中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案

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中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要勇猛。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

今日老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物伙伴，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真敏捷，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰??？〔請(qǐng)出小兔〕

老師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛、最聰慧的小兔，可古怪的.是它卻沒有伙伴，全部的小動(dòng)物都不情愿和它一起玩，還給它起了個(gè)奇怪的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事觀賞

1.老師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒觀賞

2.老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續(xù)觀賞故事《小兔怕怕》

1、老師講【小兔怕怕】至結(jié)尾。

2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？〔請(qǐng)幼兒用完整的話說一說〕

3、老師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒溝通〕

四、聯(lián)系自己

1、小伙伴在生活中有沒有可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？

2、爭(zhēng)論"你有什么好方法可以讓自己變得勇猛？"

小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要勇猛；還可尋求身邊的大人、伙伴來趕走可怕，做個(gè)勇猛的珍寶。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案2

一、設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)約了老師制作教具的時(shí)間，又奇妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過程中既獵取知識(shí)，又得到情感的熏陶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近自然，產(chǎn)生關(guān)愛自然的情感

2、練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目測(cè)一部分，接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)

4、方法難點(diǎn)：能較快地目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)群

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：能目測(cè)簡(jiǎn)約數(shù)群

2、物質(zhì)預(yù)備：學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的'布條假設(shè)干，點(diǎn)子排列如圖1；標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋假設(shè)干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下

四、活動(dòng)過程：

〔一〕、練習(xí)按點(diǎn)子數(shù)撿落葉

1、老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。〔出示帶點(diǎn)子卡片的布條〕請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

2、幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽音樂撿落葉。

〔二〕、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配狀況爭(zhēng)論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的？你發(fā)覺怎么數(shù)速度最快？〔重點(diǎn)學(xué)習(xí)"接數(shù)"的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法〕

〔三〕、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓舞幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對(duì)又快。

〔四〕、給落葉裝袋。

1、出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)〔如圖2〕。

2、請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

〔五〕、延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，老師奇妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以"撿落葉"的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最末的"裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配技能，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松開心，從而油然而生一種與自然親切無問的情感。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美妙的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

配樂詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

活動(dòng)過程：

一、感受詩(shī)歌的意境

1、出示圖片〔大海背景圖〕

〔1〕師：看看，這是什么地方？

〔2〕師：看到這么美的大海，你想干什么？

〔3〕師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

〔4〕師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、觀賞詩(shī)歌《出海》

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、提問：

〔1〕我出海時(shí)，看到了什么？

〔2〕在聽的時(shí)候，你喜愛詩(shī)歌里的哪一句？

2、再次觀賞，跟念詩(shī)歌。

師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！

四、一邊折船，一邊觀賞詩(shī)歌

1、師：〔出示船〕你們看，這是什么？〔船〕你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船?！沧杂上胂笳鄞?/p>

師：比比誰折的船美麗？

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

師：好了，我們開著小船出海去了。〔隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作〕

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的.情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的援助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、談話，引導(dǎo)幼兒講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜愛夏天嗎？為什么？

你們喜愛夏天，小動(dòng)物們也喜愛夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷講解并描述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

〔1〕配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

〔2〕配樂朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

〔依據(jù)幼兒的`回答擺放圖標(biāo)〕

提問：你喜愛這首詩(shī)歌嗎？為什么？

幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

幼兒第二遍觀賞詩(shī)歌，回答下列問題。

幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。

重點(diǎn)講解并描述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩(shī)歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)查找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能涌現(xiàn)的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中〔里〕。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗誦詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，老師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。

2.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.詩(shī)歌的錄音磁帶。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各種各樣的傘撐開，擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的形狀特點(diǎn)和作用。

1.老師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，相互介紹，相互觀賞。

2.師：小伙伴們都說了自己的傘的`顏色和它的樣子，你們能告知我，傘能援助我們干什么？

二·觀賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有美麗的傘，那小動(dòng)物有沒有呢？

1.聽錄音，觀賞詩(shī)歌，說說詩(shī)中寫了哪些動(dòng)植物。

提問：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比方特征。

提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比方特征。

四·拓展想象。

還有很多小動(dòng)物〔螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等〕，它們有沒有傘呢？

五·活動(dòng)延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參加的積極性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。我覺得幼兒都擅長(zhǎng)仿照。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓舞孩子們用動(dòng)作邊說詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的愛好！

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是有趣的，大自然是美妙的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛，對(duì)動(dòng)物們的觀測(cè)技能。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3．初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起爭(zhēng)論看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟識(shí)詩(shī)歌。

2．援助孩子理解作品。

爭(zhēng)論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩(shī)歌內(nèi)容

分角色表演詩(shī)歌，老師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

爭(zhēng)論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩(shī)歌

1．播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

老師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編技能

2．讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩(shī)歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的`示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來，最末以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獵取閱歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌，感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培育幼兒的創(chuàng)編技能和表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)道具。〔小雨、種子、梨樹、麥苗、小伙伴〕

2、錄音磁帶。

活動(dòng)過程

1、通過溝通，引出春雨，引起幼兒的愛好。

如：心愛的小伙伴，請(qǐng)你們悄悄地閉上眼睛，用耳朵去傾聽外面是什么聲音？〔幼兒回答：雨聲〕那是什么季節(jié)的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的`歌好聽嗎？你們喜愛春雨嗎？〔幼兒回答：喜愛〕，除了你們喜愛，還有誰喜愛呢？小伙伴們，想不想知道呢？

2、出示道具，讓幼兒觀測(cè)。

如：出示種子，引導(dǎo)幼兒仿照種子發(fā)芽的動(dòng)作，出示梨樹，仿照幼兒開花的動(dòng)作，出示麥苗，引導(dǎo)幼兒仿照長(zhǎng)大的動(dòng)作，出示小伙伴，引導(dǎo)幼兒仿照種瓜的動(dòng)作。

3、老師小結(jié)：啊！原來種子、梨樹、麥苗、小伙伴們都很喜愛春雨，而且它們還喜愛在雨中歌頌?zāi)兀砍锰貏e好聽，小伙伴們，愿不情愿來跟老師一起共享它們的歌聲。

4、老師一邊出示教具，一邊有表情地朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。

5、老師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作，朗誦兒歌。

6、老師給幼兒分組，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，對(duì)于超卓組的小伙伴要鼓舞和表?yè)P(yáng)。

7、老師播放錄音，在輕快的音樂旋律下，讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

8、老師小結(jié)：春雨真好，不僅小伙伴們喜愛，種子、梨樹、麥苗也很喜愛，而且為它們放聲歌頌，那除了這些植物會(huì)歌頌，還有誰會(huì)歌頌?zāi)?？?qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)，然后試著去創(chuàng)編兒歌，可以把植物替換你們想象的什么東西呢？

附兒歌：春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧！下吧！我要發(fā)芽！”

梨樹說：“下吧！下吧！我要開花！”

麥苗說：“下吧！下吧！我要長(zhǎng)大！”

小伙伴們說：“下吧！下吧！我要種瓜！”

滴答，滴答，下小雨啦！

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

2、援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、采納提問的形式，徑直切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活閱歷來說。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過課件中溫柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟識(shí)。

〔1〕重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。

逐幅觀賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜想：種子會(huì)說些什么？并依據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡(jiǎn)約建構(gòu)詩(shī)句。

〔2〕朗誦詩(shī)歌老師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

〔1〕幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

〔2〕幼兒自由選圖編。

3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我預(yù)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤艷麗，孩子們特別感愛好。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要留意語言的溫柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美妙景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言溫柔精美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到特別的快樂。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力特別豐富，孩子們的制造性思維是我們大人無法估量的。

在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩(shī)歌我也不加以提示，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并理解故事，知道遇事要勇猛。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀賞并理解故事，知道遇事要勇猛。

在想想、看看、聽聽中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圖片假設(shè)干、記錄紙等。

教學(xué)過程：

一、引起愛好：

1、今日老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物伙伴，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？〔請(qǐng)出小兔〕師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是可怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事觀賞播放課件〔第一段〕小結(jié)猜想：怕怕究竟遇到什么事情會(huì)覺得可怕呀？請(qǐng)你來猜一猜?！灿變翰隆承〗Y(jié)：是呀，你們說了這么多可怕的事情，怕怕遇到這些事情，或許真的會(huì)可怕呢！那么，在故事中怕怕究竟遇到了什么可怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件第二段提問：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么難過？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？〔是很可怕的〕你怎么知道它感到很可怕呢？

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都顫抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說的呢？

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又難過又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇猛一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

猜想：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？

播放第四段故事里面誰變得勇猛了？〔小兔怕怕〕秋千晃了起來，怕怕又可怕了，它想起了誰的話？〔幼兒學(xué)說媽媽的話〕又是怎么做的？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇猛了，蕩秋千它再也不可怕了，它玩的可快樂啦！

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒溝通〕

三、聯(lián)系自己小伙伴在生活中有沒有像小兔怕怕那樣可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？〔出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)約記錄〕分組爭(zhēng)論：你有什么好方法可以讓自己變得勇猛？〔每組不同圖片自主爭(zhēng)論，并派一名代表上來介紹〕小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要勇猛；還可尋求身邊的大人、伙伴來趕走可怕，做個(gè)勇猛的珍寶。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想可怕的時(shí)候，還有哪些好方法能讓自己不再可怕，變得勇猛。

教學(xué)反思：

從價(jià)值點(diǎn)表達(dá)來看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語言活動(dòng)中理解故事，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜想的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的表達(dá)上從活動(dòng)方案中能夠清楚地表達(dá)出來。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清楚。如兩個(gè)猜想的提問，幼兒依據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜想，第二點(diǎn)的表達(dá)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，老師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。講解并描述故事形式的調(diào)整，老師自述故事，并依據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清楚。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨老師的思路，依據(jù)自身的生活閱歷進(jìn)行猜想，并能大膽表述，表達(dá)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒爭(zhēng)論可怕的時(shí)候，用預(yù)備好的圖片及簡(jiǎn)約記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過老師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)約記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與技能作了肯定的鋪墊。

另外，在孩子爭(zhēng)論克服可怕的好方法時(shí)，采納分組爭(zhēng)論請(qǐng)代表上來介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式特別投入，孩子在爭(zhēng)論中特別專注踴躍，由于爭(zhēng)論的話題都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降?，?duì)孩子來說具生活閱歷的，所以在溝通中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。老師也依據(jù)孩子的爭(zhēng)論，將克服可怕，變勇猛的方法進(jìn)行梳理小結(jié)，對(duì)孩子來說，在閱歷互動(dòng)共享中進(jìn)一步了解了遇事要勇猛的好方法，是對(duì)孩子已有閱歷的總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的達(dá)成。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬全部的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案10

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

1、老師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)仿照“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說的話。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語氣、什么表情說？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后心情的改變。

最末紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的.紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的心情。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最末變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ睿瑢W(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否那么離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延伸

將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高?！憋L(fēng)兒聽了手一松，風(fēng)箏落下掛樹梢。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案11

詩(shī)歌《傘》

下雨了，下雨了

小動(dòng)物們忙撐傘

小兔撐起蘑菇傘

螞蟻撐起樹葉傘

蜜蜂撐起花瓣傘

青蛙撐起荷葉傘

長(zhǎng)形傘，圓形傘

花花綠綠真好看

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌控詩(shī)歌的基礎(chǔ)上援助幼兒理解知道傘和動(dòng)物之間的關(guān)系。

2、借助音樂援助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片、傘的圖片、音樂、森林圖

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示森林圖

這是什么地方啊？〔有森林、花草、這是森林〕

森林里都住著誰呢？〔小兔、青蛙……〕

1.引出詩(shī)歌

突然，小動(dòng)物們好焦急四處亂跑，究竟發(fā)生了什么事呢？我們來聽一聽〔雨聲〕原來，下雨啦！〔引出傘〕

下雨的時(shí)候我們都要用傘來?yè)跤?，可是小?dòng)物們沒有傘，我們來幫幫它們，送它們一把傘?！渤鍪緜銏D〕

請(qǐng)小伙伴說說為什么要把這把傘送給它？〔送完傘后老師提示小兔撐起蘑菇傘〕

有了傘的援助，小動(dòng)物們好快樂，它們撐著傘，念起了詩(shī)歌。我們來聽一聽它們的詩(shī)歌是怎么說的？〔老師念詩(shī)歌〕

2.老師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊念詩(shī)歌

那我們也來學(xué)學(xué)小動(dòng)物念的詩(shī)歌。

3.分組念詩(shī)歌

下面我們來比一比看那組小伙伴念的.好〔把幼兒分兩組〕

4.活動(dòng)結(jié)束

提問：森林的雨還在下呢？還有哪些小動(dòng)物撐的是什么傘呢？

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏。

2、理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖一幅〔畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽〕、錄音磁帶《陽光》

知識(shí)預(yù)備：知道陽光是什么。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)：理解并掌控詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。

活動(dòng)過程：

〔一〕、觀測(cè)背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱師：老師今日帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來觀賞一下好嗎？圖上面有什么?。?/p>

小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照射下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽光》"

〔二〕老師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明亮、歡快的.節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

提問："聽完這首詩(shī)歌，你們的感覺是什么樣？

2、借助教具，老師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，援助幼兒理解詩(shī)歌的畫面。

提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最末陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最末啊，照在了媽媽的眼里。"3、老師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌控詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"〔老師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句?！程釂枺?為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"

〔三〕幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。

2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。

3、有感情地跟老師朗誦

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。

〔四〕帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找、想一想、說一說，開心地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片假設(shè)干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(老師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

老師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

老師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最末兩句。

4、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的`泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培育其想象力、制造力，口語表達(dá)技能。援助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，援助引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活當(dāng)中到處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在觀測(cè)中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們開展豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語言詩(shī)歌活動(dòng)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木改變及菊花。

2、配樂詩(shī)歌。

3、課件《秋天的`顏色》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的漂亮??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、觀賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，觀賞詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的？〔依此類推〕為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小伙伴能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的