班主任教育敘事

班主任教育敘事

班主任教育敘事

黑龍江省八五一一農(nóng)場學(xué)校王靜

又是一年雪花飄！望著窗外飄飄灑灑，漫天飛舞的雪花，思緒也不禁回到了八年前。

06年剛從校園中走出來還帶著些孩子氣的我，還沒來得及作好準(zhǔn)備，便走上了講臺。角色的突然轉(zhuǎn)變讓我有些不知所措。如何與這些十二、三歲的孩子們相處，如何與這些曾經(jīng)是我的中學(xué)老師而如今成為同事的人們共事，這些對于我這個本就不太諳處世原則的人來說，真的是個難題。那時的膽怯，無助，茫然，現(xiàn)在想起來還歷歷在目。還好，今天的自己在這個本就不陌生的環(huán)境里已找到方向，剩下的仍需自己不懈地努力。工作著，幸福著！

這一年里，也是飄雪的時節(jié)，告別了我的第一批學(xué)生們。還記得剛接他們時的互相不適應(yīng)。在不斷的磨合與相處中，我在和他們共同成長。就在感情逐漸加深，我以為能和他們一起走完初三，初四時，卻發(fā)生了變化。不得不與他們告別。心里是不舍的，卻要裝做無所謂。學(xué)生們也察覺到了什么，但為了不影響他們的期末考試，我只能以“沒有變化”來回答，卻知道下學(xué)期他們就不屬于我了。雖然他們曾讓我生氣地暴跳如雷，委屈的偷偷掉眼淚。感謝我的第一批學(xué)生們，讓我體會到了一個班主任的酸、甜、苦、辣。但你們留給我更多的是感動。還記得我的第一個教師節(jié)，你們送上精心準(zhǔn)備的禮物，還有大聲喊出的“老師節(jié)日快樂！”那時我的心是溫暖的。圣誕節(jié)你們的“MerryChristmas!”和悄悄放在我桌子上的平安果，那時我的眼睛是濕潤的。生氣時收到你們默默遞過來的“老師您笑的時候更好看”的小紙條時，我的心是柔軟的。此時的我，才真正體會到，作為老師的快樂：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們突然某一天學(xué)會了善良、體貼、尊重、和善、自信、感恩……的時候，這就是對我們最大的回報。

在和學(xué)生的每天接觸中，我慢慢發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生似乎和自己上學(xué)時不大一樣了，似乎更有個性更希望能和老師平等地交流，這讓年輕的我頗費(fèi)了一番心思。當(dāng)然，這中間有一位學(xué)生給我留下了深刻印象，雖然現(xiàn)在我已叫不出他的全名，但他真正給當(dāng)時年輕的我上了很好的一課。

他是一個各方面都不突出的孩子，讓我常常將他忽視，因為比同齡孩子要矮一些，經(jīng)常會受到其他學(xué)生的奚落或嘲諷，這又讓我對他充滿了同情之心。因為他住校，常因各種原因給班級扣分，加上成績也不是很好常有任課老師向我反映他的情況，所以批評他也是經(jīng)常事。每次批評他也能虛心接受，但有一段時間我突然發(fā)現(xiàn)他變了，變得不服氣老師的說教，不再低著頭接受批評了。我很生氣，認(rèn)為他這是受了別人的影響學(xué)了一些不好的習(xí)氣。于是在一次談話中我想問清原因，誰知他卻哭了起來并問：“老師你說話算數(shù)嗎？”我毫不遲疑地回答：“當(dāng)然算了。”“可上次你說如果我這段時間表現(xiàn)好的話，就…你卻忘了。”我猛然間像是被別人狠狠扇了一耳光一樣，臉火辣辣的。是的我的確是把和他的約定忘了，我沒想到他還記得。“真是個年輕沒有經(jīng)驗的班主任啊，和學(xué)生的談話怎么能信口胡說，說完不記得了呢！”我在心里這樣責(zé)怪自己。這對于一個班主任來說是一個多么不應(yīng)該犯的錯誤啊，可我卻輕易的把我班主任的威信給丟了。這件事給了我深刻的教訓(xùn)，讓我這個初出茅廬的年輕班主任記憶深刻。

還有一件事也是發(fā)生在他的身上。那天是我的英語課，因為英語課前每天都有一個活動叫“DutyReport”。每個學(xué)生輪流來做，可偏偏輪到他時，他在上課前的幾分鐘找到我，膽怯地告訴我他沒有準(zhǔn)備“DutyReport”內(nèi)容。我真的是很生氣，很想狠狠地批評他一通。但轉(zhuǎn)念一想，我應(yīng)該充分利用這次機(jī)會。于是我和顏悅色地對他說：“沒關(guān)系，你回去上課吧?！彼苫蟮乜粗?，不知道該說什么好了。于是當(dāng)我站在講臺上開始上課時，我大聲地對學(xué)生們說：“今天的“DutyReport”由我來說?！睂W(xué)生們熱烈鼓掌目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。我清清嗓子開始了我的內(nèi)容“今天雖然是外國的一個節(jié)日但我們對它也不陌生，有誰知道是什么日子嗎？”學(xué)生紛紛猜測并期待我的答案，于是我告訴大家“今天是感恩節(jié)！”“啊”學(xué)生們恍然大悟。這一天正好是西方的感恩節(jié)，于是我利用這個時間向?qū)W生們介紹了感恩節(jié)的起源，風(fēng)俗，傳統(tǒng)食物等。學(xué)生們聽得津津有味。當(dāng)我看向他時，他向我投來了感激地目光，我知道我成功了。最后我對大家說：“我們是不是也應(yīng)該做一個心中充滿感恩的孩子，感恩我們的父母，感恩我們的老師，感恩曾經(jīng)幫助過我們的人。”學(xué)生們鄭重地點(diǎn)頭承諾。

這節(jié)課我利用“DutyReport”的時間對學(xué)生們做了很好的感恩教育。既替他解了圍又達(dá)到了教育學(xué)生的目的。上完課我心情舒暢，其實(shí)班主任的說教并不是班會課上的苦口婆心，也不是批評某個學(xué)生時的滔滔不絕橫眉冷對，而應(yīng)該是潤物無聲，此時無聲勝有聲的心靈相通。

“老師，下節(jié)課需要準(zhǔn)備什么嗎？”身后學(xué)生的問話把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)中，該上課了！我整理心情以飽滿的情緒