歷史人教七年級上冊（2016年新編） -第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化（教學(xué)設(shè)計）

第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化【教學(xué)目標(biāo)】①了解戰(zhàn)國七雄及其兼并戰(zhàn)爭的基本史實。②知道商鞅變法的背景、內(nèi)容和影響③了解都江堰水利工程，認識古代中國人民的聰明智慧,培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感?！窘虒W(xué)重難點】重點:商鞅變法難點:奴隸社會的瓦解和封建社會的形成【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課“七雄戈戟亂如麻,四海無人得坐家”是唐朝詩人胡曾的詠史詩《流沙》中的詩句。該詩句描述的是戰(zhàn)國時期的景象。諸侯國相爭，兵荒馬亂，四海之內(nèi)，沒有人可以安生。戰(zhàn)國時期，諸侯國內(nèi)權(quán)臣叛亂不止，各國的軍事斗爭也都不把周天子放在眼里，一切均以爭奪地盤為目標(biāo)，禮樂已然完全崩潰。其后各國更是相繼僭號稱王，周王室已經(jīng)完全喪失了從制度到文化上的共主地位，最終被秦軍輕易消滅。今天讓我們走進本課，一起來了解戰(zhàn)國時期的社會變化。環(huán)節(jié)二：整體感知1、問題探究：戰(zhàn)國時期勢力比較強大的諸侯國有幾個？后來誰逐漸成為最強大的諸侯國？答案提示：七個，史稱戰(zhàn)國七雄，秦國通過商鞅變法和修建都江堰，富國強兵，最終成為最強盛的國家。環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：戰(zhàn)國七雄1、自主學(xué)習(xí)：對比春秋后期與戰(zhàn)國初期的形勢圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些不同？反映了戰(zhàn)國時期什么變化？答案提示：不同：諸侯國數(shù)量不斷減少；韓趙魏三家分晉，田氏代齊；變化：分封制崩潰，奴隸主貴族統(tǒng)治瓦解。教師指導(dǎo)：有的國家內(nèi)部發(fā)生了變革,大權(quán)漸漸落在幾個大夫手里。這些大夫原來也是奴隸主貴族,由于鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，他們采用了封建的剝削方式,轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牡刂麟A級。有的為了擴大自己的勢力,還用減輕賦稅的辦法,來籠絡(luò)人心,這樣,他們的勢力就越來越大并開始取代原有的奴隸主貴族的地位，成為新的封建統(tǒng)治階級。2、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P33，當(dāng)時勢力比較強大的諸侯國有哪些，他們之間發(fā)生了哪些戰(zhàn)役？最終誰的勢力最為壯大？答案提示：齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國、秦國桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)；秦國知識延伸：①桂陵之戰(zhàn)：公元前354年，魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救。齊王命田忌、孫臏率軍援救。孫臏認為魏以精銳攻邯鄲，國內(nèi)空虛，于是率軍圍攻魏都大梁，使魏將龐涓趕回應(yīng)戰(zhàn)。孫臏卻在桂陵伏襲，打敗魏軍，并生擒龐涓。孫臏在此戰(zhàn)中避實擊虛、攻其必救，創(chuàng)造了“圍魏救趙”戰(zhàn)法，成為兩千多年來軍事上誘敵就范的常用手段。②馬陵之戰(zhàn)：公元前342，魏國進攻韓國，韓國也向齊國求救。次年，齊國仍以孫臏為軍師，出兵圍魏救韓。魏國又派龐涓帶兵10萬迎戰(zhàn)。孫臏主動后撤，采用減灶計〔第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用〕。龐涓觀察軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進，追到馬陵。那時天已大黑，魏軍點火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下〞。這時齊軍萬箭齊發(fā)，魏軍主力被殲滅。③長平之戰(zhàn)：公元前259年，秦軍來犯，趙軍在長平（今山西高平附近）堅持抗敵。廉頗負責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。從此，魏國大大削弱，齊國強大起來，孫臏名揚天下。4、問題探究：根據(jù)材料思考戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭有何特點？材料一：春秋時期的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)幕一開，勝敗立定；戰(zhàn)國時期的作戰(zhàn)時間從數(shù)月延長到數(shù)年，戰(zhàn)線延長綿亙。而戰(zhàn)國末期，一次大戰(zhàn)就要動員和布陣幾萬輛戰(zhàn)車?！段髦?、春秋與戰(zhàn)國軍事戰(zhàn)爭比較研究》材料二：爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城?！睹献印るx婁上》答案提示：規(guī)模大，兵力多，區(qū)域廣，時間長；以兼并為主5、核心素養(yǎng)：你能把以下國家正確的填入圖中的空白處么？答案提示：齊楚秦燕趙魏韓。東南西北到中間教師指導(dǎo)：重視歷史地圖，培養(yǎng)時空觀念。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：商鞅變法1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P35思考變法的背景有哪些？答案提示：鐵農(nóng)具和牛耕；新興地主階級要求確立新的政治經(jīng)濟秩序；統(tǒng)治者以求富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。教師指導(dǎo)：春秋戰(zhàn)國時期是奴隸制崩潰、封建制確立的過渡時期，在這一時期，鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的逐步推廣，導(dǎo)致奴隸主的土地國有制，逐步被封建土地私有制所代替，地主和農(nóng)民兩大對立的階級的產(chǎn)生。新興軍功地主階級隨著經(jīng)濟實力的增長，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利，從而引起了社會秩序的變動。因此，紛紛要求在政治上進行改革，發(fā)展封建經(jīng)濟，建立地主階級統(tǒng)治，各國紛紛掀起變法運動。為了增強秦國實力，在諸侯國的爭霸中處于有利地位和不被別國吞并，秦孝公引進人才，變法圖強。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合材料及課本P35，填充表格。答案提示：①時間：公元前356年②人物：秦孝公任用商鞅主持變法③目的：為富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。3、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)課本P35，填充表格。答案提示：4、問題探究：小組合作探究，以上措施分別帶來什么影響？答案提示：5、問題探究：公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？答案提示：成功了，商鞅雖死，但變法使得秦國國力大為增強，軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高，成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)教師指導(dǎo)：衡量變法是否成功的標(biāo)準(zhǔn)不是看變法者的生與死，而是看變法的目的是否達到；變法是否推動了社會的發(fā)展和進步6、問題探究：商鞅變法取得成功的原因有哪些？答案提示：①順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流（根本原因）；②變法得到了秦孝公的支持；③商鞅個人公正無私,敢于與舊勢力堅決斗爭，不畏艱難,不怕犧牲。教師指導(dǎo)：春秋戰(zhàn)國時期是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時期。而商鞅變法廢除了井田制，允許土地自由買賣，維護了新興地主階級的利益，推動了封建經(jīng)濟的發(fā)展，正順應(yīng)了時代的要求和歷史發(fā)展的潮流，是為變法成功的根本原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：都江堰1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合課本P36，填充表格。答案提示：①時間：公元前256年②人物:秦國郡守李冰③地點：成都的岷江④三大工程：魚嘴，飛沙堰、寶瓶口⑤功能：防洪、灌溉、水運等。⑥影響：使成都平原成為沃野，變成天府之國；兩千多年來，都江堰一直發(fā)揮著巨大的作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。2、問題探究：水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也?！度A陽國志·蜀志》想一想，都江堰是怎樣改變成都平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面貌的？答案提示：①解決了洪水泛濫的問題；②保證了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)灌溉，有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。教師指導(dǎo)：都江堰工程的主要作用是引水灌溉和防洪，另外也兼具水運和城市供水的功能。它將岷江水一分為二，引一部分流向玉壘山的東側(cè)，讓成都平原的南半壁不再受水患的困擾，而北半壁又免于干旱之苦。幾千年來，岷江在這里變害為利，造福農(nóng)桑，將成都平原變成“水旱從人，不知饑饉，時無荒年”的“天府之國”，并進而促進了整個四川地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。3、核心素養(yǎng)：都江堰是中國水利史上與傳統(tǒng)科技的縮影與典范。都江堰建成后，不斷改善成都平原的生態(tài)環(huán)境，擴大灌溉效益，它把各組成部分合成為一個有機的整體并用自然規(guī)律巧妙控制和調(diào)動起來，為我們所用。它追求人與自然的一體、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)出一種和諧的美學(xué)價值并最終成為重要的旅游勝地。都江堰，架起了連接古今科技文化智慧和綠色發(fā)展理念的橋梁，充分反映出我國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的先進性和可持續(xù)性?！稄亩冀呖此绾沃厥肮糯腔邸犯鶕?jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一工程體現(xiàn)的“先進性”和“可持續(xù)性”。答案提示：①先進性：都江堰利用地勢和河道。使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成一個整體，是治水環(huán)保的典型；②可持續(xù)性：都江堰是人與自然和諧相處的典范，體現(xiàn)了和諧的美學(xué)價值。都江堰體現(xiàn)了中國古代勞動人民的聰明智慧，為今天的綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)提供可以借鑒的思路和理念。教師指導(dǎo)：從史料中獲取關(guān)鍵信息，在理解史料的基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識，形成自己的認識，知道都江堰凝聚著中國古代漢族勞動人民勤勞、勇敢、智慧的結(jié)晶?！菊n堂小結(jié)】戰(zhàn)國時期是奴隸社會瓦解和封建社會形成的時期，隨著生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，使得土地私有化出現(xiàn)，各國爭相變法以實現(xiàn)向封建社會的過渡，誰的變法徹底，誰就可以成為最強大的國家。秦國通過較為徹底商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，增強軍隊?wèi)?zhàn)斗力和中央集權(quán)，迅速進入封建社會并前打起來，為后世秦始皇統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)?！眷柟叹毩?xí)】1．（2022年重慶A卷）下圖是一位同學(xué)繪制的有關(guān)戰(zhàn)國時期歷史發(fā)展的思維導(dǎo)圖。圖中①處應(yīng)填寫的正確內(nèi)容是（）A．周平王遷都洛邑 B．社會生產(chǎn)力發(fā)展C．齊桓公稱霸中原 D．百家爭鳴的出現(xiàn)2．（2022年海南）“孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?！辈牧戏从沉松眺弊兎ǖ模ǎ〢．背景 B．目的 C．內(nèi)容 D．影響3.（2022年江西）支持商鞅變法秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止。這說明商鞅變法（）A.得到了舊貴族勢力的支持 B.順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流C.維護了舊的政治經(jīng)濟秩序 D