初中地理-世界主要?dú)夂蝾愋徒虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

世界主要?dú)夂蝾愋徒贪福◤?fù)習(xí)課）授課人：?jiǎn)挝唬菏澜缰饕獨(dú)夂蝾愋徒贪福◤?fù)習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)掌握世界氣候類型的差異及其分布規(guī)律。

2.能根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，對(duì)各種氣候類型特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的描述。

3.世界氣候類型的特點(diǎn)及其分布知識(shí)如何指導(dǎo)生活實(shí)踐。

4.世界12種主要?dú)夂蝾愋瓦M(jìn)行總結(jié)歸納，進(jìn)一步明確各氣候類型的分布和特征。教學(xué)重點(diǎn)

1.用世界氣候分布圖指出不同地區(qū)的氣候類型名稱。

2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。

2.把氣候類型的特點(diǎn)與實(shí)際生活的影響聯(lián)系起來(lái)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：今天我們首先來(lái)復(fù)習(xí)世界主要?dú)夂蝾愋?。教師出示景觀圖片提問(wèn)：同學(xué)們一起回答氣候類型。學(xué)生回答：(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候等。)

一、老師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)熱帶的氣候類型：氣候類型

主要分布地區(qū)

主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)

形成原因

熱帶雨林氣候

赤道附近地區(qū)熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候兩側(cè)熱帶季風(fēng)氣候

亞洲的東南部和南部（強(qiáng)調(diào)：其它地區(qū)沒(méi)有）

終年高溫、分旱、雨兩季。熱帶沙漠氣候

南北回歸線附近的大陸西部和中部（非洲、亞洲、大洋洲）

終年高溫、降水稀少。

教學(xué)說(shuō)明：每種氣候類型的分布地區(qū)最好由學(xué)生從地圖上找出其在各大洲的分布狀況，并與課本中的大致位置對(duì)比。也可以在表格的旁邊作一個(gè)副板書(shū)。如：

熱帶雨林氣候：亞洲的馬來(lái)群島大部分、馬來(lái)半島南部、非洲剛果盆地、南美洲的亞馬遜平原。

熱帶草原氣候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地區(qū)、南美洲的巴西高原、澳大利亞和北美洲南部地區(qū)。

熱帶季風(fēng)氣候：由于該氣候的特殊性，課本中是直接給出了主要分布地區(qū)為亞洲的中南半島和印度半島，強(qiáng)調(diào)這種氣候是亞洲所特有的一種氣候類型。

熱帶沙漠氣候：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯半島、澳大利亞中西部等地區(qū)。

教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)：南北回歸線的中部和西部，不包括東部地區(qū)。如果學(xué)生素質(zhì)較好，可以利用相關(guān)的氣溫和降水量圖（有投影片）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

教師提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)很認(rèn)真地填寫(xiě)了表格，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這四種氣候類型有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答：（全年氣溫都很高。）大約4名學(xué)生指圖回答熱帶氣候的分布。大約12名學(xué)生回答課堂練習(xí)題目。二、以小組為單位復(fù)習(xí)亞熱帶地區(qū)的氣候類型。學(xué)生看書(shū)：Ｐ78-80教材內(nèi)容和插圖，小組合作、討論

課堂互動(dòng)：１、想一想亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候有什么顯著特征？圖示地區(qū)最高月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少？最低月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少？

２、讀圖４-41，比一比，誰(shuí)能說(shuō)出地中海氣候主要的分布地區(qū)。

3、比一筆，杰克遜維兒與意大利羅馬在氣溫和降水量上有什么相似的地方，有什么明顯的差異？

教師列表，學(xué)生分組討論、填表（作為重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)）

氣候類型

主要分布地區(qū)

主要特點(diǎn)

植被

亞熱帶季風(fēng)氣候

歐亞大陸的東南部：中國(guó)秦嶺—淮河以南、日本、朝鮮半島南部。

夏季高溫多雨、冬季低溫少雨。

常綠闊葉林

地中海氣候

主要在地中海地區(qū)、其它地區(qū)也有少量分布

夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨

常綠硬葉林

課堂練習(xí)三、學(xué)生自主復(fù)習(xí)溫帶地區(qū)的三種氣候類型。氣候類型

主要分布地區(qū)

主要特點(diǎn)

形成原因

溫帶季風(fēng)氣候

溫帶海洋性氣候

溫帶大陸性氣候

重點(diǎn)做好溫帶季風(fēng)氣候

與亞熱帶季風(fēng)氣候的比較。四、學(xué)生齊讀亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候類型、高山地區(qū)的氣候

要分布地區(qū)

主要特點(diǎn)

形成原因。

遷移創(chuàng)新

南北緯30°至40°大陸的東西兩岸各式什么氣候類型？各是什么風(fēng)帶來(lái)的降雨？

教后反思

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣候類型進(jìn)行總結(jié)歸納和利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)的能力。世界主要?dú)夂蝾愋蛯W(xué)情分析1、學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。學(xué)生在新授課時(shí)掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)時(shí)較為困難。2、對(duì)于學(xué)生來(lái)講，雖然該知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但由于時(shí)間間隔較長(zhǎng)，容易忘記，所以要想學(xué)好過(guò)關(guān)，就應(yīng)該首先要把基礎(chǔ)打牢，事先要把世界氣候類型的名稱、特征、分布等基本知識(shí)借助于參考書(shū)和教材，該記的記下來(lái)，收集疑難點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)，準(zhǔn)備在課內(nèi)從老師講授處得以解決，或課后詢問(wèn)。世界主要?dú)夂蝾愋托Ч治?、多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比如世界氣溫分布圖、世界降水量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。2、知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一新課程理念，讓學(xué)生充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生的興趣。3、注重三維目標(biāo)的落實(shí)：通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；通過(guò)分析氣候直方圖，學(xué)會(huì)描述氣候特點(diǎn)的方法，突出重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比地中海氣候特點(diǎn)和家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)，了解青島氣候特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。4、注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生積極性高。世界的主要?dú)夂蝾愋徒滩姆治觥笆澜绲闹饕獨(dú)夂蝾愋汀笔窍娼贪娴乩斫滩钠吣昙?jí)第三章第四節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的學(xué)習(xí)。氣溫和降水是學(xué)習(xí)氣候的前提，氣候則是對(duì)前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個(gè)教材的重點(diǎn)，又是整個(gè)教材的難點(diǎn)所在，是兩大矛盾的焦點(diǎn)。從學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。其中氣候的地區(qū)差異是重點(diǎn)所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)講解。學(xué)科：:地理年級(jí)：七學(xué)案設(shè)計(jì)：審核：時(shí)間：編號(hào)：第四章第四節(jié)世界的主要?dú)夂蝾愋停◤?fù)習(xí)課二）班級(jí)：姓名：小組：評(píng)價(jià)：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握世界氣候分布圖，并能運(yùn)用分布圖說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹?、熟練掌握氣候資料圖，能夠根據(jù)氣候資料歸納一個(gè)地區(qū)的氣候特征；二、達(dá)標(biāo)測(cè)試：讀亞歐非大陸氣候類型圖,回答下列問(wèn)題。圖1圖11、寫(xiě)出下列字母代表的氣候類型名稱。ABCDEF氣候A→B→C→D→E主要反映了因素對(duì)氣候分布的影響。氣候A→B→C的氣候特征的不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在方面的差異。氣候E→M→N主要反映因素對(duì)氣候分布的影響。3、我國(guó)東部沿海地區(qū)為氣候和氣候。圖24、亞歐大陸分布面積最廣的氣候類型是圖2氣溫℃氣溫℃30150-15-30-4560氣溫氣溫℃30150-15-30-45607、上述氣候資料圖，屬于D氣候的是（填數(shù)字），氣候特征為。上述氣候資料圖，屬于E氣候的是（填數(shù)字），氣候特征為。上述氣候資料圖，屬于F氣候的是（填數(shù)字），氣候特征為。世界主要?dú)夂蝾愋徒虒W(xué)反思?xì)夂蝾愋偷膶W(xué)習(xí)，重點(diǎn)是掌握氣候類型的主要特征及分布地區(qū)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要盡量符合學(xué)生的認(rèn)知特征，而不是將枯燥的圖表分析強(qiáng)加給學(xué)生。這節(jié)課，我讓學(xué)生在課前進(jìn)行百度視頻搜索與觀看，在很大程度讓學(xué)生帶著興趣提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。課堂上再在教學(xué)課件中呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)熟悉的圖片，認(rèn)知效果比以前好得多。當(dāng)然，課堂中我更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，將熱帶雨林氣候與熱帶沙漠氣候?qū)Ρ确治鍪且驗(yàn)檫@兩種氣候類型差異顯著，有助于學(xué)生理解，而將熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候放在一起進(jìn)行對(duì)比分析，則讓學(xué)生更直觀地分析兩種氣候的異同點(diǎn)，以便于更準(zhǔn)確地把握其特征。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終將學(xué)生的活動(dòng)放在首位，充分體現(xiàn)了