計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) AutoCAD 2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)AutoCAD2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）2018年高等教育出版社出版教材01成書過程教材目錄教材特色內(nèi)容簡介教學(xué)資源作者簡介目錄0305020406基本信息《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)──AutoCAD2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）》是由張宏彬主編，高等教育出版社2018年出版的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。該教材既可作為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程教材，同時也可作為職業(yè)院校和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)職業(yè)培訓(xùn)教材用書，也適合從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及相關(guān)工作人員自學(xué)使用。該教材以4個行業(yè)工作室的工作項(xiàng)目為主線，涉及機(jī)械繪圖工作室、建筑園林繪圖工作室、電子線路繪圖工作室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室等內(nèi)容。成書過程成書過程《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)──AutoCAD2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）》依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成

。該教材由湖北長陽職教中心張宏彬任主編，天津市勞動保障技師學(xué)院趙偉、河南羅山中等職業(yè)學(xué)校劉濤、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳皓任副主編，參與策劃、編寫、制圖、校審的人員有宜昌市職教室高清、十堰市計(jì)算機(jī)學(xué)校何濤、湖北當(dāng)陽職教中心趙華勝、湖北秭歸職教中心鄭勇、河北邯鄲市農(nóng)業(yè)學(xué)校蘇奇志等。該教材在編寫過程中，與相關(guān)行業(yè)結(jié)合，利用學(xué)校與企業(yè)合作的優(yōu)勢，借鑒相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，與行業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流和探討

。2015年7月14日，該教材入選第二批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目

。2018年11月30日，該教材由高等教育出版社出版

。內(nèi)容簡介內(nèi)容簡介《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)──AutoCAD2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）》共安排4個行業(yè)工作室、10個項(xiàng)目、16個任務(wù)，涉及機(jī)械繪圖工作室、建筑園林繪圖工作室、電子線路繪圖工作室、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室等內(nèi)容

。教材目錄教材目錄（注：目錄排版順序?yàn)閺淖罅兄劣伊?/p>

）教學(xué)資源教學(xué)資源《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)──AutoCAD2014實(shí)訓(xùn)教程（第2版）》配有Abook數(shù)字課程，該課程包括教學(xué)設(shè)計(jì)和演示文稿

。教材特色教材特色1、執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)以《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。教材內(nèi)容體現(xiàn)產(chǎn)教融合，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人要求，反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。2、構(gòu)建新體系教材整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，注重系統(tǒng)培養(yǎng)，兼顧多樣成才。遵循技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建服務(wù)于中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育教材體系。3、找準(zhǔn)新起點(diǎn)教材編寫遵循中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將技能訓(xùn)練、技術(shù)學(xué)習(xí)與理論知識有機(jī)結(jié)合。4、推進(jìn)新模式改革教材編寫體例，創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)形式，適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等多元化教學(xué)方式，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色。5、配套新資源作者簡介作者簡介張宏彬：男，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科學(xué)歷，中學(xué)高級職稱，高級技師，中國職教學(xué)會計(jì)算機(jī)委員會委員，湖北省職業(yè)教育信息技術(shù)教指委委員，湖北省安全信息協(xié)會會員，湖北省中職計(jì)算機(jī)中心教研組核心成員、市中心組副組長。曾獲國家級課題研究成果一等獎、湖北省教學(xué)研究成果一等獎，獲湖北省職業(yè)院校技能大賽一等獎優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎，獲宜昌市職業(yè)院校技能大賽一等獎優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。2011年被評為“湖北省教科研先進(jìn)個人”、2014年被評為“湖北省