一年級數(shù)學上冊第八單元加法和減法教學設(shè)計

一年級數(shù)學上冊第八單元加法和減法教學設(shè)計第八單元分析一

單元教材分析

1、本單元主要內(nèi)容有三個：一是結(jié)合詳細情景初步體會加、減法的含義，并用10以內(nèi)的加減解決簡潔的實際問題；二是能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；三是按運算挨次計算連加、減和加減混合運算。2、學習得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法是為進一步學習多位數(shù)計算和其它數(shù)學學問打好基礎(chǔ)，因此，同學學習這部分內(nèi)容時，必需在理解的基礎(chǔ)上學習計算方法，并通過合理的練習達到肯定嫻熟程度，為以后的學習切實打好基礎(chǔ)。3、得數(shù)在10以內(nèi)的加、減法的計算方法，教材中實行的是：以學習熟識的實際問題動身，利用同學已有的“合起來”的感性閱歷建立加法的初步概念；利用同學已有的“去掉一些”的感性閱歷建立減法的初步概念。教材有方案地支配從“一圖一式”到“一圖兩式”，再到“一圖四式”，培育同學觀看力量、想象力量和發(fā)散性思維。4、10以內(nèi)的加法和減法各有大量例題，讓同學通過學習例題，應(yīng)用所學的數(shù)學方法，主動探究其他算式的計算。教材為同學供應(yīng)了很多動手實踐、獨立探究、合作溝通的機會，使學習方法發(fā)生較大變化。

二

單元目標要求

1、同學能結(jié)合詳細情景初步體會加減法的含義，并能用加、減法解決簡潔的問題，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，能按運算挨次計算連加、連減和加減混合的式題。2、培育同學的觀看、理解力量，滲透簡潔的函數(shù)思想。三

單元設(shè)計意圖

1.加法和減法意義的教學分四個階段進行。教學加法和減法，首先要教學運算的意義。計算和解決實際問題，要在運算意義的基礎(chǔ)上才能教學。加法和減法的意義是抽象的概念，形成概念需要很長的過程。依據(jù)一班級同學的認知力量，本單元只要求初步理解加、減法的意義。經(jīng)過四個階段的教學，逐步達到這樣的要求。（1）聯(lián)系生活閱歷以及分與合的思想，初步熟悉加、減法。第40～47頁是教學加、減法意義的第一階段。選擇同學熟識的、感愛好的素材，激活已有的生活閱歷以及分與合的思想，有意義地接受加法和減法，知道加、減法的一些學問。①通過例題講解運算意義。在加法例題的情境圖里，3個小伴侶澆花，又來了2個小伴侶，同學馬上會想到“合起來一共5個小伴侶”。這里的“合”是加法概念的生長點，也是加法意義的核心成分。3人和2人“合”起來可以用3“加”2計算，很自然地引出了加法運算。減法例題設(shè)計了兩幅內(nèi)容連續(xù)的畫面，呈現(xiàn)原來有5個小伴侶澆花，走了2個小伴侶的情境。有助于同學結(jié)合現(xiàn)實情境和詳細數(shù)量關(guān)系感知減法的意義。②變換情境內(nèi)化運算意義。從例題里接受的運算意義需要準時鞏固，兩次“想想做做”的第1題都是看圖寫加法算式或減法算式，讓同學在變化的情境里連續(xù)感受運算的意義。每題都是三幅圖（三小題），左起第一幅圖的算式已經(jīng)寫出，要求同學聯(lián)系圖意體會算式的意思，并填寫得數(shù)。其次幅圖的算式里缺一個加數(shù)或缺減數(shù)，要求同學依據(jù)圖意先補充式子，再算得數(shù)。第三幅圖的算式讓同學獨立寫?？梢?，同學對運算意義的內(nèi)化是漸漸提高要求的。同學能否正確寫出算式，理解圖意是關(guān)鍵。要引導同學認真看圖，關(guān)心他們把圖意說清晰。特殊是減