初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新思路研究

Word第第頁初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新思路研究在學(xué)校物理的試驗教學(xué)的過程中，要培育同學(xué)擅長發(fā)覺的精神，增添同學(xué)的創(chuàng)新力量。由于學(xué)校物理的學(xué)問較為抽象、較為冗雜，所以在教學(xué)的過程中要以試驗作為教學(xué)的基礎(chǔ)，經(jīng)過試驗教學(xué)，從而增添同學(xué)的創(chuàng)新意識。但是目前許多老師對于同學(xué)物理試驗教學(xué)還是存在很大的問題，無法有效提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，嚴(yán)峻的阻礙了同學(xué)的進(jìn)展。所以老師必需要實行相關(guān)措施對其進(jìn)行解決。

2創(chuàng)新對學(xué)習(xí)物理學(xué)問的作用

隨著社會的飛速的進(jìn)展，對于創(chuàng)新型人才的需求漸漸增大，創(chuàng)新對于學(xué)校物理學(xué)習(xí)有著重要的作用，在對學(xué)校物理試驗教學(xué)的過程中，要以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為教學(xué)中的目標(biāo)，從而適應(yīng)社會的不斷進(jìn)展。目前來看，在我國的物理教學(xué)中還是存在很大的問題，因此，要在學(xué)校物理的教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新力量的進(jìn)展，不僅要重視對同學(xué)的理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，還要在試驗教學(xué)中培育同學(xué)思索的力量，培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的力量。物理課程的主要教學(xué)方式是試驗教學(xué)，通過不同的試驗讓同學(xué)對物理學(xué)問進(jìn)行了解，如了解水與冰的區(qū)分，升華與凝華的概念等。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師僅僅注意培育同學(xué)的觀看力量，忽視了對同學(xué)的創(chuàng)新性思維的培育，因此，限制了學(xué)校物理試驗教學(xué)的.進(jìn)展。

例如：在對《物態(tài)改變》的學(xué)習(xí)時，物理老師所采納的是對水的升華與凝華試驗，但由于水的升華與凝華的現(xiàn)象很微小，同學(xué)很難觀看到，因此，這時老師就要對同學(xué)進(jìn)行提問：怎么樣才能觀看到水的升華的現(xiàn)象？讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力與制造力進(jìn)行思索，從而得出答案。同學(xué)在自身的思索中將會得出答案，從而來促進(jìn)同學(xué)對物理學(xué)問點的理解。

3試驗教學(xué)方法在學(xué)校物理教學(xué)中的作用

在學(xué)校物理的試驗中，有很多的試驗器具，這些試驗器具不僅能夠關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，還能提高同學(xué)的思索力量。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校物理試驗教學(xué)轉(zhuǎn)變了老師與同學(xué)之間的角色，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的科目教學(xué)是由老師對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的傳授，但是在學(xué)校物理試驗教學(xué)的過程中，同學(xué)通過試驗獲得理論學(xué)問，老師對其進(jìn)行補(bǔ)充，從而完善試驗教學(xué)的方式。通過這種教學(xué)方式，加深同學(xué)對物理學(xué)問的理解，同時，由于試驗具有很強(qiáng)的操作性，因此，在操作的過程中要極為的仔細(xì)，以防止消失過失，經(jīng)過試驗教學(xué)，提高同學(xué)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的品德。例如：在對《凸透鏡成像規(guī)律》的學(xué)習(xí)時，老師首先要供應(yīng)一個凸透鏡、尺子、蠟燭等試驗器具，讓同學(xué)通過轉(zhuǎn)變物體與凸透鏡的距離來總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，分別計算出當(dāng)物距大于兩倍焦距、物距等于兩倍焦距、物距小于兩倍焦距、物距等與一倍焦距時的成像規(guī)律，經(jīng)過同學(xué)的試驗操作，從而得出試驗結(jié)果。

4提高在試驗教學(xué)方法中創(chuàng)新思路的策略

在學(xué)校物理試驗的教學(xué)中，要不斷地改良試驗教學(xué)方式，在學(xué)校物理的教材中，明確標(biāo)明白學(xué)校物理試驗的過程，限制了同學(xué)的創(chuàng)新力量的進(jìn)展，因此，在進(jìn)行學(xué)校物理學(xué)問的試驗過程中，物理老師要創(chuàng)建問題情境的試驗教學(xué)方式，在試驗之前對同學(xué)提出問題，讓同學(xué)通過創(chuàng)新試驗過程而得出問題的答案，經(jīng)過這種方式的教學(xué)，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計的力量。同時，在試驗教學(xué)的過程中，要注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，讓同學(xué)在試驗的過程中體驗勝利的樂趣，如在進(jìn)行電路的學(xué)習(xí)時，物理老師可以讓同學(xué)們思索，如何裝置試驗器具才能讓燈泡發(fā)光？經(jīng)過同學(xué)的動手試驗，從而得出電路的設(shè)置的方式。同時，要讓同學(xué)進(jìn)行思索，怎樣將兩個燈泡進(jìn)行串聯(lián)？通過老師不斷的轉(zhuǎn)變試驗教學(xué)的創(chuàng)新思路，從而提高學(xué)校物理教學(xué)的進(jìn)展。曾經(jīng)有一位偉人說過“同學(xué)的聰慧來自于他的手指頭”，深刻說明了試驗的作用，在學(xué)校物理試驗的教學(xué)中不能拘泥于試驗教材，要培育同學(xué)敢于說“不”的精神。

同時，生活中到處都有物理現(xiàn)象，通過生活中的物理現(xiàn)象總結(jié)課堂中的物理試驗教學(xué)，在缺少試驗器具的時候，要培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，經(jīng)過敏捷的思索，轉(zhuǎn)變試驗所需要的器材。老師要引導(dǎo)同學(xué)在生活中發(fā)覺物理試驗資源，生活中的一些礦泉水瓶子以及放大鏡眼鏡等都能夠作為物理資源進(jìn)行試驗活動，同學(xué)對生活中的物理學(xué)問進(jìn)行觀看，自行搜尋一些資源進(jìn)行活動，以此來促進(jìn)自身物理素養(yǎng)的提升。老師也可以培育同學(xué)自己動手制作試驗器具，培育同學(xué)的動手力量和創(chuàng)新意識。例如：在對力的學(xué)習(xí)時，由于物理試驗器材中沒有那么多的測力計，因此，老師就可以培育同學(xué)自己制作測力計，首先要找到橡皮筋、硬紙板、鐵絲等試驗器材，然后對其進(jìn)行系統(tǒng)的制作，在制作的過程中，不僅學(xué)到了力的相關(guān)學(xué)問，還對測力計的構(gòu)造有了一個簡潔的了解，經(jīng)過這種制作試驗器具的教學(xué)方式，增添同學(xué)的創(chuàng)新性思維的進(jìn)展。

5結(jié)語