東北師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)教學(xué)技能》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案

長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。東北師范大學(xué)23春“小學(xué)教育”《小學(xué)教學(xué)技能》考試歷年高頻難、易錯(cuò)點(diǎn)試題甄選答案附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷1.信息技術(shù)環(huán)境下可以用多媒體設(shè)備代替教師講授。()A.錯(cuò)誤2.從應(yīng)用效果上看，教師上課時(shí)眼盯天花板屬于：()A.積極體態(tài)語言B.無意義體態(tài)語言C.消極體態(tài)語言D.眼語參考答案：C3.下面哪個(gè)非指導(dǎo)性的教學(xué)模式的第五個(gè)階段?()B.形成見識，即讓學(xué)生討論問題，自由地發(fā)表看法，教師給學(xué)生提供幫助C.整合，即學(xué)生獲得較深刻的見識，并做出較為積極的行動，教師要對此予以支持參考答案：C4.下列哪些屬于誘導(dǎo)型管理?()A.展現(xiàn)親切熱情的課堂語言B.教育與懲罰相結(jié)合D.現(xiàn)代教學(xué)媒體刺激注意參考答案：ACD5.教師對學(xué)生充滿愛意的情感表達(dá)可達(dá)到不管而管的效應(yīng)。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B6.實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識的方法。()B.正確參考答案：A7.導(dǎo)入的方法有：()A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入D.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入?yún)⒖即鸢福篈BCD8.()是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。A.講解B.講述C.講讀D.講授參考答案：D9.在眾多的動機(jī)理論中，由馬斯洛提出的是：()C.自我效能理論D.成就動機(jī)理論A.講授要生動、形象B.講授要有啟發(fā)性C.講授的內(nèi)容要科學(xué)、語言要科學(xué)D.講授的態(tài)度要科學(xué)參考答案：CD11.教學(xué)技能對內(nèi)表現(xiàn)為()功能體系。B.保證完成教學(xué)任務(wù)的技巧C.心理特征D.個(gè)性特征一.綜合考核(共12題)1.()是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學(xué)生眼界，提高其思維能力與表達(dá)能力。A.討論C.提問D.電話溝通參考答案：A2.論述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。B.精簡性原則C.師生共意原則D.善意尊重原則參考答案：C4.教師在運(yùn)用眼神與學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：()A.注視的方式C.目光的合理分配D.適合學(xué)生參考答案：ABC5.演繹法是用于前后環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在邏輯上是()關(guān)系的銜接方法。A.類比B.逐層深化C.推論D.相反參考答案：C6.討論是師生交往的重要手段，彼此交流信息與見解，有利于開拓學(xué)生眼界，提高其思維能力與表達(dá)能力。()A.錯(cuò)誤B.正確參考答案：B7.過渡的基本要求：()A.要自然B.要能引發(fā)思考參考答案：ABD8.布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)為學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價(jià)，提供了可以操作的各層次的具體標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價(jià)。()參考答案：B9.在復(fù)雜的教學(xué)活動中，大多數(shù)教學(xué)技能的運(yùn)用是通過內(nèi)部心理活動的智慧技能和自我調(diào)控技能來實(shí)現(xiàn)的，如教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教材處理技能、教學(xué)組織技能和教學(xué)反思技能等，它們往往表現(xiàn)在對知識、信息的加工和改造上，因此，它具有外顯性和觀念性。()A.錯(cuò)誤參考答案：A10.()評課側(cè)重對授課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)測評。A.觀摩性評課B.研究性評課C.檢查性評課11.能通過試誤法，從探索經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論，喜歡教學(xué)游戲、模擬，愿意獨(dú)立承擔(dān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者屬于哪一學(xué)習(xí)風(fēng)格類型?()A.抽象——隨機(jī)型D.具體——序列型參考答案：CA.錯(cuò)誤B.正確參考答案：A一.綜合考核12.正確答案：第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。第二，有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展。第三，有利于充分發(fā)揮各合作成員的作用。第II卷參考答案一.綜合考核2.正確答案：美國教育心理學(xué)家加涅長期致力于人類學(xué)習(xí)與教學(xué)的研究，它把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、動作技能和態(tài)度五類。具體內(nèi)容如下(1)言語信息作為一種學(xué)習(xí)結(jié)果，是指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后，能記憶諸如事物名稱、符號、地點(diǎn)、時(shí)間、定義、對事物的描述等具體的事實(shí)，并且能夠在需要時(shí)將這些事實(shí)表述出來。言語信息與知道“什么”有關(guān)。(2)智力技能作為一類學(xué)習(xí)的結(jié)果，指學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得了使用符號與環(huán)境相互作用的能力。智力技能與知道“怎樣”有關(guān)，又分為四類1、辨別。辨別是將刺激物的一個(gè)特征與另一個(gè)特征，或者將一個(gè)符號與另一個(gè)符號加以區(qū)別的一種習(xí)得能力。包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等方面的辨別。學(xué)習(xí)辨別的重要性主要在于它是達(dá)到其他層次學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)必要前提。2、概念。形成概念是在一系列事物中找出共同特征并給同類事物賦予同一名稱的一種習(xí)得技能。辨別是形成概念的基礎(chǔ)，只有辨別事物間的特征，才能發(fā)現(xiàn)事物的共性。概念又分為具體概念和抽象概念。3、規(guī)則。規(guī)則是揭示兩個(gè)或更多的概念之間關(guān)系的一種言語表述。加涅所謂的規(guī)則，也可能是一個(gè)定律、一條原理，或一套已確定的程序。4、高級規(guī)則。規(guī)則可組合在一起，形成更復(fù)雜的規(guī)則，稱為高級規(guī)則。高級規(guī)則具有更廣泛的適應(yīng)性。(3)認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者借以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能。智力技能的培養(yǎng)使學(xué)習(xí)者學(xué)會處理數(shù)字、詞語和符號，與環(huán)境發(fā)生相互作用，是“外在的”，而認(rèn)知策略則是學(xué)習(xí)者在應(yīng)付環(huán)境中對自身行為的控制，是“內(nèi)在的”。學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知策略對環(huán)境中刺激物的各種特點(diǎn)給予注意，對學(xué)習(xí)的事物進(jìn)行選擇和編碼，對學(xué)習(xí)所得進(jìn)行檢索，是學(xué)習(xí)者管理或操作自己學(xué)習(xí)過程的方式。(4)動作技能就是獲得平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的操作能力。動作技能的顯著特點(diǎn)是，必須經(jīng)過長期不斷地練習(xí)，才能日益精確和連貫。(5)