工程光學(xué)課程教學(xué)改革探索論文

Word第第頁(yè)工程光學(xué)課程教學(xué)改革探索論文上文提到該課程教學(xué)內(nèi)容分布多，涉及面廣，公式推導(dǎo)冗雜且具有肯定抽象性。為了使單元課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，既包含必要的基礎(chǔ)理論，又能使同學(xué)了解當(dāng)下前沿課題并保證同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量，老師就不能局限于教材，要形成一套易于課堂教學(xué)表達(dá)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系。

(1)隨著我校目前向應(yīng)用型高校進(jìn)展的前景，及“一體N翼”培育方案的實(shí)施，經(jīng)教研組老師討論，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)自身的特點(diǎn)作了如下調(diào)整。首先修善教學(xué)大綱，原有的教學(xué)大綱課時(shí)量較多，主要側(cè)重理論方面，但本課程開(kāi)設(shè)在大三其次學(xué)期，同學(xué)已具備一些相應(yīng)理論基礎(chǔ)，于是在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，參照國(guó)內(nèi)高等院校該專業(yè)，依據(jù)教育部的專業(yè)規(guī)范和我們的課程體系，在教學(xué)過(guò)程中，略去第5章“光度學(xué)和色度學(xué)基礎(chǔ)”、第12章“導(dǎo)波光學(xué)基礎(chǔ)”及第13章“光的量子性”等的一些重復(fù)內(nèi)容，適當(dāng)增加了偏應(yīng)用的現(xiàn)代光學(xué)、還有表達(dá)本學(xué)科專業(yè)特色的一些前沿學(xué)問(wèn)，從而使其既有本專業(yè)、本學(xué)校的專業(yè)特色，又緊跟光學(xué)學(xué)問(wèn)的前沿，讓同學(xué)能夠了解現(xiàn)代光學(xué)進(jìn)展的最新科技成果。

(2)重視基礎(chǔ)理論，適當(dāng)削減繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。“工程光學(xué)”課程中需要理解記憶的公式許多，尤其涉及物理光學(xué)的部分，有些同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中望而卻步。課堂的時(shí)間有限，老師在課堂上應(yīng)注意原理、定律的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，適當(dāng)削減繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)概念的物理意義及其應(yīng)用，不行舍本逐末。淡化公式推導(dǎo)，同學(xué)學(xué)起來(lái)也會(huì)相對(duì)輕松，這樣也能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

(3)改良成果評(píng)定方法既然要培育應(yīng)用型，工程型人才，那么同學(xué)的成果就不能單純地以一份期末試卷作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目的是要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自學(xué)力量和動(dòng)手力量。所以課堂上不能連續(xù)老師講同學(xué)聽(tīng)的模式，應(yīng)多增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老師看到同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)和課堂商量的形式，準(zhǔn)時(shí)考察同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、實(shí)際應(yīng)用力量，分析和解決問(wèn)題的力量，并結(jié)合試驗(yàn)課程，注意過(guò)程評(píng)價(jià)，使考試成果更好地為素養(yǎng)教育服務(wù)。

2．教學(xué)條件的改革

(1)運(yùn)用現(xiàn)代手法，使傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體課件相結(jié)合使用。前文提到“工程光學(xué)”課程具有抽象性及枯燥乏味的特點(diǎn)，為了提高同學(xué)的課堂愛(ài)好，我院教研組老師依據(jù)修繕后的教學(xué)大綱編制了相應(yīng)的“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件，多媒體課件能夠借助顏色、圖像、動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，圖文并茂的展現(xiàn)授課內(nèi)容，從而加深同學(xué)對(duì)關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)多媒體能夠課外制作，無(wú)疑節(jié)省了課堂板書(shū)的時(shí)間，尤其對(duì)于新老師，能夠大幅度擴(kuò)展單位學(xué)時(shí)的授課信息量，從而有效提高了課堂效率，但是在詳細(xì)的.教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件也不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，兩者要有機(jī)結(jié)合，融教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)性、基礎(chǔ)性、新奇性、趣味性為一體。(2)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)如今已是無(wú)處不在，對(duì)于同學(xué)而言，假如能將課堂網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，那么網(wǎng)絡(luò)課堂供應(yīng)的形式多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)同學(xué)是受益無(wú)窮的，老師可以自由支配時(shí)間和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，進(jìn)行答疑，同學(xué)可以在課后時(shí)間利用該網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)、提交作業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)能很好地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。我校已于今年8月建成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，本課程目前完成了電子教案，電子課件，試驗(yàn)視頻錄制，課程錄制正在進(jìn)行。

3．教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

(1)開(kāi)展啟發(fā)商量式教學(xué)。實(shí)行由問(wèn)題帶動(dòng)教學(xué)的方法。學(xué)習(xí)是為了把握學(xué)問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題。為了考察同學(xué)的把握狀況，就要在課堂上表達(dá)出同學(xué)的主體地位。老師可以把學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，用此學(xué)問(wèn)點(diǎn)是為了解決什么樣的問(wèn)題而提出的這樣的形式引入，調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲，并與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。課堂上則表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，媒體為核心的教學(xué)原則，進(jìn)而有效的提高教學(xué)效果。(2)試驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)化過(guò)去工程光學(xué)試驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)較少，試驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容多采納驗(yàn)證型試驗(yàn)，甚至一些試驗(yàn)項(xiàng)目與高校物理中的光學(xué)部分重疊，這不僅鋪張了課堂時(shí)間，也表達(dá)不出培育光學(xué)專業(yè)同學(xué)的特色。為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我院教研組的老師特地制定了相應(yīng)的試驗(yàn)大綱，課堂的試驗(yàn)學(xué)時(shí)為16學(xué)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)實(shí)際動(dòng)手力量的培育上，增加了綜合性試驗(yàn)和創(chuàng)新性試驗(yàn)的比例及難度，意在提高同學(xué)的綜合思維和制造力量。并充分利用已有的儀器和設(shè)備，適當(dāng)增加演示試驗(yàn)教學(xué)，錄制了一系列光學(xué)試驗(yàn)的演示視頻在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供同學(xué)隨時(shí)觀看，試驗(yàn)直觀形象的展現(xiàn)了所包含的物理現(xiàn)象，同學(xué)通過(guò)觀看更簡(jiǎn)單理解定理、定律，有利于提高教學(xué)效果。此外試驗(yàn)室每周定時(shí)開(kāi)放，有愛(ài)好或有疑問(wèn)的同學(xué)能隨時(shí)和試驗(yàn)老師溝通。

4．結(jié)語(yǔ)

上述教改手段都是本人和我院老師在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，使教學(xué)質(zhì)量得到了肯定的改善?？傊?jīng)過(guò)對(duì)“工程光學(xué)”課程的教學(xué)改革，我校優(yōu)化了該課程的教學(xué)內(nèi)容，改善了試驗(yàn)環(huán)境，開(kāi)發(fā)出了優(yōu)質(zhì)的試驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，提高了光電光學(xué)試驗(yàn)室試驗(yàn)儀器