初中英語-七上Unit 6 Section B 2a教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE嶗山六中基于問題式小組合作教學案班級7年級6班組別英語姓名課題U6SectionB2a-2c主備課時4學習目標Words1.名詞：1)breakfast,lunch,star,habit,2)拓展：health，unhealthy,spaghetti，soup2.動詞：eat,want,be3.形容詞：healthy--unhealthy,fatthin4.副詞：well二．Sentences1.Sportsstareatswell.2.Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?3.Ithinkit’shealthy/nothealthy/unhealthy.4.Idon’twanttobefat.重點：1）繼續(xù)學習運用有關食物的詞匯并能按食品、水果和蔬菜進行分類總結。2）就食物的話題開展聽、說、讀、寫技能的訓練，擴大詞匯量，促進學生語言運用能力的提高難點：閱讀有關飲食方面的材料，并能獲得且記住相關信息，提高綜合運用英語的能力.教學過程策略課前預習1.Writedownthewordsaboutfruit,vegetablesandmeat,whowillbethewinner?1).Fruit:__________________________________________2).Vegetables:_________________________________________3).Meat:__________________________________________4)otherfood:_____________________________2.Translate.(請注意劃線部分)1).Sportsstateatswell.2).Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?3).Ithinkit’shealthy/nothealthy/unhealthy.4).Idon’twanttobefat.課堂導學一、課堂導入1.Watchavideo,trytofindthefoodwords.2.Showthepictureaboutthevolleyballstar,leadinthearticle.二、合作探究Step1Predicting1.Beforereading,predictthejob.2.Guess：Doessheeathealthyfood?Step2CarefulreadingReadandfillinthechart.Step3Summary1.Howtoaskquestionsaboutyour3meals?2.Sumupnewwordsandbasesentencesofthisclass.Step4InterviewStep5TestStep6Homework分層作業(yè)1：1號，下面表格是簡一日三餐的愛好，請根據(jù)此表寫一篇80詞左右的短文，介紹一下他的飲食習慣。首句已給出，不計入總詞數(shù)。Meals

Breakfasteggs,bananas,breadpears,milkLunchHamburgers,applessaladDinnerchicken,tomatoesFrenchfriesJanehasahealthyeatinghabits.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2：2號&3號，F(xiàn)orbreakfast,Ilike________,butIdon’tlike______.Forlunch,_______________________.Andfordinner,__________________________.Forbreakfast,______likes________________.Forlunch,____________,andfordinner________3：4號：背誦今天的重點單詞和句子三、隨堂檢測1號題（6分）她不想變胖。2.早飯我喜歡牛肉。2號題（6分）1.我有一個好的飲食習慣。Ihavea_______________.2.我午餐吃葡萄和雞肉。_________________________.3號題（6分）1.我姐姐喜歡水果和蔬菜，因為她想要健康。Mysisterlikes_____and_____,becauseshewantsto____________.2．Ieateggsforbreakfast．(劃線提問)____________youeatforbreakfast？4號題（4分）1.TomandEriclike________(watch)ballgamesonTV.2.Tomwants_____basketballwithus.A.playB.toplayC.playsD.playing5號題（4分）1．Thesportsstardoesn’teatwell．Thesportsstar＿＿＿well．(改為肯定句)2.Ilike_____and____.A.tomato;riceB.tomatoes;ricesC.tomatoes;riceD.tomato;rices6號題（4分）1.Thesportsstareatswell．(改為否定句)Thesportsstar＿＿＿______well．2.Thereissome_______intheplate.ApearB.saladC.vegetableD.egg7號題（4分）1.Idon’teatice-cream.Idon’twant____A.fatB.befatC.tobefatDtoofatIlikefruit,becauseIthinkit___________(是健康的)8號題（4分）1.Thesestudentshavegood____.A.eathabitB.eatinghabitsC.eatinghabitD.eathabits2.whatdoyoulike__________(早飯)?Ilikesomevegetables.9號題（3分）習慣_______2.胖的________（反義詞）_______10號題（3分）1.星星，明星_________2.健康的__________反義詞____________五.課后反思：學情分析：由于是農村學校，受條件限制，學習英語的環(huán)境較差，學生的英語成績不夠理想，兩極分化嚴重，甚至一些學生對英語學科失去了興趣，處于不學的狀態(tài)。但這一階段的學生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面在一定程度上能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽,因此課堂的活動設計有看視頻猜食物，采訪，有抽取撲克牌游戲來選取檢測題，自始至終以小組合作為主線，讓分分貫穿學生的思維，充分調動學生尤其是基礎較差生的積極性，經(jīng)過半年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。效果分析:本節(jié)課老師展示的是一節(jié)市級公開課，七年級下冊unit6SectionBDoyoulikebananas?reading部分。老師用生動活潑的視頻導入，以warm-up的形式，讓學生對有關食物的詞匯有一個大量的輸入。接著朱老師采用了多種教學方式，圖片預測、層層追問、快讀和精讀相結合等形式讓學生動腦思考，動嘴說英語，讓學生的能力得到鍛煉和提高。課堂過程中學生活動豐富多樣，例如：分角色朗讀、分層進行interview展示，用撲克牌抽號選題等。這些活動的設置極大地調動了學生們的積極性，整節(jié)課學生們參與度非常高，學生們始終保持著極高的學習熱情，老師和學生的表現(xiàn)得到了聽課專家和老師的好評。教材分析：本單元Unit6內容主要圍繞“談論對食物的喜好“這一交際功能展開，同學們要學會詢問對方喜歡與不喜歡的食物，學會談論自己與他人一日三餐喜愛吃的食物，并有明確的健康飲食的導向。SectionB部分主要讓學生使用動詞like詢問他人是否喜歡某種食物，學習一般現(xiàn)在時各個人稱的肯定句，否定句和一般疑問句的構成以及回答，通過這一訓練，讓學生有健康飲食的傾向，明白運動與健康的重要性。談論飲食喜好的話題貼近學生的生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于參與相關的英語實踐活動。2a-2c的重點為閱讀教學，閱讀活動采用分布設計，將難度分解。2b圍繞“三餐吃什么”這一話題，提供了一個語境更為完整，語言和內涵更為豐富的對話，為學生進一步語言輸出提供了口語范例。難點是將拓展的新詞匯得體的用在學生的采訪對話中。在本部分教學中，還應引導學生注意“healthyfood“and“unhealthyfood”進行比較，增加詞匯量來適當拓展他們的知識面，引導學生健康飲食。測評練習1號題（6分）她不想變胖。2.早飯我喜歡牛肉。2號題（6分）1.我有一個好的飲食習慣。Ihavea_______________.2.我午餐吃葡萄和雞肉。_______________________________.3號題（6分）1.我姐姐喜歡水果和蔬菜，因為她想要健康。Mysisterlikes_____and_____,becauseshewantsto____________.2．Ieateggsforbreakfast．(劃線提問)＿＿＿＿＿＿youeatforbreakfast？4號題（4分）1.TomandEriclike________(watch)ballgamesonTV.2.Tomwants_____basketballwithus.A.playB.toplayC.playsD.playing5號題（4分）1．Thesportsstardoesn’teatwell．(改為肯定句)Thesportsstar＿＿＿well．2.Ilike_____and____.A.tomato;riceB.tomatoes;ricesC.tomatoes;riceD.tomato;rices6號題（4分）1.Thesportsstareatswell．(改為否定句)Thesportsstar＿＿＿______well．2.Thereissome_______intheplate.ApearB.saladC.vegetableD.egg7號題（4分）1.Idon’teatice-cream.Idon’twant____A.fatB.befatC.tobefatDtoofatIlikefruit,becauseIthinkit___________(是健康的)8號題（4分）1.Thesestudentshavegood____.A.eathabitB.eatinghabitsC.eatinghabitD.eathabits2.whatdoyoulike__________(早飯)?Ilikesomevegetables.9號題（3分）習慣_______2.胖的________（反義詞）_______10號題（3分）1.星星，明星_________2.健康的__________反義詞_________課后反思:Unit6Doyoulikebananas?本課的初步構思：這是第六單元的第四課時，前面三個課時第練習了Doyoulike...？Doesshe/helike...?句型以及他們的肯定和否定回答，所以本節(jié)課在回顧上節(jié)課fruitandvegetables基礎上，進一步拓展了其他名詞，如課前的視頻導入新課，就拓展了spaghetti,frenchfries,soup等生詞，這一形式活潑的唱加表演模式，提升了學生興趣。從七年級開始，就培養(yǎng)學生的閱讀能力，所以借助這個視頻先熱身一下，正好利用一下這個飲食習慣，快樂進入主題。對于2b閱讀，我分成下面三步進行：一是通過讀前的預測：What’sherjob?Doesshelikehealthyfood?來引起學生的閱讀欲望。二是通過連續(xù)三個追問Whatdoesshelike/dislike?Whatdoessheeatforthe3meals?Whydoesshelikefruit?讓學生在一遍遍細讀課文的基礎上熟知內容并且建立健康飲食的習慣。三是通過齊讀跟讀錄音模式讓學生糾正自己的語音語調，雖是閱讀課，聽說一樣也是重視的。這樣在最后的采訪活動中，學生們表現(xiàn)的就游刃有余，不僅詞匯量豐富，語音語調標準，連角色的扮演動作都非常成功。通過這通過本次授課，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的很多顯性和隱性的問題。下面來談談本節(jié)課的得與失：一、做得較好的地方有：1、采用活潑愉快的視頻進行熱身活動，使學生能夠很快積極地進入到英語學習的情境中。2、適時運用多媒體教學，直觀形象。