青海省2016年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)模擬試題

青海省2016年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、”以德治民，取信于民”體現(xiàn)了哪家的思想?

A：墨家

B：道家

C：儒家

D：法家2、德育能為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的（）

A：疏導(dǎo)原則

B：導(dǎo)向性原則

C：因材施教原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則3、下列詩文集的命名方式，其中一項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同的是。

A：《范文正公集》

B：《王子安集》

C：《徐霞客游記》

D：《文山先生全集》4、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A．教學(xué)方法

B．教學(xué)目標(biāo)

C．教學(xué)環(huán)境

D．教學(xué)策略5、生病了既怕病痛，又怕打針吃藥是一種__

A．雙趨式?jīng)_突

B．雙避式?jīng)_突

C．趨避式?jīng)_突

D．雙重趨避式?jīng)_突6、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）

A：重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

B：發(fā)揮一日生活的整體功能原則

C：實(shí)踐性原則

D：尊重兒童的原則7、中國選士制度的演變是____

A：察舉制九品中正制科舉制

B：九品中正制科舉制察舉制

C：科舉制察舉制提拔制

D：科舉制九品中正制察舉制8、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其__很高。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)別度9、教學(xué)從本質(zhì)上說,是一種__。

A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．教師教的活動(dòng)

C．學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

D．課堂活動(dòng)10、有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)稱為（）

A：獨(dú)自游戲

B：平行游戲

C：聯(lián)合游戲

D：合作游戲

11、培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫算的基本能力的教程是（）

A：基礎(chǔ)型課程

B：拓展型課程

C：知識(shí)性課程

D：工具性課程12、教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向____提出申訴。

A：《終身教育引論》

B：《教學(xué)與發(fā)展》

C：《雄辯術(shù)原理》

D：《教育學(xué)》13、學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）

A：直接強(qiáng)化

B：間接強(qiáng)化

C：自我強(qiáng)化

D：替代性強(qiáng)化14、不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動(dòng)的____特點(diǎn)。

A：遺傳

B：環(huán)境

C：教育

D：教師15、教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為__

A．課堂管理

B．課堂紀(jì)律

C．課堂規(guī)范

D．課堂控制16、主張把“一切知識(shí)傳授給一切人”的“泛智”教育，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育的人是。

E：甲是作案者3、有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于。

A：多血質(zhì)

B：黏液質(zhì)

C：膽汁質(zhì)

D：抑郁質(zhì)4、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型__。

A．雙軌制學(xué)制

B．六三三制學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．分支制學(xué)制

E．壬寅學(xué)制5、60年代初，發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

A：布魯納

B：桑代克

C：皮亞杰

D：廖世承6、”三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特點(diǎn)的表述不正確的是。

A：強(qiáng)烈的好奇心

B：好模仿

C：出現(xiàn)“第一反抗期”

D：有意性行為開始發(fā)展7、上好一堂課的具體要求主要有__。

A．目標(biāo)明確

B．內(nèi)容正確

C．方法得當(dāng)

D．表達(dá)清晰

E．氣氛熱烈8、選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）

A：教學(xué)的目的和任務(wù)

B：教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C：每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn)

D：學(xué)生的年齡特點(diǎn)

E：校風(fēng)和班風(fēng)9、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是____

A：維果茨基

B：布魯納

C：加涅

D：桑代克10、多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于《學(xué)記》的教育思想描述正確的是（）

A：揭示了教育與政治的關(guān)系

B：提出了教學(xué)相長的觀點(diǎn)

C：主張啟發(fā)式教學(xué)

D：要求教學(xué)要循序漸進(jìn)

E：提倡“有教無類”

11、綜合課程理論的代表人物是。

A：懷特海

B：杜威

C：布魯納

D：克伯屈12、課程的基本類型有__

A．學(xué)科課程

B．經(jīng)驗(yàn)課程

C．活動(dòng)課程

D．潛在課程

E．核心課程13、下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

A：培根

B：夸美紐斯

C：赫爾巴特

D：斯賓塞

E：贊可夫14、班級(jí)管理常用的模式有__。

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標(biāo)管理

E．質(zhì)量管理15、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是__。

A．教學(xué)規(guī)律

B．教學(xué)規(guī)則

C．教學(xué)原則

D．教學(xué)細(xì)則16、教育現(xiàn)代化的核心是（）

A：教師素質(zhì)現(xiàn)代化

B：教育手段現(xiàn)代化

C：教育內(nèi)容現(xiàn)代化

D：教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化17、主體性班級(jí)管理的好處是（）

A：實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化

B：有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育

C：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

D：提高班級(jí)管理效益

E：有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來18、一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是__。

A．與生俱來的

B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果

D．通過學(xué)習(xí)而形成的19、教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于__

A．1903年

B．1913年

C．1914年

D．1900年20、下面不屬于元認(rèn)知策略的是。

A：計(jì)劃策略

B：組織策略

C：監(jiān)視策略

D：調(diào)節(jié)策略21、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有__

A．委員會(huì)制

B．直線式

C．參謀制

D．職能式

E．直線職能式22、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有教育的終身化、全民化、民主化、多元化和____

A：個(gè)性化

B：教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C：個(gè)別化

D：教育權(quán)利的平等化23、兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）

A：遺傳因素

B：生理成熟

C：社會(huì)環(huán)境

D：教育訓(xùn)練24、遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是【】

A．人本主義

B．官能心理學(xué)

C．行為主義

D．認(rèn)知心理學(xué)25、在認(rèn)知活動(dòng)的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及對(duì)評(píng)價(jià)、反饋?zhàn)约赫J(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平;并且根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知行動(dòng)、策略的效果的是____

A：3

B：4

C：5

D：626、社會(huì)心理學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)描述階段指的是__。

A．18世紀(jì)中葉—20世紀(jì)20年代

B．18世紀(jì)50年代—20世紀(jì)初

C．20世紀(jì)20年代—50年代

D．19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)初27、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）

A：《終身教育導(dǎo)論》

B：《終身教育—21世紀(jì)的教育改