美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究論文

第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究論文美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用探究論文【摘要】：^p：為了促使中高職院校學(xué)生全面提升綜合素質(zhì),老師必須在學(xué)科教學(xué)中積極浸透素質(zhì)教育的內(nèi)容。該文分析^p、總結(jié)了中高職院校美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生審美觀念培養(yǎng)方面的內(nèi)容。事實(shí)上,美術(shù)教育有助于學(xué)生增強(qiáng)審美方面,并對(duì)學(xué)生其他方面的增強(qiáng)同樣具有重要的意義。現(xiàn)階段,中高職美術(shù)教育存在一些亟待解決的問題。因此,老師必須積極采取相應(yīng)的措施提升學(xué)生的審美觀念?！娟P(guān)鍵詞】：^p：美術(shù)教育;審美觀念;應(yīng)用措施;中高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所。人才在經(jīng)過專業(yè)技能的培訓(xùn)與相應(yīng)思想道德的教育下,可以掌握更加系統(tǒng)化的知識(shí)與技能。事實(shí)上,中高職院校施行美術(shù)教育可促使學(xué)生積極融入世界,增強(qiáng)具有民族性的審美情感。學(xué)生審美觀念的提升,不僅對(duì)學(xué)生自身的開展具有重要意義,而且對(duì)社會(huì)的開展具有推動(dòng)作用。由此可見,研究美術(shù)教育在提升學(xué)生審美觀上的應(yīng)用是必要的。一、現(xiàn)階段中高職院校中美術(shù)教育存在的一些問題隨著素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的積極施行,各中高職院校正積極落實(shí)培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才的目的。不同于初中、高中美術(shù)教學(xué)的目的,中高職院校施行美術(shù)教育的目的不僅在于教授學(xué)生掌握美術(shù)專業(yè)的技能,還在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。中高職院校培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)需要積極借助美術(shù)課程的開展。理論證明,老師不斷提升美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性,可以幫助學(xué)生增強(qiáng)其審美觀念。然而,如今美術(shù)教育存在以下問題。第一,局部老師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式較單一。一些學(xué)生在掌握了相應(yīng)的美術(shù)技巧后,難以真正地從美術(shù)教育中感受到美學(xué)思想。第二,局部中高職院校對(duì)于美術(shù)教育的重視度缺乏,課程設(shè)置相對(duì)較少,且往往是作為選修課程。二、有效推動(dòng)美術(shù)教育提升學(xué)生審美觀念的重要舉措1.借助多元化的社會(huì)價(jià)值理念,豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)藏美術(shù)教學(xué)會(huì)面對(duì)不同文化背景中的美學(xué)知識(shí)。因此,老師可借助多元化的教學(xué)思想積極培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念,使學(xué)生在文化思想沖擊下感受傳統(tǒng)文化的魅力和精華。我國(guó)傳統(tǒng)文化的精神是難以單純通過學(xué)習(xí)技巧而掌握的`。由此可知,老師必須基于正確的社會(huì)價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價(jià)值,并向?qū)W生傳授其中的審美觀念。2.借助信息化平臺(tái),為學(xué)生的審美觀念提升提供幫助以往的美術(shù)教育形式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情趣,因此老師必須積極采用多樣化的教學(xué)方式,為學(xué)生增強(qiáng)審美情趣拓寬相應(yīng)的渠道。假如老師為學(xué)生搭建了信息平臺(tái),并引入了一定的社會(huì)資,那么學(xué)生會(huì)得到更豐富的視覺、知覺刺激,并拓展審美渠道。老師首先可借助生動(dòng)形象的美術(shù)講解方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼而培養(yǎng)其創(chuàng)新才能,使其具有敏銳的感知才能。由于中高職院校學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知、區(qū)分的才能,因此老師在利用信息平臺(tái)時(shí)可施行情景教學(xué)形式,為學(xué)生提供表達(dá)主觀意愿的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的文化思想、審美觀念進(jìn)展分析^p,以此提升審美才能。3.積極借助生活理論以及課堂教學(xué)進(jìn)展審美意識(shí)的培養(yǎng)課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式之一,因此老師在施行美術(shù)教育課程時(shí)可積極借助這一途徑。同時(shí),老師還可借助日常生活中的思想熏陶,實(shí)在提升學(xué)生的審美意識(shí)。在以往的教學(xué)形式中,局部老師采用以繪畫技巧講解為主、以鑒賞優(yōu)秀作品為輔的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式在以往的教學(xué)形式中具有一定的作用。然而在新時(shí)代信息技術(shù)飛速開展的環(huán)境下,老師應(yīng)采用更為高效的教學(xué)方式,并且結(jié)合社會(huì)生活中的相關(guān)元素施行教學(xué),這樣才能有助于學(xué)生全面地理解教學(xué)內(nèi)容,豐富、完善自身的審美觀念。老師在授課時(shí)應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù),多途徑地展示美術(shù)教育內(nèi)容,使學(xué)生可以通過視頻影像或音頻資等汲取其中的審美元素。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的情況下主動(dòng)提升審美興趣與意識(shí)。結(jié)語(yǔ)中高職院校老師在施行美術(shù)教育的過程中必須積極承當(dāng)起增強(qiáng)學(xué)生審美觀念的重要職責(zé)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下,學(xué)生需積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)步自己的審美判斷才能,繼而為豐富自身的審美觀念打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)生在興趣被激發(fā)后,可以積極地感知傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的審美價(jià)值,深化探究其中的獨(dú)特魅力。由此可見,中高職院校的老師需采用高效的教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。【參考文獻(xiàn)】：^p