2023學(xué)年完整公開課版過零丁洋

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古今民族英雄談?wù)勀阒赖?/p>

古今民族英雄作者簡介：

文天祥，字履善，號文山，南宋政治家、文學(xué)家。

南宋末，全力抗敵，兵敗被俘，始終不屈于元人的威逼利誘，最后從容就義。

創(chuàng)作背景：

創(chuàng)作于作者被俘后第二年過零丁洋時。元軍統(tǒng)帥張弘范逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫此詩以明志節(jié)。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

初讀課文

析讀課文

首聯(lián)

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

我自幼刻苦攻讀經(jīng)書，取得功名在朝廷做官，在抗元的戰(zhàn)斗中已度過了四年個人和國家的兩件大事：一、受到皇帝選拔，通過科舉考試進入仕途；二、在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。

析讀課文

頷聯(lián)

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。

運用比喻，將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。

析讀課文

頸聯(lián)

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

（當(dāng)年兵敗福建撤離）在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在伶仃洋上慨嘆自己的孤苦伶仃。一語雙關(guān)，巧借兩個地名，渲染形勢的險惡和境況的?？?。

析讀課文

尾聯(lián)

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

人難免一死，為國舍生取義，一片丹心永垂史冊。運用反問，直抒胸臆，抒發(fā)了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。品讀課文

請你談?wù)剬@首詩情感的理解賞讀課文

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

習(xí)讀課文

1、《過零丁洋》中以比喻的手法暗示國家與個人命運的變化的句子是：

，

。2、《過零丁洋》中表現(xiàn)作者視死如歸的愛國情懷的語句是：

，

。

習(xí)讀課文

下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（）A．首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。B．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家局勢與個人命運交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。C．文中通過“惶恐”“零丁”兩個詞語，寫出兵敗被俘后內(nèi)心的憂嘆。D．尾聯(lián)自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以“丹心”表明自己對國家的忠誠。D

習(xí)讀課文

下面對詩歌的賞析不正確的一項是（）A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩人的愛國熱情和民族氣節(jié)。B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。C．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對偶的修辭，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無依的苦痛。D．本詩風(fēng)格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。C

延讀