小學(xué)校本課程-年月日 聾校數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實驗教材（人教版）數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第45—47頁，完成練習(xí)九中的第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能方面：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。2、補(bǔ)償矯治方面：A、補(bǔ)償學(xué)生在聽、說、觀察、理解等方面的認(rèn)知缺陷。B、培養(yǎng)學(xué)生思維、語言表達(dá)及想象能力。C、訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。3、思想教育方面：A、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：獲得較長時間觀念，知道大月、小月、平年、閏年的判斷。教學(xué)難點：平年、閏年的判斷教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、不同年份的年歷卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入課件出示師：時、分、秒都是時間單位，誰還記得嗎？1時=（）分1分=（）秒2時=（）分4分=（）秒60分=（）時60秒=（）分1星期=（）天3星期=（）天師：你還知道還有哪些時間單位？時分秒是表示時間較短的單位，而年月日是表示時間較長的單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年月日這方面的知識。二、觀察年歷

探究新知1、認(rèn)識年歷出示年歷，看這是哪一年的年歷。實物出示今天是哪年哪月哪日？課件出示清明節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)是星期幾？和同桌說一說自己的生日。師：從2015年清明節(jié)掃墓到2016年清明節(jié)掃墓，經(jīng)過了一年的時間。課件出示啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷講，從去年春節(jié)到今年春節(jié)是一年，去年生日到今年生日是一年。2、認(rèn)識大小月打開課本45頁，2人一組，觀察年歷回答問題：一年有多少個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？學(xué)生匯報和交流，教師出示課件，板書如下：一年有12個月。大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月小月（30天）：四、六、九、十一月師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？師：告訴大家2個好方法，能很快的記住各月有多少天。課件出示（1）握拳法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從一月份的地方數(shù)起。（2）口訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（“臘”是指十二月）3、教學(xué)平年、閏年。師：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同的年歷）提出疑問：為什么二月的天數(shù)不一樣？二月，平年是28天，閏年是29天。課件出示（板書：平年、閏年）師：什么是平年、閏年呢？課件出示通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。師：怎么樣判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。練習(xí)：根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？課件出示出示1900年二月份的天數(shù)。說明：1900年是平年而不是閏年。出示第46頁注釋內(nèi)容“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”。教師進(jìn)行講解。4、計算全年天數(shù)。提問：一年有12個月，12個月有多少天呢？怎樣算？根據(jù)討論，教師板書：平年31×7+30×4+28=365（天）閏年31×7+30×4+29=366（天）三、鞏固練習(xí)課件8-111、做一做1.下面哪一年是閏年？19901996199820002.今年一、二、三月共（）天。2、搶答（略）3、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？時間過得可真快！同學(xué)們從一年級升到了四年級。四年過去了，同學(xué)們有了很大的變化。課件你有什么想法？希望同學(xué)們珍惜時間，抓緊時間努力學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)1.P49練習(xí)九1、3、52.自制2018年1月份的日歷（2018.1.1是星期一）3.閱讀P47中的“你知道嗎”?！赌?、月、日》學(xué)情分析人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元時間單位是比較抽象的計量單位，理解這些較大時間單位是有一定困難的。低年級的聾啞學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如小時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位，如年、月等。本班學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識,也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。

四年級聾啞學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力有所加強(qiáng)，具有一定的探究能力與合作意識。但學(xué)生的個別差異大，認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗不相同，針對部分學(xué)生要課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掃除知識學(xué)習(xí)的障礙，為順利學(xué)習(xí)新知作鋪墊。《年、月、日》效果分析人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元課前，我通過認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，結(jié)合學(xué)生實際，做了精心的教學(xué)設(shè)計。課后學(xué)校及時組織了評課會，觀課小組老師們普遍認(rèn)為，這節(jié)課目標(biāo)明確、層次清晰、銜接流暢，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察、討論、歸納等活動，理解掌握本節(jié)課的知識，進(jìn)一步發(fā)展時間觀念。教師的基本功扎實，師生積極互動，學(xué)生參與度高，能注重補(bǔ)償聾啞學(xué)生在聽、說、讀、寫、觀察、理解等方面的認(rèn)知缺陷，進(jìn)行看聽話訓(xùn)練，提高傾聽與表達(dá)能力。是一節(jié)比較成功的聾校數(shù)學(xué)課。從課堂測評的結(jié)果來看，學(xué)生對本課的知識掌握的比較好，優(yōu)秀率達(dá)到了80%以上，能夠達(dá)到了預(yù)期的效果。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，由于時分秒是三年級上冊所學(xué)，課前沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生有回生現(xiàn)象，回答的不是很好。課中學(xué)習(xí)了大小月、平閏年之后的練習(xí)，學(xué)生掌握的還不是很熟練。課堂練習(xí)時學(xué)生回答問題的正確率明顯上升，真實的體現(xiàn)了學(xué)生對于新知識消化吸收的過程?！赌?、月、日》教材分析人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《年、月、日》是人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的內(nèi)容，（在普教是三年級下冊的內(nèi)容）它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸。本單元教材包括有關(guān)年、月、日等時間單位（2課時）和24時計時法等方面的知識以及一些簡單的時間計算方法（3課時），本節(jié)課是第一課時。年、月都是較大的時間單位而且比較抽象，理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動，并注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。接著教材給學(xué)生介紹了平年閏年的判斷方法，為了幫學(xué)生記憶沒每個月有多少天，還介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。從而引出全年天數(shù)的計算。第二課時，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)的時間單位一覽表，以便于學(xué)生記憶時間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。《年、月、日》評測練習(xí)人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元一、課前復(fù)習(xí)練習(xí)1時=（）分1分=（）秒2時=（）分4分=（）秒60分=（）時60秒=（）分1星期=（）天3星期=（）天二、課中練習(xí)根據(jù)計算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？2012年1991年1900年三、鞏固練習(xí)1、下面哪一年是閏年？19901996199820002、今年一、二、三月共（）天。3、搶答（1）一年里有（）個月，平年全年（）天，平年全年（）天。（2）一年中有（）個大月，（）個小月。平年二月（）天，閏年二月（）天。（3）大月（）天，小月（）天。（4）3月的天數(shù)是（）天。（5）7月和8月這兩個月共有（）天。4、小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、課后作業(yè)1、P49練習(xí)九1、3、52、自制2018年1月份的日歷（2018.1.1是星期一）3、閱讀P47中的“你知道嗎”?！赌?、月、日》課后反思人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元本節(jié)課是時間單位的繼續(xù)和延伸，是本單元的第一課時，容量大、知識點多、較為抽象，聯(lián)系緊密又難以割舍。四年級的聾生已經(jīng)積累了有關(guān)年月日的知識，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中發(fā)現(xiàn)、探索，通過實際操作，交流討論，在實踐活動中經(jīng)歷認(rèn)識年月日的過程，進(jìn)而理解掌握所學(xué)的知識。1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)求知欲望讓學(xué)生課前準(zhǔn)備年歷，組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。在揭示課題后，教師設(shè)疑：一年有多長？引發(fā)學(xué)生的思考。教師結(jié)合一位學(xué)生的生日指出，到明年的這一天再過生日，就是過了一年。接著啟發(fā)學(xué)生清明節(jié)掃墓實例，理解感受“年”這個時間單位。這樣一來，把抽象的時間單位轉(zhuǎn)化為具體的、可以想象的知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2、結(jié)合教材發(fā)揮育人作用通過課前了解，執(zhí)教的當(dāng)天恰好是本班一名學(xué)生的生日，而這名女孩是一個單親家庭的孩子，聰明伶俐，但不太刻苦，不懂感恩，從小沒過過生日，因此教師便設(shè)計了一個送禮物的環(huán)節(jié)，課后送上了生日蛋糕，進(jìn)行了感恩教育。并以生日為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明確，到下一次過生日就是一年，這個環(huán)節(jié)想必會給孩子們留下了深刻而鮮活的印象。從課初感受“一年”很長，到課末出示剛?cè)雽W(xué)時的照片對比變化，發(fā)現(xiàn)四年的時光轉(zhuǎn)瞬消失，同學(xué)們長大了好多，潛移默化的教育學(xué)生要珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。對這樣的“說教”，學(xué)生更樂于接受。3、補(bǔ)償缺陷，發(fā)展能力由于聽力缺陷，聾啞學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識背景相對于正常學(xué)生要少的多，在聽、說、讀、寫、觀察、理解等方面的存在較大差異，為了順利教學(xué)任務(wù)，教師做了以下工作：一是安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本，完成預(yù)習(xí)題目，為課上突破重難點做好知識準(zhǔn)備，節(jié)約了時間。二是講解時使用普通話，盡量放慢語速、口型適當(dāng)夸張、聲音洪亮，讓有殘余聽力的學(xué)生聽到，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽理解能力；使用規(guī)范的手語，要求學(xué)生說完整的話，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。三是及時朗讀新知識，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。通過反復(fù)觀看教學(xué)錄像，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。本節(jié)課內(nèi)容知識點較多，重點不夠突出。新授環(huán)節(jié)應(yīng)充分利用好年歷表，首先帶領(lǐng)學(xué)生觀察了解年歷表的結(jié)構(gòu)，認(rèn)清年、月、日，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)年月日的關(guān)系。為后續(xù)教學(xué)掃清障礙。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠充分。比如在出示年歷表提出問題后，應(yīng)該給學(xué)生多一些自主學(xué)習(xí)的時間和空間。課上最好留一定時間指導(dǎo)學(xué)生看書，畫出重點知識，讀讀記記。在算全年天數(shù)、判斷平閏年，讓學(xué)生親自動手算一算。應(yīng)該及時小結(jié)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生掌握扎實。總的說來，本課的教學(xué)，有的也有失。在不斷的反思中我認(rèn)識到，要結(jié)合教材特點和學(xué)生實際情況，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尤其不能忽視了學(xué)生的主體地位，切實培養(yǎng)聾生的自主學(xué)習(xí)能力。這是我今后要注意和努力的地方。《年、月、日》課標(biāo)分析人教版全日制聾校實驗教材數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。2、應(yīng)該從學(xué)生的經(jīng)驗