高中思想政治-樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

樹立正確的消費(fèi)觀教學(xué)設(shè)計(jì)高一政治：【教材分析】《樹立正確的消費(fèi)觀》是高一經(jīng)濟(jì)生活第一單元第三課第二框的內(nèi)容，本框題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的消費(fèi)圍繞消費(fèi)這一中心對(duì)現(xiàn)實(shí)中的幾種消費(fèi)心理進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)了解目前社會(huì)上存在的幾種主要的消費(fèi)心理，并正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力、參與生活實(shí)踐的能力。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，樹立正確的消費(fèi)觀；做到踏踏實(shí)實(shí)賺錢，明明白白消費(fèi)【教學(xué)重點(diǎn)】如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者【教學(xué)難點(diǎn)】適度消費(fèi)、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課錢的圖片、動(dòng)漫視頻《賺錢啦》導(dǎo)入新課我賺錢啦賺錢啦!我都不知道怎么去花.我左手買個(gè)諾基亞右手買個(gè)摩托羅拉,我移動(dòng)聯(lián)通小靈通一天換一個(gè)電話號(hào)碼呀,我坐完奔馳開寶馬沒事洗桑拿吃龍蝦.我賺錢啦賺錢啦!光保姆就請(qǐng)了仨,一個(gè)掃地一個(gè)做飯一個(gè)去當(dāng)奶媽,我?guī)鶋ι蠏靽?倍兒象藝術(shù)家呀.我貸款按揭名牌西服手表和電腦,我能貸多少就貸多少一直還到老啊,還款的滋味是實(shí)在難熬,誰還誰知道啊,所以我們的口號(hào)是先發(fā)財(cái)再傳宗接代,我們的口號(hào)是先發(fā)財(cái)再傳宗接代!設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過同學(xué)們喜不喜歡錢，以及歌詞賺錢啦不知道怎么花，這一現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)們思考當(dāng)今社會(huì)的一些消費(fèi)行為，從而引出本節(jié)課的課題《樹立正確的消費(fèi)觀》。消費(fèi)心理面面觀探究一：“說一說，雙十一”2016年“雙十一”，小王一家圍繞網(wǎng)購發(fā)表自己的看法。小王妻子說：買東西還得選擇那些銷量大的購買，大家都買的質(zhì)量有保障。弟弟說：聽說“雙十一”網(wǎng)購打折，我要買個(gè)鬼火摩托車，顏色鮮艷響聲大，夠帶勁、多拉風(fēng)。妹妹說：我同學(xué)都是iphone6s了，我用的也不能太慘了吧？聽說iphone7上市了要不我買一個(gè)？小王說：我看啊，買東西還得買實(shí)用的，講究實(shí)惠思考：在談?wù)摗半p十一”購物時(shí)體現(xiàn)了小王一家各自哪一種消費(fèi)心理？這些消費(fèi)心理各自有什么特點(diǎn)、怎樣評(píng)價(jià)、應(yīng)如何正確對(duì)待？具體問題具體分析,盲目從眾不可取過分標(biāo)新立異不可提倡不健康的心理具體問題具體分析,盲目從眾不可取過分標(biāo)新立異不可提倡不健康的心理不應(yīng)提倡值得提倡設(shè)計(jì)意圖：“雙十一”成為這幾年的熱門話題，通過小王一家討論“雙十一”網(wǎng)購的情景探究四種消費(fèi)心理，更接近學(xué)生們的生活有助于學(xué)生理解。通過完成表格的形式讓學(xué)生更加直觀的比較四種心理，加深對(duì)其特點(diǎn)、評(píng)價(jià)、態(tài)度的記憶。做理智的消費(fèi)者探究二：議一議，雙十一雙十一過后，小王家又展開了一番討論（一）弟弟說：“雙十一當(dāng)天我買了高達(dá)自己接近兩個(gè)月生活費(fèi)的商品，而剩下的日子卻只能吃泡面、四處借錢，現(xiàn)在我又不好意思向父母要生活費(fèi)，只能緊巴巴的過日子了。真是“雙十一剁手，以后的日子吃土。”請(qǐng)思考：從小王的弟弟的消費(fèi)行為來看，我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的原則呢？——量入為出，適度消費(fèi)講解“入”和“度”既不能超前消費(fèi)比如卡奴，也不能滯后消費(fèi)比如吝嗇鬼設(shè)計(jì)意圖：通過講解“入”和“度”卡奴現(xiàn)象和吝嗇鬼現(xiàn)象突破本節(jié)課第一個(gè)難點(diǎn)適度消費(fèi)。（二）妹妹說：“雙十一購物狂歡節(jié)”那天，不少商家推出返還購物券的活動(dòng)，我為了獲得購物券而瘋狂湊單，但是狂歡之后卻發(fā)現(xiàn)這些湊單的商品許多都是自己不需要的。思考：從小王妹妹的消費(fèi)行為中我們應(yīng)該在消費(fèi)中堅(jiān)持什么原則？----避免盲從，理性消費(fèi)（從消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)內(nèi)容）（三）小王的妻子說：現(xiàn)在網(wǎng)購的許多東西都有很多層包裝，這些東西如果處理不當(dāng)，就會(huì)造成極大的浪費(fèi)，甚至污染環(huán)境，這些用來包裝的箱子，我要把它們回收利用做成物品收納箱。思考：從小王妻子的行為來看，我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該怎么做？-------保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)（綠色消費(fèi)含義、核心）（四）小王說:“以后我們應(yīng)該理性的對(duì)待“雙十一”，莫讓消費(fèi)變浪費(fèi)，繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。思考：小王的話告訴我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣做？--------勤儉節(jié)約，艱苦奮斗設(shè)計(jì)意圖：通過小王一家雙十一后的議論，探究學(xué)習(xí)消費(fèi)中應(yīng)該堅(jiān)持的四個(gè)原則，通過例子讓理論知識(shí)更接近生活加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解談一談：有人覺得,所謂勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,就是有錢也不花,不要享受生活。有人覺得，勤儉節(jié)約艱苦奮斗應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也有人,特別是年青人覺得,現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展了,還說什么勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,太老土了。你怎么看？設(shè)計(jì)意圖：通過談一談這一個(gè)活動(dòng)使同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。知道勤儉節(jié)約，艱苦奮斗不是不讓消費(fèi)，是不要鋪張浪費(fèi)，同時(shí)明確勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力，應(yīng)該始終發(fā)揚(yáng)光大并不過時(shí)。突破本節(jié)課難點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感升華，培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。與你共享消費(fèi)是行為，是心理，更是文化消費(fèi)是品味，是境界，更是智慧理智的消費(fèi)是智者的選擇。謹(jǐn)記：踏踏實(shí)實(shí)賺錢，明明白白消費(fèi)設(shè)計(jì)意圖：通過與你共享對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)消費(fèi)的智者，讓自己花的每一筆錢都明明白白。課堂小結(jié)：課件展示本節(jié)課的框架圖。從眾心理求異心理從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理消費(fèi)心理消費(fèi)心理樹立正確的消費(fèi)觀樹立正確的消費(fèi)觀量入為出，適度消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗理智消費(fèi)理智消費(fèi)課堂小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，整體把握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)六、展示自我如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者？（背誦默寫）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生背誦默寫的形式落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。七、模擬消費(fèi)假如每月父母給你500塊錢，運(yùn)用我們本課所學(xué)的消費(fèi)原則，擬定一份個(gè)人的消費(fèi)計(jì)劃設(shè)計(jì)意圖：把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，做到學(xué)以致用，加深理解。八、布置作業(yè)：完成學(xué)案上的隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：樹立正確的消費(fèi)觀學(xué)情分析經(jīng)過初中的政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有了政治思維及探究學(xué)習(xí)的能力，但是對(duì)于事物特別是生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象多仍停留在感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏理性思考。因此在教學(xué)中注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。1、注意布白，讓學(xué)生多思考探究，本課充分利用教材中提供的的探究活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識(shí)，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、做到學(xué)生主體作用的和教師的主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。如在檢測“消費(fèi)心理面面觀”的自學(xué)成果時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)“從眾心理”和“攀比心理”這兩種易混淆的心理，引導(dǎo)學(xué)生作一對(duì)比，幫助學(xué)生清掃知識(shí)盲點(diǎn)。又如，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束，都注意引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)進(jìn)行整理和小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華。在一框知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生整體掌握知識(shí)。3、多管齊下，落實(shí)雙基。本課的教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究、教師講解、學(xué)生練習(xí)，運(yùn)用、甚至是背誦，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長技能。教師講解部分主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞，如:在講消費(fèi)原則時(shí)，主要抓?。骸斑m度”、“理性”“綠色”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加深記憶，是重要知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。4、充分發(fā)揮現(xiàn)代化的媒體的功能，提高思想政治課的德育功能。讓學(xué)生知道勤儉節(jié)約不過時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中做到勤儉節(jié)約。有利于學(xué)生在體驗(yàn)感悟中認(rèn)同艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識(shí)。這堂課總體達(dá)到了讓學(xué)生掌握知識(shí)的效果，但是在情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)還應(yīng)多努力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的活動(dòng)。教材分析(一)地位和作用

《樹立正確的消費(fèi)觀》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（思想政治）經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》中內(nèi)容，是新教材中新增加的。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開生活消費(fèi)，消費(fèi)與我們的生活是息息相關(guān)的，在了解了《神秘的貨幣》和《多彩的價(jià)格》后，掌握如何理性的對(duì)待消費(fèi)對(duì)中學(xué)生有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。在我們身邊存在著多種多樣的消費(fèi)方式和消費(fèi)行為，而引發(fā)這些消費(fèi)方式和行為的重要因素就是消費(fèi)者的不同消費(fèi)心理，學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》，能使我們做個(gè)更理智的消費(fèi)者，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立正確的消費(fèi)觀念。

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)分析

課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)描述幾種消費(fèi)心理；進(jìn)行比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化進(jìn)而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀做理智的消費(fèi)者。

（三）、教學(xué)目標(biāo)分析

針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識(shí)、能力、思想覺悟這三個(gè)方面確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、

知識(shí)目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

2、

能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問題和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

3、

情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

克服消極的消費(fèi)心理因素，樹立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

（四）、教學(xué)重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：樹立正確的消費(fèi)觀的原則

難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

突破：

在教學(xué)中采取提出問題，學(xué)生思考、討論、分析問題的方法，得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)真理。使課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。通過情景設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用設(shè)疑、討論、分析等方法解決問題，最終達(dá)成共識(shí)。由此既使學(xué)生參與課堂教學(xué)，親歷問題解決的過程，又提高教學(xué)的效率。評(píng)測練習(xí)1.消費(fèi)者追隨偶像,追趕潮流的消費(fèi),屬于的消費(fèi)。()

A.從眾心理引發(fā) B.求異心理引發(fā)C.攀比心理引發(fā) D.求實(shí)心理主導(dǎo)2.“勁酒雖好,可不要貪杯喲!”一句溫馨的廣告語讓人們倍感親切。這則廣告提示人們?cè)谙M(fèi)過程中()A.要考慮經(jīng)濟(jì)承受能力,量入為出B.要堅(jiān)持理性消費(fèi),維護(hù)自身健康C.要重視物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)D.要保持勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)3.綠色消費(fèi)的主旨是,保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源,其核心是可持續(xù)性消費(fèi)。人們形象地把綠色消費(fèi)概括為,保護(hù)自然,萬物共存。()

①節(jié)約資源,減少污染②綠色生活,環(huán)保選購③重復(fù)使用,多次利用④分類回收,循環(huán)再生A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④4.消費(fèi)不僅是個(gè)人行為,也與社會(huì)密切相關(guān)。正確引導(dǎo)百姓消費(fèi),培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀,在當(dāng)前顯得十分重要。作為消費(fèi)者樹立正確的消費(fèi)觀,必須堅(jiān)持的原則有()①量入為出,適度消費(fèi)②避免盲從,理性消費(fèi)③保護(hù)環(huán)境,綠色消費(fèi)④勤儉節(jié)約,艱苦奮斗A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④5.“神州行,我看行”的廣告語道出了神州品牌話費(fèi)實(shí)惠的魅力;而“我的地盤我做主,我的地盤聽我的!”廣告語表明了動(dòng)感地帶的特點(diǎn)。上述廣告語分別主要抓住了消費(fèi)者的消費(fèi)心理是()A.從眾和攀比 B.攀比和求異 C.求實(shí)和求異 D.求異和從眾6.下列對(duì)適度消費(fèi)理解正確的是()A.所謂適度消費(fèi),包括不抑制消費(fèi)和不超常消費(fèi)兩層意思 B.量入為出是適度消費(fèi)的重要內(nèi)容,就是手里有多少錢花多少C.適度消費(fèi)原則提倡勤儉節(jié)約的精神,就是存錢省著花 D.和前后的消費(fèi)潮流相適應(yīng),該消費(fèi)時(shí)就消費(fèi)7、有人覺得,所謂勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,就是有錢也不花,不要享受生活。也有人,特別是年青人覺得,現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展了,還說什么勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,太老土了。結(jié)合社會(huì)發(fā)展,談?wù)勀銓?duì)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的看法。教學(xué)反思一、

成功之處：1、抓住“雙十一”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際。從我和學(xué)生的家庭正情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，利用來自生活的材料，使課本知識(shí)生活化。又如在講綠色消費(fèi)時(shí)，列舉學(xué)校中不允許學(xué)生使用塑料袋，接近學(xué)生生活。2、給出時(shí)間，讓學(xué)生讀書看書，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生讀書看書，以提高其閱讀分析能力，獲取有效信息的能力和處理教材的能力。如：消費(fèi)心理面面觀，讓學(xué)生先閱讀教材，后填寫表格。3、注意布白，讓學(xué)生多思考探究，本課充分利用教材中提供的的探究活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識(shí)，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。4、做到學(xué)生主體作用的和教師的主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。如在檢測“消費(fèi)心理面面觀”的自學(xué)成果時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)“從眾心理”和“攀比心理”這兩種易混淆的心理，引導(dǎo)學(xué)生作一對(duì)比，幫助學(xué)生清掃知識(shí)盲點(diǎn)。又如，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束，都注意引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)進(jìn)行整理和小結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的升華。在一框知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生整體掌握知識(shí)。5、多管齊下，落實(shí)雙基。本課的教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究、教師講解、學(xué)生練習(xí)，運(yùn)用、甚至是背誦，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長技能。教師講解部分主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解好關(guān)鍵詞，如:在講消費(fèi)原則時(shí)，主要抓住：“適度”、“理性”“綠色”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加深記憶，是