巧用因特網(wǎng)開拓初中信息技術(shù)學(xué)科研究新領(lǐng)域

巧用因特網(wǎng)開拓初中信息技術(shù)學(xué)科研究新領(lǐng)域

[摘要]：本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，分別從教學(xué)和教研兩個(gè)方面談巧妙運(yùn)用因特網(wǎng)開拓信息技術(shù)學(xué)科新領(lǐng)域。并從實(shí)際事例出發(fā)，詳細(xì)指導(dǎo)出解決總是的方法和具體操作辦法。

[關(guān)鍵詞]：因特網(wǎng)；信息技術(shù)；教學(xué)；教研；

隨著時(shí)代的不斷的發(fā)展變化，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，與此同時(shí)，因特網(wǎng)的觸角也延伸到了世界的每一個(gè)角落，連接著千千萬萬的計(jì)算機(jī)，由于它的資源豐富，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受人們的喜愛。也因此，越來越得到大家的認(rèn)可并得到廣泛的運(yùn)用。信息技術(shù)作為一門學(xué)科，本身就與因特網(wǎng)有著深深的聯(lián)系，它也將隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越與因特網(wǎng)緊密結(jié)合在一起。下面從三個(gè)方面，對(duì)如何巧妙運(yùn)用因特網(wǎng)資源，開拓初中信息技術(shù)學(xué)科研究新領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)表述：

一、巧用因特網(wǎng)延伸課堂教學(xué)的時(shí)間和空間

利用因特網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

鑒于因特網(wǎng)的特點(diǎn)，我們可以將上課的課件和相應(yīng)的一些閱讀材料掛上網(wǎng)，學(xué)生們可根據(jù)自己的需要，在家中選擇自己所需復(fù)習(xí)的課程，進(jìn)一步解決課堂上還沒有弄明白的難點(diǎn)，也可以通過對(duì)老師課件的分析，進(jìn)一步把握重點(diǎn)。目前，很多學(xué)校均已建立起自己學(xué)校的網(wǎng)站，我們只須將自己的課件上傳上去就可以了。但是，還有一些學(xué)校沒以有自己的網(wǎng)站，對(duì)此，我們還可以采用申請(qǐng)網(wǎng)上空間的辦法。具體操作首先上網(wǎng)申請(qǐng)一個(gè)空間，如果是免費(fèi)的空間，則一般較小，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)可能不夠，可以到網(wǎng)易上申請(qǐng)一個(gè)100MB的有償空間，效果不錯(cuò)。其次將你所做的信息技術(shù)教學(xué)資料制作成網(wǎng)站后發(fā)布上去即可。最后將網(wǎng)址告訴學(xué)生，要求學(xué)生定期上網(wǎng)瀏覽，并要求每瀏覽一次都留言或留下自己的名字，這樣一來，可以方便老師查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

利用因特網(wǎng)解決上交電子作業(yè)的問題

技術(shù)學(xué)科是一個(gè)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，主要用于傳授學(xué)生們計(jì)算機(jī)的軟、硬件知識(shí)。因此，不能像其他學(xué)科一樣，教師通過批改學(xué)生作業(yè)就可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，因?yàn)椋辖蛔鳂I(yè)這本身就是一個(gè)問題。也正因?yàn)榇耍沟脤?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不能隨時(shí)監(jiān)控，對(duì)教學(xué)效果有所影響。為了能夠提高學(xué)生的實(shí)際能力，可以采用在網(wǎng)上申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的班級(jí)公共郵箱，每個(gè)同學(xué)均將自己的小作業(yè)上交到班級(jí)郵箱內(nèi)，主題寫明白姓名、班級(jí)和學(xué)號(hào)，老師則定期對(duì)這個(gè)班級(jí)公共郵箱進(jìn)行管理，這樣一來，上交電子作業(yè)的問題就解決了。同時(shí)，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)通過提交電子作業(yè)，學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)掌握的更加牢固了，極大的加強(qiáng)了課堂上的教學(xué)效果。

利用因特網(wǎng)解決第二課堂課外輔導(dǎo)難題

在教學(xué)之余，為了提高一些在計(jì)算機(jī)方面有潛質(zhì)的學(xué)生，我校每期都會(huì)舉辦計(jì)算機(jī)課外輔導(dǎo)班，但由于時(shí)間少，一周只有一節(jié)40分鐘的輔導(dǎo)課，而在這么短的時(shí)間內(nèi)要學(xué)生掌握好一門操作技能較難，即使能掌握效果也不是很好。為了解決這個(gè)問題，提高輔導(dǎo)效果，我采用“用QQ來幫忙”的方法。由于每一個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了QQ號(hào)，并且對(duì)QQ軟件的使用比較熟悉，所以我特意申請(qǐng)了一個(gè)QQ群號(hào)，昵稱為“電腦培訓(xùn)班”，我充分利用這個(gè)QQ的共享空間，將本周內(nèi)的作業(yè)文檔上傳上去，要求每個(gè)輔導(dǎo)班成員定期查看“電腦培訓(xùn)班”的網(wǎng)絡(luò)硬盤，并完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，同時(shí)，要求學(xué)生所完成的作業(yè)也上傳到這個(gè)QQ號(hào)的共享空間中，老師每周管理一次。此外，我還借助QQ的聊天功能，在學(xué)生對(duì)所做作品的主題不是很了解或是遇到新問題的情況下，大家可以通過QQ的群聊共同參與討論，進(jìn)一步細(xì)節(jié)化所考慮內(nèi)容和具體的操作步驟以此來提升作品的水平。

二、巧用因特網(wǎng)提升教師素質(zhì)、充實(shí)學(xué)科資源庫(kù)，教研活動(dòng)

利用因特網(wǎng)提升信息技術(shù)教師水平

教材不斷的改變，資源的不斷的更新，學(xué)生的水平不斷的提升，作為一名新時(shí)代的老師，你還能不能一層不變的保持原有的教法，原來的水平呢？其實(shí)，答案是很明顯的，我們要不斷的提高自己，最簡(jiǎn)單、最便利的方法就是通過因特網(wǎng)來學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以在線學(xué)習(xí)，老師們可以選擇自己喜歡的學(xué)校、選擇適合自己的學(xué)科及選擇授課的時(shí)間參與學(xué)習(xí)，而不用像以前一樣，進(jìn)修、教學(xué)、家庭不能兼顧。現(xiàn)在網(wǎng)上繼續(xù)教育的形式，已經(jīng)被很多老師所接受和喜愛。

利用因特網(wǎng)充實(shí)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)

我們都知道因特網(wǎng)的一個(gè)最大特點(diǎn)就是其資源異常的豐富，因此，教師可以充分利用因特網(wǎng)瀏覽大量的信息，從中挑選出最適合教學(xué)的素材和資源，并將這些資源進(jìn)行重組，用于制作教學(xué)課件，這不但可以豐富課件的內(nèi)容，提高課件的色彩性、交互性而且在視、聽等各方面的效果都較強(qiáng)，同時(shí)還可以節(jié)省老師的時(shí)間，提高教學(xué)效果并調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以收集教材的相關(guān)資料，通過學(xué)校園網(wǎng)站發(fā)布出來，學(xué)生們可以通過瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，使得對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅能懂得書本上的綱要，而且能夠知其所以然，并能充實(shí)相關(guān)知識(shí)，使所學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富和充實(shí)?，F(xiàn)在，我區(qū)業(yè)已開始使用了學(xué)科資源庫(kù)，我區(qū)教師通過注冊(cè)，便可享用積分，通過加分與扣分的形式，便可以將自己的優(yōu)秀的課件，論文等資料上傳上去，同時(shí)，也可以將學(xué)科資源庫(kù)上的資源下載下來。這樣一來，可以做到將全區(qū)教師的資源共享，加大資源的利用率，同時(shí)，也可以做到將優(yōu)秀的資源共享給大家使用，以便共同提高。

利用因特網(wǎng)開展教研活動(dòng)

隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，協(xié)作學(xué)習(xí)已經(jīng)打破了傳統(tǒng)課堂的“圍墻”界限，沖向了開放的社會(huì)。我們新時(shí)代的教師也要充分利用因特網(wǎng)開展學(xué)科研究活動(dòng)。我們將所研究的教研活動(dòng)制作成一個(gè)網(wǎng)站，并在該網(wǎng)站中專門設(shè)置了一個(gè)BBS的討論區(qū)及留言板。然后將該網(wǎng)站發(fā)布出去，供更多的人參與及評(píng)價(jià)，被試通過在BBS留言或及時(shí)將不明白的地方留言，以供教研組進(jìn)行進(jìn)一步的研究歸納及反饋，以便更好的檢驗(yàn)教研結(jié)果。但是，在獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作時(shí)，往往所花費(fèi)的時(shí)間較多而且技術(shù)性較強(qiáng)，為了簡(jiǎn)便研究過程，我嘗試?yán)貌┛涂臻g進(jìn)行WebQuest研究。

WebQuest是一種基于Internet的、以探究為取向的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者所需要的多數(shù)信息來源于因特網(wǎng)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性等。建立WebQuest專題研究的主要程序有：首先，登陸到博客網(wǎng)站上，申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的博客空間；其次，分別將各個(gè)項(xiàng)目制作好，添加圖片，文字等，然后以草稿的形式保存；最后再按順序發(fā)布出來。此外，還專門制作了一個(gè)討論區(qū)，供大家在此進(jìn)行探討，探討的內(nèi)容一直從專題制作開始到完成制作，同時(shí)，更多的觀看者看完之后也可能參與意見的表達(dá)，更能完善專題研究?，F(xiàn)已經(jīng)完成了一個(gè)以“信息交流中的道德與法律問題”為研究對(duì)象的“webquest”研究，現(xiàn)在網(wǎng)址公布出來，以供同行參考。

三、模仿因特網(wǎng)建立虛擬校區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的道德修養(yǎng)和法律意識(shí)

建立校園虛擬校區(qū)，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)管理，提倡學(xué)生將社會(huì)對(duì)信息行為的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在要求，在實(shí)踐中不斷提高自身信息道德修養(yǎng)，由他律走向自律。建立社區(qū)管理制度并將管理權(quán)下放給每一位學(xué)生。建立學(xué)校內(nèi)部論壇，制訂一份守則規(guī)范學(xué)生的行為，然后輪流讓部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)校論壇版主，參與論壇的管理。學(xué)生擔(dān)任論壇版主，油然而生的責(zé)任感受促使他們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中遵守信息法律法規(guī)，慎重表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，意識(shí)到不能不負(fù)責(zé)或信口開河，更不能有意傳播虛假信息、流言蜚語(yǔ)等誤導(dǎo)他人。同時(shí)，版主的權(quán)利和責(zé)任也促使學(xué)生自覺批評(píng)、抵制不道德的信息行為，使其形成正確真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)行動(dòng)。在維護(hù)管理論壇過程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)的正常秩序是每個(gè)人應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對(duì)不符合社會(huì)信息道德規(guī)范的行為應(yīng)堅(jiān)決予以批評(píng)。這樣，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)生的調(diào)控和情感教育，不但促進(jìn)了學(xué)生自身信息道德的養(yǎng)成和提高，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)實(shí)生活中我們與因特網(wǎng)已經(jīng)不能分開了，但僅僅是這樣還不夠，我們要不斷的探索，尋求運(yùn)用因特網(wǎng)所能解決的教學(xué)問題，不斷運(yùn)用新技術(shù)來幫助我們進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，本文從實(shí)際出發(fā)，主要談到了運(yùn)用因特網(wǎng)解決在教學(xué)、教研及加強(qiáng)學(xué)生們的道德與法律意識(shí)這三個(gè)方面的作用，對(duì)指導(dǎo)教師開展信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作上具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

[參考文獻(xiàn)]：

[1]B