Unit 12 Peter can jump high （導(dǎo)學(xué)案）湘少版（三起） 英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit12Petercanjumphigh(導(dǎo)學(xué)案)知識(shí)目標(biāo)掌握能力動(dòng)詞can的用法，能夠正確運(yùn)用can表達(dá)自己的能力。學(xué)習(xí)高度（jumphigh）、重量（liftheavythings）、速度（runfast）等詞匯，并能夠正確使用。加強(qiáng)交際能力，在日常生活中學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)詞匯can：能夠、會(huì)。jumphigh：跳得高。liftheavythings：舉重。runfast：跑得快。talented：有才華的。語(yǔ)法解析can的用法can是一個(gè)能力動(dòng)詞，用來(lái)表示某人有能力做某事。它的后面一般跟上動(dòng)詞原形作為賓語(yǔ)。例如：Icanswim.（我會(huì)游泳。）Shecanplaythepiano.（她會(huì)彈鋼琴。）除了表示能力外，can還有很多其他的用法。例如，表示可能性、詢問(wèn)、請(qǐng)求等。但在本單元中，我們只學(xué)習(xí)can表示能力的用法。形容詞的比較級(jí)在本單元中，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)形容詞，分別是high、heavy、fast，它們都有比較級(jí)形式。比較級(jí)的構(gòu)成一般是在原形后面加上-er。例如：high->higher（高->更高）heavy->heavier（重->更重）fast->faster（快->更快）當(dāng)形容詞以輔音字母+y結(jié)尾時(shí)，通常要把y變成i，再加-er。例如：happy->happier（快樂(lè)->更快樂(lè)）有些比較級(jí)形式是不規(guī)則的。例如：good->better（好->更好）語(yǔ)篇解析本單元的教材內(nèi)容主要以Peter為主角，從他的能力入手，介紹了人們的各種不同的能力，并激勵(lì)學(xué)生要發(fā)掘自身的潛力。本單元的生詞和教學(xué)重點(diǎn)全部以故事情境的方式貫穿始終，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。學(xué)習(xí)活動(dòng)1.能力測(cè)試讓每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)來(lái)展示自己的能力。可以讓他們跳高、舉重、跑步等，然后同學(xué)們可以給他們?cè)u(píng)分，看看誰(shuí)的能力最為突出，以此來(lái)引出本單元的主題。2.互相表?yè)P(yáng)讓每個(gè)學(xué)生選取自己擅長(zhǎng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或技能，并用can表達(dá)出來(lái)，例如:Icanrunfast.（我跑得快。）Shecandrawverywell.（她畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好。）然后讓同學(xué)們過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)他們。這種互相表?yè)P(yáng)的活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。3.能力提升教師可以讓學(xué)生設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，例如想要跳得更高，或是舉重更重等，然后每周布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行訓(xùn)練。并在下一周的課堂上展示他們的進(jìn)展情況。4.團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后進(jìn)行比賽。比賽項(xiàng)目可以是跳高、舉重或是其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，同時(shí)也增加他們之間的合作精神?？偨Y(jié)本單元主要介紹了人類(lèi)的各種不同的能力，并教授了能力動(dòng)詞can的用法以及一些形容詞的比較級(jí)形式。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境和多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)掘自身的潛力，發(fā)揮