高中英語-How good are your social skills教學設計學情分析教材分析課后反思

高中英語外研社版Module6Unit1HowGoodareyoursocialskills?教學設計教學目標 1.知識和技能:Strengthenthereadingskillsoftheexposition(說明文)2.過程與方法:Obtainsocialskills3情感態(tài)度：Inspirestudents’cross-culturecommunication 教師準備：多媒體，黑板。 重點難點 1、找關鍵句。2、如何合理安排一整篇文章。 評價建議 學生能否掌握本課的知識與技能。 教研提示 生活中恰當運用社交技能 教學過程:Step1:LeadinAttheparty,youoften______A.talkalottoothersconfidently.B.talkalittlenervouslyC.justlistentootherscarefully.D.areeagertocommunicatebutyouareafraidtotalktoothers.Step2.PredictionWewillmostlyfindthepassagein_____abusinesscourseB.ascientificmagazineC.anEnglishteachingbookD.ahow-tobookteachingsocialskillsStep3:detailedreading:Part1:Learnhowtodosmalltalk1.fillintheformWhatissmalltalk? shortorlong?formalorinformal?seriousornotserious? Whentouseit? atthebeginningortheendofthetalk? Whataretopics? _____________;______;_________________________________________ 2.Pickoutthelow-riskconversationopeners:hobby,income,travel,music,marriage,religion,age,incomePart2:learnthelisteningskillsEnjoyavideoandanswer:HowdidLilylistentoherpartner?2.Q:Whilewearelistening,whatshouldwedo?Whatshouldn’twedo?DosDon’tsAdviceforLilyFirst,itisagoodideaforherto…Then,shehadbetter…Part3:Learntherules:TorF1.Weshouldarriveontimeatapartyinanycountry.2.Weshouldknowhowlongwecanstayandwhentoleave.3.Wecantakeflowersofanycolortotheparty.4.Inmostofplaces,takegiftstoaparty.Step4:SummaryCommunicationplaysanimportantroleinourdailylife.Inordertoimproveoursocialskills,we’dbetterfirstLearnhowtodosmalltalkDevelopourlisteningskillsLearnthesocialrules.Then,justasthesayinggoes,practicemakesperfect.Soweshouldpracticetheseskillsalotinthelifetogetalongwellwithothers.Step5:Groupwork:makeadialogueSituation:YouareinvitedbyMariatoherbirthdayparty.(onestudentactsasMaria)contents:greetwithher;showyourcongratulations;sendgifts;……Demands:followtherule;choosethepropertopics;ListentootherspositivelyStep5:Homework:LevelA:Searchmoreinformationaboutsocialrulesinwesterncountriestogiveusareport..LevelB:WriteashortpassagetointroducesocialskillsinChina.學情分析本課授課群體面向高二學生，大多在16歲左右，這個時候的學生基本適應了高中生活，求知欲很強，好奇心也強，尤其對于外國的文化。。此外，通過語言學習，有了對地方簡介的基本詞匯表達，但是還不成體系，構不成整篇的描述。另外，學生平時書寫不大規(guī)范，詞匯拼寫錯誤較多。所以本節(jié)課設計就是讓學生將前面幾節(jié)課所學的知識與技能應用于閱讀中，將零碎的表達整理成篇章，落實在文章中。同時，培養(yǎng)學生對自然的欣賞和祖國的熱愛。評課張老師的這節(jié)課是一堂清晰、實在、扎實、動靜結合的復習課。老師以高考為指揮棒，結合考點充分挖掘學生的重難點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

1.

很好地完成了本堂課的知識與能力目標，基本完成情感目標。

2.

本堂課教學重點突出，在活動中突破了重難點，發(fā)展了學生能力。充分練習了學生的說讀寫能力。

3.

教學設計形式多樣。先圖片導入，簡單自然，做好了課前熱身活動。后由詞到短語到句式到文章，活動形式多樣，完成了語言輸入到輸出。4.

學中用、用中學，學用結合，學以致用，體現(xiàn)了“學為主體，較為主導”的新課程理念。

5.

教師運用了激勵性語言，適時表揚與激勵。

本堂課達到了教學要求，完成了教學目標，但仍存在一些需要探討的地方：1.在教態(tài)上，整體相當不錯，如果多抬頭關注學生，多微笑，效果會更好。2.語速過快，要注意停頓，對重點知識的強調(diào)要重復，要樹立到絕對主要的地位；

3.課堂氣氛始終不是很活躍，要讓學生張口，進行陳述啟發(fā)式教學，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕松，效果會好。教材分析本課是高中英語外研社版選修六第一單元。本單元以SmallTalk為話題，旨在通過教學，使學生對各種不同的閑聊話題、技巧、注意事項、社交方法、規(guī)則等加以了解并能夠學會用smalltalk和別人進行交流。學會使用非正式的日常用語；能正確運用“責任義務和無責任義務”的表達法；學會讀、寫電子郵件。211.1INTRODUCTION提供了四本權威詞典對smalltalk的解釋，讓學生了解smalltalk的含義、smalltalk涉及的話題以及smalltalk和serioustalk的區(qū)別。1.2 VOCABULARYANDREADING是一篇介紹社交技巧的說明文。文中介紹了交際活動中應注意的事項、社交技巧等。1.3 FUNCTION部分學習“責任義務和無責任義務”的表達法。1.4 READINGANDLISTENING部分要求學生朗讀三段對話，選出對話發(fā)生的地點；根據(jù)對話內(nèi)容回答問題；并通過聽取對話錄音回答問題、完成句子。1.5 GRAMMAR學習并使用didn’tneedto和needn’thavedone結構。1.6 READINGANDWRITING要求學生閱讀并回復網(wǎng)友的電子郵件。1.7EVERYDAYENGLISH學習非正式交際用語中詞匯的省略法。1.8 SPEAKING部分要求學生根據(jù)問題和提示，以smalltalk為話題展開小組活動并繼續(xù)READINGANDLISTENING中的對話。1.9CULTURALCORNER部分介紹了英語國家“smalltalk”的一種較為成功的模式——AAAmodel.1.10TASK部分要求學生在掌握smalltalk相關知識的基礎上，收集課內(nèi)外smalltalk中經(jīng)常使用的表達并鼓勵學生實現(xiàn)資源共享，編寫一個供全班同學使用的小冊子。所以，本單元的的教學要求是

1．掌握關于社交的詞匯以及本單元中出現(xiàn)的新單詞和短語。

2．掌握情態(tài)動詞的基本用法。

3．了解課文中提到的習俗。評測練習HowGoodAreYourSocialSkills?Readthetextcarefullyandfillintheblanks.21·cn·jy·comWhyaregoodsocialskillsimportant?Ifyouhavegoodsocialskills,youwill:★gotoapartyandtalkconfidentlytoevery1.________★makemorefriendsandtalktopeopleyoudon’tknow★notbenervousabouttheideaofbeingatasocial2.________inanothercountryHowtohavegoodsocialskills?LearnhowtodosmalltalkHavesome3.________conversationopenersready:★arecentnewsstory—nottoo4.________★thingsaboutyourstudies★“safe”thingsyoucanaskpeople’sopinionsabout,suchasmusicandsportsDevelopyour

5._______skillsDo...★use6.________noisesandgestures★keep

goodeyecontact★use7.________bodylanguage★askformoreinformationtoshowyourinterestDon’t...★lookatyourwatch★yawn★sigh★lookawayfromthepersonwho’stalkingtoyou★changethe8.________★finishotherpeople’ssentencesforthemLearntherulesSocialrulescanbe9.________indifferentcountries.Youneed10.________first.

2.WriteashortpassagetointroducesocialskillsinChina教學反思閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要教學目標，為達到這一目標，不僅需要指導學生學習和掌握課文內(nèi)容所涉及的語言知識，了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景，更重要的是引導學生掌握不同體裁文章的不同閱讀方法和技巧，并在各個教學活動中提高語言的綜合運用能力。語篇整體理解是閱讀教學的重要環(huán)節(jié)，因此閱讀第一課時教學是否有效將決定整個閱讀教學的成敗。

閱讀第一課時教學重在運用語篇整體教學模式幫助學生們理清思路，抓住細節(jié)，完整、系統(tǒng)地進行語篇閱讀與理解，

培養(yǎng)學生用英語進行思維的能力和提高學生的語言運用能力。仔細分析教材，把握文本特點在閱讀教學中顯得尤為重要，因為

閱讀第一課時重在對文章的整體理解和閱讀能力的培養(yǎng)，而閱讀能力的提高就需要教師在各個教學環(huán)節(jié)中滲透閱讀策略的指導，使學生在活動中提高閱讀技巧。既然是閱讀課，就應該給學生足夠的閱讀和思考時間，引導學生進入文本，體會文本的深層含義，而不僅僅是停留于表面，讀過且過。教師應通過教學活動把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。根據(jù)不同的文體，如日記、書信、評論等，把握文章整體結構及特點，靈活運用不同的閱讀方法，或結合多種方法，如：略讀、跳讀、細讀、推讀、概讀等。新課程標準提出教師要轉變在教學中的角色，教師不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。以后我要鼓勵學生踴躍參與課堂，為此,要做到:(1)要營造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學習氛圍。(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,學生能講的,要盡量讓學生講;學生能動的,要盡量讓學生動。(3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織學生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學中,教師可讓學生互設情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達到全員參與的目的。譬如在教學時,可以給學生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學推向高潮。在討論中,同學們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也鍛煉了同學們的思維,為閱讀奠定了基礎。課標分析高中英語課程的任務是：使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；在進一步發(fā)展綜合語言運用能力的同時，著重提高用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展需求，為他們提供