道德和法治教材培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件專業(yè)知識講座

一、教材的正確認(rèn)識二、教材的編寫特點(diǎn)三、教材的微觀體例1一、教材的正確認(rèn)識2道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識

道德與法治是以兒童的生活為基礎(chǔ)，將德育與法治教育相互融合、相互啟發(fā)、相互滲透，以實(shí)現(xiàn)立德樹人為目的的綜合性活動課程。3（二）內(nèi)容的認(rèn)識

有的老師認(rèn)為：對小學(xué)生進(jìn)行法治教育有點(diǎn)太難了。

2016年，教育部頒布了《青少年法治教育大綱》，從對大綱的目標(biāo)、內(nèi)容和工作要求的解讀中，不難看出它是一個漸進(jìn)的過程。4義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個人成長和參與社會生活必須的基本法律常識;初步樹立法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會生活的意識和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育目標(biāo)5青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(1-2年級)認(rèn)知國家象征及標(biāo)志。初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)識。初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則、公平競爭、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛護(hù)動植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。6青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí);要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。7（三）和原教材的聯(lián)系

有的老師認(rèn)為：交了好多年品德與生活，現(xiàn)在把教材換了，不會教了。通過把道德與法治和原先的教材進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一個傳承的過程。8

養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣

1．按時作息，做事用心。

……8．認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！?/p>

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全地生活9

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩子。

4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動物。

遵守社會規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

10．尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

10序號法治教育內(nèi)容一年級上冊一年級下冊二年級上冊二年級下冊1認(rèn)識憲法法律規(guī)定的國家標(biāo)志，初步建立公民、國籍、國家的意識6校園里的號令（國旗、國歌）

3歡歡喜喜迎國慶（國旗、國徽、國歌、國家意識）

2初步建立對家庭關(guān)系的法律認(rèn)知

9我和我的家10家人的愛

3了解并遵守班級、學(xué)校、公共場所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識6校園里的號令8上課了16大家一起來9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲

4認(rèn)識常見的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則4上學(xué)路上6校園里的號令

8安全地玩5愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則

6花兒草兒真美麗7可愛的動物

9小水滴的訴說10清新空氣是個寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔一、二年級法治教育圖譜（更系統(tǒng)、深入，規(guī)范）11

教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)的立體體系德育法治教育立德樹人+支撐促進(jìn)雙向滲透力度境界12二、教材的編寫特點(diǎn)13(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。14(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題15一上適應(yīng)新生活1.開學(xué)第一天2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識您了4.上學(xué)路上我們的校園6.校園里的號令7.課間十分鐘8.上課了9.玩得真開心吃飯有講究別傷著自己12.早睡早起13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物我是小學(xué)生啦校園生活真快樂安全與健康天氣雖冷有溫暖16一下養(yǎng)成好習(xí)慣（共在感）1.我們愛整潔2.我們有精神3.我不拖拉4.不做“小馬虎”5.風(fēng)兒輕輕吹6.花兒草兒真美麗7.可愛的動物8.大自然，謝謝您我和我的家家人的愛讓我自己來整理12.干點(diǎn)家務(wù)活13.我想和你們一起玩14.請幫我一下吧15.分享真快樂16.大家一起來我和大自然1718192.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。明線：時間的推進(jìn)與變化，空間的變化與轉(zhuǎn)移暗線：兒童生活（成長）中遇到的問題及事件(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題20一年級上冊第一單元我是小學(xué)生啦1.開開心心上學(xué)去2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識您了4.上學(xué)路上第三單元家中的安全與健康9.玩得真開心10.吃飯有講究11.別傷著自己12.早睡早起第二單元校園生活真快樂5.我們的校園6.校園里的號令7.課間十分鐘8.上課了第四單元天氣雖冷有溫暖13.美麗的冬天14.健康過冬天15.快樂過新年16.新年的禮物適應(yīng)新生活時間變化：一天和冬天空間轉(zhuǎn)換：學(xué)校和家庭心理空間拓展:悅納自己、與他人交往、生活方式的適應(yīng)與自然的相處21明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）暗線：學(xué)生在上學(xué)第一天的情緒變化223.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。童言童語繪本表達(dá)23圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口涵蓋要點(diǎn)童言童語24情境式故事式說明式繪本表達(dá)25(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場的編寫視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫的邏輯。

3.用兒童自己的語言，展開兒童自己的世界。26學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險教程：老師教的過程“啟發(fā)討論—作棋—玩棋—總結(jié)”1.學(xué)程帶教程。二、用教學(xué)合一的編寫理念，促進(jìn)教與學(xué)272.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子共讀，不作為課堂內(nèi)容，也可作為導(dǎo)入、過渡、拓展等環(huán)節(jié)。28主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守兒童是一種真實(shí)的生活寫照，可在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。293.課堂教學(xué)為軸，多德育途徑整合。德育課程學(xué)校大型活動學(xué)期總結(jié)家庭教育始業(yè)教育班隊(duì)活動304.天人合一、多元開放的視野，促進(jìn)新價值觀形成。不同的背景、不同的方式、不同的區(qū)域、不同的上學(xué)路，構(gòu)成了多元的、開放的視野31不同的民族，過新年的習(xí)俗不同32親近自然，感受自然，感受天人和一，人與自然和諧相處，不能脫離自然。33三、低年段教材的微觀體例

一、二年級教材以年級教育主題、單元主題、課題、框題、欄目組成內(nèi)容框架的五個層次

1.年級教育主題：凝練一冊書的主要教育目標(biāo)與要求，是隱含的；342.單元主題

它是由四個相對獨(dú)立又有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的生活話題構(gòu)成，共同完成整冊書的教育目標(biāo)。單元主題只出現(xiàn)在目錄中，為教師提供理解單元課題的參考。353.課題

它是包含在單元主題中的四個層面，這些層面有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或是對單元主題的并列展開，或是邏輯遞進(jìn)，或是由概括到分列，