教師德育工作總結4篇

教師德育工作總結4篇教師德育工作總結篇1

本人在化學教學中滲透德育內容主要做了以下幾個方面的工作：

一、通過教材對學生進行愛國主義和辨證唯物主義教育等：

通過講解并描述化學史方面的內容，如：春秋時期就會煉鐵煉鋼，商代就能制造青銅器。造紙、制火藥、燒銅器我國是最早的國家等等。以激發(fā)學生的愛國熱忱。在講解并描述現代化學史時，讓學生知道我們已經落后了，需要大家努力學習，為國爭光。

在講解并描述原子、分子、質量守恒定律，以及各物質之間的關系等設計，向學生滲透，世界上的任何事物都是由物質組成的，事物之間是相互涼席的，是對立統(tǒng)一的。物質是在不斷運動的等辨證唯物主義觀點，使學生能建立正確的世界觀

二、通過教材、試驗對學生進行環(huán)境意識教育。

在講解并描述水、空氣等有關內容時，通過講解水污染，空氣污染等教育學生要節(jié)省用水，對廢物等肯定要處理好，藥品用完后要倒在指定的地方，以免污染環(huán)境等。

三、在教學過程中，對學生進行行為規(guī)范等日常道德教育。

如在化學試驗過程中，要求學生要節(jié)省藥品，愛惜儀器等關于愛惜公物教育。另外，還教育學生應遵守紀律，什么事應當做，什么事不應當做，同學之間應互助、互愛等。

通過一學期的德育滲透，使學生的思想有了肯定的提高，明白了什么是符合社會道德標準，能在平常的生活中表達出來。

教師德育工作總結篇2

當工作進行到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小學班主任德育工作總結，請參考！

小學班主任德育工作總結

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習學問又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：

一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"服從集體，服從指令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規(guī)章制度。

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據學習、生活各項活動的狀況總結評分并加以嘉獎、懲處，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、細心培育班干部隊伍、"以點帶面"。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"始終以來，我細心培育班干部，常常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在學問、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、細心策劃主題班會、落實思想教育。

主題班會融思想性、學問性、趣味性、藝術性、參加性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我留意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美能力、心理素養(yǎng)的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了很多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們安全意識、健康意識，增添集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，主動參加環(huán)境愛護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要依據新時期德育工作出現的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法：

一是為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"中華勵志網"培育孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。

二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關懷照看，組織孩子們送暖和。如我班的陳吉祥同學雖然平常學習成果不太好，但他是個喜愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關懷和愛惜時，他感動得流淚，宣誓肯定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探究行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

教師德育工作總結篇3

一年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅決不移地以“德育興校〞戰(zhàn)略推動素養(yǎng)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培育為重點，加強校內文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧進展?，F將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人〞是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，依據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

在德育的實踐與探究中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文競賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增添文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校內、文明班級，爭做文明學生和合格小公民〞的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把唱歌好〞，從學習和生活的詳情做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。

三是體育藝術教育活動。我們成立了各種興趣小組，豐富校內生活，培育學生能力，進展學生獨特，陶冶學生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校內科技創(chuàng)新競賽活動，進一步培育了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如讓學生走出校內，既有效填補了“雙休日〞教育的空白，又使學生在實踐中得到鍛煉成長。

六是主題教育活動。新生進校以后，我們通過隊列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立規(guī)范意識，增添紀律觀念，磨練堅韌意志，培育吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘〞活動，并設立“愛心助學基金〞，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任，并作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起劇烈的集體榮譽感，增添了班級凝聚力。

二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

1、學科教學——努力挖掘德育資源。

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和表達貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學生喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛學校的美妙情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、進展和勝利的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學學問、培育學生能力的同時，依據學生特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學生在探究中獲得真知，在實踐中品味勝利，在思索中激活思維，注重激發(fā)學習興趣，培育良好習慣，端正學習看法，指導學習方法，為他們終身學習和進展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2、課程設置——由單一化向多元化轉變。

為了適應素養(yǎng)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化進展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、學問競賽、“實話實說〞、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿學問性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發(fā)向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培育學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。讓學生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

3、教學評價——努力表達人文精神。

課堂評價具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素養(yǎng)教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學目標、內容、過程等方面，根據“有機滲透〞的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學詳情等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學詳情的處理，是否敬重愛惜學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氣氛中培育學生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1、民主管理——喚起學生自尊。

在德育過程中，我校一貫提倡學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、主動參加的過程，成為師生間雙向溝通的過程。鼓舞班主任依據班級具體狀況，發(fā)揮學生的聰慧才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培育做人的尊嚴感、道德感、責任感。

2、自定班風——激發(fā)學生自悟。

各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生商量醞釀，在此基礎上確定富有班級獨特的班風，不少班級還制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的`主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3、德育作業(yè)——促使學生自省。

我校要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)準時了解學生思想動態(tài)，與學生進行心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學生〞與“文明學生〞時，我校實行學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真實、最長久的教育。

4、人生設計——促進學生獨立。

組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中典范〞活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對比反思，激勵自己，做一個獨立自強的人。

教師德育工作總結篇4

我們學校校長是一把手，我如今是唯一的副校長，是校長的助手，我的責任和擔子都是很重的，從學校領導分工來看，我管的事情許多，管理教育、教學、教研是我的工作主體，德育〔教育〕工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領導一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡要的匯報：

1、思想認識上我是高度重視德育工作的。教育大計，德育為本。我認為學校的一切教育都以轉變學生的思想和培育良好品德為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學生來講，培育他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學生，解決他〔她〕的思想問題最關鍵，教育引導他〔她〕提高認識，提高覺悟，要放在第一。然后是培育良好的習慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。老師首先就是對學生“傳道〞，作好和完成“傳道〞這個第一的任務。

2、我大力宣揚德育工作的重要性，團結和調動教職工們來一起抓好德育工作。我在學校教職工當中，尤其是班主任老師當中，時時強調育人首位，教學生做人最重要，學校的一切工作都應當圍繞學生的健康成長來開展，圍繞學生的思想品德教育來開展。對于青少年學生，我們說“德育不好，可能是危急品；智育不好，可能是次品；體育不好，可能是廢品。〞

最關鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建設，培育青少年良好品德。因為“危急品〞是最不好的，將來可能會危害他人，危害社會的。要讓老師們堅固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學工作中切實仔細實施對學生的思想品德教育培育。全體教職工形成共識是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，親熱協(xié)