初中歷史-第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會變革教學(xué)課件設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握、理解商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。2、了解春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的變革。3、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)小組合作探究的能力。

請思考：假如你是這個時期某一諸侯國的國君，為了避免被滅亡的命運(yùn)，你會如何做？

出謀劃策競相改革的時代風(fēng)潮諸侯國改革家魏國楚國韓國齊國秦國李悝吳起申不害鄒忌商鞅商鞅變法與秦的崛起商鞅變法1、商鞅簡介。2、商鞅變法的時間：3、當(dāng)時的國君：4、主要措施及每項(xiàng)措施的作用（小組交流）5、歷史作用：大規(guī)模集體耕作千耦其耘鐵器、牛耕的使用和推廣個體農(nóng)耕新的剝削方式新興地主農(nóng)民公作則遲分地則速從千耦其耘到個體農(nóng)耕封建制生產(chǎn)關(guān)系列表概括商鞅變法的主要內(nèi)容變法目的變法措施富國強(qiáng)兵加強(qiáng)中央集權(quán)獎勵軍功獎勵生產(chǎn)；承認(rèn)土地私有；統(tǒng)一度量衡編制戶口，加強(qiáng)刑罰；推行縣制；統(tǒng)一度量衡

商鞅雖死，但他推行的變法使秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說變法成功了。（判斷一場變革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施者的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到，是否推動了社會的發(fā)展。）秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？課堂小結(jié)1、鐵器牛耕的使用和推廣→封建制度確立。（了解）2、商鞅變法：時間，目的，人

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