初中數(shù)學(xué)-《6.2矩形的性質(zhì)與判定》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《矩形的判定與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)八年級下冊義務(wù)教育教科書課題《矩形的性質(zhì)與判定》學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段義務(wù)段年級八年級相關(guān)領(lǐng)域計算機、手工教材義務(wù)教育教科書，八年級數(shù)學(xué)下冊指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課標(biāo)要求“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點；應(yīng)有利于學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，有利于進行創(chuàng)造性的教學(xué)”.本課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的知識經(jīng)驗.在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、探究交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識并運用知識解決實際問題的能力，不斷滲透類比和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課《矩形的性質(zhì)與判定》是魯教版九年義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）八年級下冊第六章特殊平行四邊形第二節(jié)的內(nèi)容.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)與判定以及菱形的基礎(chǔ)上，掌握了證明平行四邊形有關(guān)內(nèi)容及特殊平行四邊形的一般研究方法來學(xué)習(xí)的，它既是平行四邊形的延伸，又為后面正方形知識的學(xué)習(xí)提供方法支持，為進一步研究其他圖形奠定基礎(chǔ).依據(jù)新課標(biāo)要求，《矩形的性質(zhì)與判定》不僅要在知識教學(xué)上更進一步，更要在經(jīng)歷探索圖形的基本性質(zhì)的過程中，發(fā)展學(xué)生的基本推理能力.教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、探索、猜想、證明矩形的性質(zhì)的過程，進一步發(fā)展推理論證能力2、掌握矩形的性質(zhì)和直角三角形斜邊的中線的性質(zhì)3、體會證明過程中所運用的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點：矩形的性質(zhì)及推理論證能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：矩形的性質(zhì)及推理論證能力的培養(yǎng)學(xué)情分析：我教學(xué)的對象是八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生經(jīng)過二年的習(xí)慣養(yǎng)成，已經(jīng)有了較強的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力.在知識與技能方面，學(xué)生掌握了三角形和平行四邊形、菱形的性質(zhì)，具備了基本的推理能力.學(xué)完這節(jié)課后，學(xué)生應(yīng)掌握矩形的性質(zhì)，會應(yīng)用性質(zhì)推理解題.在心理發(fā)展方面，學(xué)生自我意識開始增強，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲.在情感態(tài)度方面，雖有合作的意識，但是有部分學(xué)生存在不自信，不能較好的參與其中.因此，在教學(xué)活動中我為了讓他們盡量的參與到活動中，盡可能多的增加活動數(shù)量，通過合作學(xué)習(xí)，使各層次的學(xué)生有所收獲.教學(xué)方式：課堂教學(xué)教學(xué)手段：直觀教學(xué)、引導(dǎo)——合作探究資源準(zhǔn)備：磁條學(xué)具，矩形紙片，課件等教學(xué)流程示意圖1、制作學(xué)具活動探究，引入課題2、觀察教具3、交流互學(xué)自主探究，合作交流4、動手操作1、等腰三角形思維縱橫2、直角三角形1、推論1：直角三角形斜邊的中線等于斜邊的一半學(xué)以致用2、例1課堂總結(jié)課后作業(yè)教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動個別需求設(shè)計意圖一、活動探究，引入課題活動一：制作學(xué)具利用學(xué)具制作平行四邊形，說說它的性質(zhì)活動二：觀察教具觀察教具，回答問題得出概念及矩形一般性質(zhì)，揭示課題播放課件展示教具利用學(xué)具，制作平行四邊形仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，回答問題復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的圖形，激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗，為本節(jié)課探究矩形做鋪墊二、自主探究，合作交流活動三：交流互學(xué)1、小組討論1分鐘2、歸納：矩形的四個角是直角，矩形的對角線相等活動四：動手操作1、折一折2、歸納：矩形是軸對稱圖形3、總結(jié)矩形性質(zhì)性質(zhì)邊角對角線對稱性參與小組內(nèi)指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的參與度，最大化的發(fā)揮小組合作的有效性播放課件引導(dǎo)折紙小組討論1、個別學(xué)生板演第一問，2、個別學(xué)生說說第二問思路3、全部學(xué)生完善學(xué)案的過程折紙、觀察動手能力差的同學(xué)加強學(xué)生的合作意識，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、知識歸納概括的能力、語言表達能力等在活動中，探究知識，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，體驗知識的形成過程三、思維縱橫利用矩形性質(zhì)，你在矩形中還發(fā)現(xiàn)了哪些特殊的三角形？播放課件，并提問學(xué)生思考，回答，并說明是全等等腰三角形和全等直角三角形的原因從不同角度分析矩形，加深理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，使知識應(yīng)用層次分明，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維四、學(xué)以致用1、推論：直角三角形斜邊的中線，等于斜邊的一半2、等腰三角形在矩形中的應(yīng)用五、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言梳理知識點，提