教師課堂教學(xué)技能比賽活動(dòng)總結(jié)

教師課堂教學(xué)技能比賽活動(dòng)總結(jié)老師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

老師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪學(xué)校

老師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為提高課堂實(shí)效，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高老師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)協(xié)作鎮(zhèn)中心校舉辦的老師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日開頭，經(jīng)過(guò)參賽老師和評(píng)委老師及各位老師的共同努力和樂觀參加，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位老師講課，平均每節(jié)課聽課老師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽老師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備。

這是本次活動(dòng)取得勝利的前提條件。參賽老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也呈現(xiàn)了做課老師的課堂教學(xué)技能。做的較好的老師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們細(xì)心設(shè)計(jì)教具，特殊是冉隆模老師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使其樂于參加課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評(píng)委老師仔細(xì)、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得勝利的重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教育主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間支配的比較緊，評(píng)委老師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過(guò)一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委老師的樂觀參加、我表示真心的感謝。三、廣闊老師的樂觀參加，使本次活動(dòng)布滿生氣和活力。這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過(guò)程中，得到了12位任課老師的大力支持和樂觀參加，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課老師更有信念，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和關(guān)心，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的老師也樂觀參加聽課，還有年過(guò)58的李發(fā)威老師也是樂觀參加，我真的很感動(dòng)。

在樂觀參加聽課的同時(shí)，有一部分老師還樂觀參加講課老師的備課。其詳細(xì)體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位老師親筆所寫，這充分說(shuō)明白他們關(guān)心參賽老師討論教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽老師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對(duì)于講課老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成果與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成果的同時(shí)，也存在著很多不足之處。例如，由于種種緣由，一部分老師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的熟悉不到位，心情不非常高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作力量較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，削減失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的熟悉，同時(shí)更要樂觀參加。2、我們將努力提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取把工作做得更好。3、最終，有幾句心得送給大家?！坝谜嫘膶?duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠(chéng)意對(duì)待他人、用良心對(duì)待同學(xué)”，讓我們“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”。

蒲場(chǎng)鎮(zhèn)大溪學(xué)校

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青年老師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)人：陳艷單位：新洲中心學(xué)校

竹溪縣“青年老師課堂教學(xué)技能”其次賽區(qū)復(fù)賽在訓(xùn)練局的大力支持下，在全體老師的努力協(xié)作下，在參賽老師樂觀參加、仔細(xì)預(yù)備下，于12月11日在匯灣中心學(xué)校取得圓滿勝利。忙勞碌碌的二十幾天過(guò)去了，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧我們經(jīng)受的每個(gè)日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，勞碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結(jié)和思索。綜觀此次活動(dòng)，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：

收獲一：仔細(xì)對(duì)待。態(tài)度打算高度。在全部的講課中，全體老師細(xì)心備課，樂觀性和熱忱都特別高，都使用了自制教具、學(xué)具，展現(xiàn)了自己的絕活。每位老師都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課，都盼望在本次教學(xué)活動(dòng)中吸取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

收獲二：觀念轉(zhuǎn)變。老師的觀念變了，角色也變了，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，老師在課堂上扮演的角色直接影響老師的教學(xué)行為，在這次活動(dòng)中，老師注意指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，建立一個(gè)寬容的課堂氛圍，為同學(xué)潛能的發(fā)揮制造了寬松的環(huán)境。在熟悉了質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)盡情“玩”化學(xué)式。在“玩”中讓同學(xué)踴躍地匯報(bào)自己獨(dú)特的見解，創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。

收獲三：老師口齒清楚，講解明白，有激情。學(xué)校的同學(xué)有些學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問面仍舊窄，解題思路仍舊需要老師的帶領(lǐng)。上課老師的引導(dǎo)做的恰到好處。細(xì)而不多、精而不過(guò)。同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，動(dòng)手又動(dòng)腦，思索并觀看。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)輕松渡過(guò)，學(xué)問點(diǎn)把握了，但還不感覺得累。

收獲四：課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律，真正體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。老師的板書精確?????、簡(jiǎn)練，引導(dǎo)同學(xué)歸納，然后由同學(xué)觀看、思索、總結(jié)并找出規(guī)律，并讓別的同學(xué)推斷是否正確。然后利用所總結(jié)的規(guī)律去練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)以致用、學(xué)練結(jié)合。

收獲五：課堂教學(xué)更加開放。在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃耀，老師能充分確定同學(xué)在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使同學(xué)的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種欣賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善。如謝傳友老師執(zhí)教的《七顆鉆石》、陳龍兵老師執(zhí)教的《思維的多向性》等，都為同學(xué)供應(yīng)了發(fā)揮自己創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，而不是以統(tǒng)一的要求限制同學(xué)的思維。讓同學(xué)盡情地想，大膽地說(shuō)，仔細(xì)地做，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的多種感官。

然而，課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)覺這些問題，正視這些問題，是我們落實(shí)課堂教學(xué)有效性的前提：

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)停留于表面，放棄了老師主導(dǎo)作用。

2、有少數(shù)老師語(yǔ)言表達(dá)不精確?????，意思表達(dá)不精確?????或有說(shuō)半截話的現(xiàn)象，影響同學(xué)操作。3、小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建有的老師表現(xiàn)出重形式，匆忙綻開，草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象。4、老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)的發(fā)言要仔細(xì)聽，對(duì)消失的問題準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，并能準(zhǔn)時(shí)的給出確定和敬重。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”。總之，表面上一堂簡(jiǎn)潔的公開課，實(shí)際上需要付出許多的努力，有自身的努力，也有校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超出這堂課本身的是，我熟悉到這樣一個(gè)道理：任何時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)做到“學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)界限”，虛心