留學(xué)研修計(jì)劃

留學(xué)研修計(jì)劃

方案一：留學(xué)研修方案

一、擬留學(xué)專(zhuān)業(yè)（討論課題）的國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀

本人擬留學(xué)專(zhuān)業(yè)為訓(xùn)練社會(huì)學(xué)，詳細(xì)盼望討論課題為中外對(duì)比視角下的義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展理論與實(shí)踐討論。

19世紀(jì)后期，義務(wù)訓(xùn)練間續(xù)普及之后，訓(xùn)練進(jìn)展的不均衡問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，成了世界各國(guó)共同面臨的難題。于是，世界各國(guó)開(kāi)頭關(guān)注義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展，眾多發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)頭引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行家長(zhǎng)自由選擇學(xué)校的制度，在肯定程度上促進(jìn)了義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展；部分進(jìn)展中國(guó)家經(jīng)過(guò)不懈的努力也取得了肯定的成果；捷克更是在共性化訓(xùn)練方面表現(xiàn)突出。

20世紀(jì)末，中國(guó)基本普及九年義務(wù)訓(xùn)練，從根本上保障了廣闊兒童少年接受義務(wù)訓(xùn)練的權(quán)益。但由于中國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)沖突突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依舊存在，不同人群之間受訓(xùn)練的機(jī)會(huì)還存在顯著差異，已經(jīng)成為訓(xùn)練進(jìn)展中需要高度關(guān)注的問(wèn)題。20世紀(jì)80年月末，部分地區(qū)開(kāi)頭進(jìn)行義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展探究；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展的資金保障體系》算起；2024年1月，翟博等訓(xùn)練專(zhuān)家在《訓(xùn)練討論》雜志上發(fā)表訓(xùn)練均衡進(jìn)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等訓(xùn)練專(zhuān)家在《人民訓(xùn)練》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)訓(xùn)練均衡進(jìn)展筆談，引發(fā)了中國(guó)訓(xùn)練均衡進(jìn)展大爭(zhēng)論；2024年中國(guó)修訂的《義務(wù)訓(xùn)練法》中明確提出"促進(jìn)義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展'，使訓(xùn)練均衡進(jìn)展上升到法律層面，掀起了中國(guó)訓(xùn)練均衡進(jìn)展討論與實(shí)踐的高潮。

但是，目前國(guó)內(nèi)外比較成熟的討論成果不多，多數(shù)討論成果仍舊停留在閱歷總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展的理論體系建構(gòu)來(lái)看，國(guó)內(nèi)外的討論尚不夠完善；從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了肯定的成果，整體狀況仍舊差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)訓(xùn)練均衡進(jìn)展模式。所以，本人盼望通過(guò)留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國(guó)的訓(xùn)練均衡討論成果，促進(jìn)中國(guó)訓(xùn)練均衡進(jìn)展。

二、留學(xué)捷克查理高校緣由

查理高校始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的高校之一，也是東歐最好的高校之一，培育出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)百名專(zhuān)家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時(shí)，該校在大訓(xùn)練家夸美紐斯的影響下，有著良好的訓(xùn)練學(xué)積淀；另外，查理高校的訓(xùn)練學(xué)、社會(huì)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)剛好是英語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)，且外國(guó)留同學(xué)眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

地理位置上，查理高校位于捷克共和國(guó)的首都和最大的城市布拉格，該市是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以供應(yīng)良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時(shí)，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國(guó)家聯(lián)系相當(dāng)親密，便于本人對(duì)多個(gè)國(guó)家的訓(xùn)練進(jìn)行對(duì)比討論。

三、預(yù)期目標(biāo)、方案與可行性

本人擬出國(guó)學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外討論閱歷的基礎(chǔ)上，梳理國(guó)外義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展的理論體系，回國(guó)后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展對(duì)比討論，構(gòu)建中國(guó)的義務(wù)訓(xùn)練均衡進(jìn)展理論體系和生態(tài)化的良性進(jìn)展模式。國(guó)外研修時(shí)間估計(jì)需要8個(gè)月：2個(gè)月用于語(yǔ)言適應(yīng)與提高，4個(gè)月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與討論，2個(gè)月進(jìn)行訓(xùn)練考察與實(shí)踐討論。

本人目前正在從事西部農(nóng)村訓(xùn)練均衡進(jìn)展的課題討論，而且本科學(xué)歷為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和語(yǔ)言上都具備完成討論任務(wù)的條件。回國(guó)后，將連續(xù)在延安高校工作，單位能夠供應(yīng)連續(xù)討論的科研條件，也支持本人連續(xù)從事該課題討論，確定能夠有所突破。

方案二：留學(xué)研修方案

本人在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)，預(yù)備連續(xù)從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的討論工作。初步方案選擇討論課題為"開(kāi)源操作系統(tǒng)在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用'。

目前，嵌入式技術(shù)的進(jìn)展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，開(kāi)源操作系統(tǒng)作為其討論方向之一，具有良好的進(jìn)展前景，目前我國(guó)在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類(lèi)項(xiàng)目討論和設(shè)計(jì)在國(guó)外已趨于成熟，開(kāi)源產(chǎn)品和開(kāi)源代碼資源豐富，討論方向處于前沿地位。

本次申請(qǐng)選擇挪威為留學(xué)目的地，基于以下緣由：地處北歐的挪威是歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，其高等訓(xùn)練發(fā)達(dá)，全國(guó)有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有進(jìn)展優(yōu)勢(shì)，挪威是世界上大力支持開(kāi)源軟件的國(guó)家之一，其其次大城市卑爾根是挪威最出名的使用開(kāi)源軟件的城市之一。

本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請(qǐng)公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是######College，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，尤其在機(jī)器人領(lǐng)域有豐富的設(shè)計(jì)成果，與我目前的討論方向特別相符。目前我校尚無(wú)與挪威高校的合作基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)聯(lián)系，假如留學(xué)勝利，盼望我可以作為開(kāi)拓者，與國(guó)外同行進(jìn)行廣泛的溝通，提高科研與教學(xué)力量。

本次留學(xué)申請(qǐng)，選擇前往挪威的作為期10個(gè)月的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，方案在不到一年的時(shí)間里，完成以下目標(biāo)：熟識(shí)外方教學(xué)與科研的方式，結(jié)合預(yù)期的討論課題，依據(jù)外方的建議和支配，完成一個(gè)與外方合作的科研方案或者在外方教授和科研人員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一個(gè)可行的系統(tǒng)。

在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位連續(xù)努力工作，推廣和與同事共享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且樂(lè)觀與外方高校加強(qiáng)聯(lián)系，努力建立我校與所留學(xué)高校的科研合作關(guān)系，為我校的進(jìn)展做出自己樂(lè)觀的貢獻(xiàn)。

方案三：留學(xué)研修方案

我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，誠(chéng)心盼望能夠參與日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，進(jìn)入日本一橋高校攻讀碩士學(xué)位。

我于2024年畢業(yè)于****高校，該校是中國(guó)訓(xùn)練部直屬重點(diǎn)高校。在校期間，我主修金融學(xué)專(zhuān)業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財(cái)政、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。在仔細(xì)學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，我對(duì)日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了深厚愛(ài)好，并盼望有朝一日能赴日本學(xué)習(xí)世界最前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)學(xué)問(wèn)以及最先進(jìn)的企業(yè)管理閱歷，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

高校畢業(yè)后，我始終從事****工作，常常要接觸到企業(yè)內(nèi)部掌握、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的內(nèi)容。在工作過(guò)程中，我感覺(jué)到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問(wèn)題很難用已有的學(xué)問(wèn)解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的劇烈愿望。日本的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我打算申請(qǐng)日本政府青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，赴一橋高校攻讀討論生課程，盼望能夠在一橋高校專(zhuān)家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深化的討論，以更好地解決工作中的問(wèn)題，服務(wù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

我從中學(xué)開(kāi)頭刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，高校期間順當(dāng)通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)考試，能夠比較順當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行溝通，并具備較強(qiáng)的金融專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，能夠滿(mǎn)意一橋高校青年領(lǐng)導(dǎo)者獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目全英語(yǔ)授課、并用英語(yǔ)完成論文的基本要求。

一橋高校在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培育出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋高校之后，我將仔細(xì)學(xué)習(xí)一橋高校先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深化討論日本經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、企業(yè)管理以及**業(yè)進(jìn)展和監(jiān)管的閱歷教訓(xùn)，樂(lè)觀與日本以及來(lái)自世