教學(xué)閏土《少年閏土》及其反思

教學(xué)閏土《少年閏土》及其反思【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、力量目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用爭論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)過程】

師：今日我們?nèi)チ私庖粋€(gè)人：少年閏土。了解一個(gè)人要和他交往，你預(yù)備怎么預(yù)習(xí)課文?

生1：讀課文查不懂的詞。

生2：難寫的字抄一遍。

生3：回答課后問題。

……

師：看來預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要，能把課文讀下來嗎?

生讀課文。

師：多媒體出示：

字：

捏縛賊

詞語：

胯下頸上允許氈帽

句子：

1、他是能捕獲小鳥雀的。

2、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也不知道──只是無端的覺得狀如小狗而且很兇狠。

師：第2句用兩個(gè)“──”分成了3部分，找三個(gè)同學(xué)來讀讀。

生讀課文。

師：讀通課文是第一步，讀懂課文是其次步，通過自己學(xué)習(xí)能了解哪些狀況說一說。

生：閏年生的，五行缺土，所以叫閏土。

生：知道閏土只有十一二歲。

生：閏土家境貧寒。

生：閏土知道很多我不知道的事，捕鳥，看跳魚兒……

師：你看我們自學(xué)課文讀課文可能只知道一點(diǎn)兩點(diǎn)，但通過溝通就大致了解了課文內(nèi)容。你們想不想深化理解課文?要想深化的了解閏土是怎樣一個(gè)人應(yīng)當(dāng)讀哪部分呢?請(qǐng)你提一個(gè)建議。

生：由于課文說的是少年閏土，我想應(yīng)當(dāng)從閏土的樣子和閏土做什么事讀起。

師：你們同意嗎?

生：同意。

師：都同意嗎?

生：同意。

師：既然同學(xué)們這樣建議，我們就從學(xué)學(xué)閏土的樣子和做什么事入手。請(qǐng)你大聲讀一讀。

生讀。

師：通過剛才這位同學(xué)的讀，你們一邊聽一邊畫，你們覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子?

生：閏土是個(gè)可愛的孩子。

生：比較淳樸的農(nóng)村孩子。

師：怎么淳樸?

同學(xué)讀：他頭上戴一個(gè)…

生：我覺得他是個(gè)又瘦又高的孩子。

師：沒有他的外貌啊?

生：看圖感覺的。

生：他很大方。

師：從哪句話看出來的請(qǐng)讀一下。

生：從他見人很怕只是不怕我。

生：閏土是一個(gè)樸實(shí)的孩子。

生：閏土是一個(gè)健康的孩子。由于他有紫色的圓臉，黑黑的感覺，就覺得他很健康。

師：同學(xué)們通過讀把外貌讀出來了。下面我們來學(xué)學(xué)閏土講了幾件事。先自己讀一讀，讀的時(shí)候還有任務(wù)呢，看看你們能不能按挨次理一理閏土心中都有哪些新奇事?

同學(xué)自讀。

師：同學(xué)們你們能不能按挨次理一理閏土心中都有哪些新奇事?

生：第一件事是捕鳥，其次件事是撿貝殼，第三件事刺猹，第四件事是看跳魚兒。

師：你的概括力量很好。你們歸納幾件?

生：四件。

師：只有四件嗎?歡迎同學(xué)們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

生：他有許多新奇事，只是沒有時(shí)間表達(dá)。

生：閏土心中有無窮無盡的新奇事，是說也說不完做也做不完的。

師：這位同學(xué)很會(huì)讀書，找出一個(gè)詞無窮無盡。其他同學(xué)呢?

生：閏土是一個(gè)會(huì)發(fā)覺的孩子，我們身邊有許多稀奇事，在于你會(huì)不會(huì)發(fā)覺。

生：閏土是一個(gè)歡樂的孩子。由于在那里有些少爺每天被關(guān)在家里，沒有到外界看到過跳魚兒，刺過猹，所以我覺得他很歡樂。

師：讀了這么多無窮無盡的故事，你還想說些什么?

生：閏土是一個(gè)見多識(shí)廣的孩子。

生：閏土是一個(gè)既貧困又不貧困的孩子。他貧困是由于他的家境的貧困，他的不貧困是他的學(xué)問豐富、見識(shí)廣。

師：你通過對(duì)比說，說得真好。再來讀一讀其次段，看看對(duì)閏土有什么新的熟悉。讀的時(shí)候留意用筆畫出。

生讀課文。

師：誰來說說對(duì)閏土有什么新的熟悉?

生：他很能干。

師：你是從哪看出來的?

生：(生讀：我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。)只一拉既要講求力度還要講求時(shí)間。

師：從這你看出什么了。

生：看出閏土閱歷很豐富。

生：他很聰慧，不會(huì)像我們城市里的人只會(huì)用手去捉鳥，他會(huì)用身邊的資源去捉鳥。

生：閏土不僅能干還很有急躁。他會(huì)編竹篾。

生：閏土是個(gè)眼疾手快的孩子。由于鳥來了他就要很快地抓住。

生：我覺得閏土很聰慧。

師：就這么一小段短短的文字，同學(xué)們能從其中讀出這么多的東西來。下面還有三件事呢。我們來讀讀，邊讀邊想邊畫。

同學(xué)自讀。

師：時(shí)間關(guān)系，沒寫完的同學(xué)先不寫了。誰來說說。

生：閏土學(xué)問豐富。

師：從哪看出來的。

生：從“夏天貝殼許多，紫的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”，他對(duì)名字都了解。

生：他能用各種方法找到，說明他很聰慧。

生：走近了，看出他特別和善。

……

師：我是個(gè)怎樣的人?

生：我覺得還很渴望閏土心里知道的事。可以看出他很艷羨，“我”有點(diǎn)像籠中之鳥，特別向住外面的世界。

師：那么閏土是學(xué)問豐富的。同學(xué)們，少年閏土的學(xué)問是無窮無盡的，文中的“我”知道嗎?

生：不知道。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)文中的和閏土都有了肯定的了解。你們想不想知道他們?nèi)畾q以后的故事。

生：想。

師：假如同學(xué)們想知道他們?nèi)畾q以后的故事，建議同學(xué)們看看魯迅的《家鄉(xiāng)》。

《家鄉(xiāng)》節(jié)選

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的特別出驚，慌張站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;從前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿!閏土哥，──你來了?……”

我接著便有很多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度最終尊敬起來了，分明的叫道：

“老爺!……”

我好像打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜愛的不得了，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們從前不是哥弟稱呼么?還是照舊：迅哥兒。”母親興奮的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么法規(guī)。那時(shí)是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻大方，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生?第五個(gè)?都是生人，怕生也難怪的;還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，最終就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“特別難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭，臉上雖然刻著很多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，緘默了片時(shí)，便拿起煙管來悄悄的吸煙了……

關(guān)于小說《家鄉(xiāng)》的寫作背景短篇小說《家鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回家鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特殊是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)夫生活日益貧困的`歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到家鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺(tái)門故宅，帶著母親、三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)夫章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，敘述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的凄慘境況，引起了魯迅深切的憐憫。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)受，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《家鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個(gè)深刻雋永的人物形象。

小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)、想象，所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)出來的中心思想與《家鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。

【課后反思】

這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅讓同學(xué)通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還引導(dǎo)同學(xué)了解是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個(gè)聰慧能干、見識(shí)豐富、活潑可愛的農(nóng)村少年，通過刻畫閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇好玩的事，以及“我”與閏土相處時(shí)的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘記的印象，也給讀者留下了深刻印象。這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情意，很能打動(dòng)同學(xué)的心。指