學(xué)方法的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過設(shè)計(jì)估測(cè)