教學研究：中學美術特長生三維視覺能力的培養(yǎng)研究

教學研究：中學美術特長生三維視覺能力的培養(yǎng)研究中學美術特長生三維視覺能力的培養(yǎng)研究

一、研究背景

在當今社會，人們的審美觀念不斷更新、改變，越來越多的年輕人開始注重個性化的生活方式。而美術作為一種門類繁多、跨學科的綜合藝術，其獨特的人文內涵和多元化的創(chuàng)作形式吸引了越來越多的中學生加入到美術領域的學習培養(yǎng)中來。如果單從中學美術的課程學習中分析，學生需要通過對線、色、形的理解來構建作品，也就需要具備能力去感知、理解和再現(xiàn)三維物體。然而，在現(xiàn)實中的情況是，很多學生由于缺乏三維視覺能力的培養(yǎng)，導致無法完整的表達自己、欠缺藝術感覺簡直成了學生美術學習的一塊痛點。

二、研究目的

本次研究的目的是探索中學美術特長生三維視覺能力的培養(yǎng)方法，從而有效提高中學美術特長生的美術表現(xiàn)水平，價值在于：對中學美術課程的知識積累、理解與運用進行梳理和升華，引導學生主動參與到中學美術課程的學習中去，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力、觀察與想象力，讓學生從取之于理，用之于道上有所獲得。

三、研究方法

1、文獻研究法

運用文獻研究法，對三維美術培養(yǎng)相關的內涵進行梳理、分析，總結三維美術培養(yǎng)的基本方法。

2、實施現(xiàn)場觀察法

通過對一些中學美術課程的開展監(jiān)控、分析，考慮:他們如何改變課堂的表現(xiàn)形式；理解如何覆蓋多種可能的藝術活動（繪畫、剪貼等）培養(yǎng)學生三維能力；了解課堂中掌握三維學科方面的知識、進而運用到實踐中。

3、測評方法

通過現(xiàn)場實驗和問卷調查的方式，了解學生的三維視覺能力現(xiàn)狀，并對其中表現(xiàn)出優(yōu)異的學生進行優(yōu)化培養(yǎng)，對比其能力的提升情況和影響因素。

四、研究結果

1、文獻研究法的結果如下：

（1）三維視覺能力是中學美術特長生從基本素描學科中進一步發(fā)展的必要領域，也是學生提高對美術感知、理解和表達的前提條件。

（2）中學美術特長生可以通過多種介質的三維擬真、三維打印等方式實現(xiàn)其三維視覺能力，例如建筑、工業(yè)、陶瓷等各種制作材質，同樣可以引導學生去提高他們的三維視覺能力。

（3）中學美術的教育應該從引導學生學習構建零散、前期的三維圖畫---如多視體圖、透視圖、還原面圖（產品設計、AR/VR應用程序設計要求的常用三維圖畫）等開始，教師和學生需要有理性科學的三維視覺表現(xiàn)方式的討論，同時，也需要通過學生的日常生活情景去激發(fā)他們的趣味與對藝術的發(fā)現(xiàn)、探索。

2、實施現(xiàn)場觀察法的結果如下：

（1）中學美術課程需要更多的引導學生去構建、感知和還原三維視覺體驗。特別是高年級的課程，實際需求三維圖畫與其它多方面的藝術表達更為貼近真實世界。只有獲得更多的三維體驗和認識，才能更好的表達理解，讓學生從中學到感性的智能。

（2）創(chuàng)造性的三維視覺體驗為培養(yǎng)學生做事會考慮三維形態(tài)和空間位置提供了一個很好的情景和背景。

（3）在課堂中增設活動使得學生的三維視覺體驗變得更加豐富多樣。對的口味，深刻的感知，有潛力的個人藝術又是其中重要的一種。

3、測評方法的結果如下：

（1）通過現(xiàn)場實驗和問卷調查的方式，學生的三維視覺能力普遍存在欠缺。但是學生可以通過日常生活、文化活動、觀賞藝術作品等方式提高他們的三維視覺能力。

（2）在評選優(yōu)異的學生中，我們發(fā)現(xiàn)最終獲得高分的學生具有一些共性：首先，他們具有較高的藝術感知能力，有一個明確的藝術理想和目標；其次，他們學習之余會自主探索，會經常涉獵并嘗試新的藝術形式；再次，他們積極參加學校和社區(qū)的藝術活動，不斷通過實踐提高自己的藝術水平。

五、研究結論

本研究探究了中學美術特長生三維視覺能力的培養(yǎng)方法，得出以下結論：

（1）任何藝術領域的三維圖畫表達都需要高水平的三維視覺能力。因此，中學美術特長生的三維視覺能力培養(yǎng)必須要始于基本線、色、形。

（2）中學美術教育的課程與理念要與社會發(fā)展充分聯(lián)系，提倡多樣化的課程和創(chuàng)新型的對話專題來幫助學生更有效的在課堂上體驗和感悟。

（3）學生應該充分利用各種可能的學術資源，例如圖書館、博物館、藝術館、民俗之家等，通過三維學術體驗的途徑，增強他們的三維視覺能力。同時，教師應該注意到學生的日常生活、文化活動、觀賞藝術作品等，積極引導學生去探索藝術三維視覺體驗的多樣性，讓學生感受到三維視覺與藝術的魅力，從而更好的去肢體表達。

（4）培養(yǎng)三維視覺能力需要學生具備探究、思考以及發(fā)散性思維的能力，因此教育應該通過不同方法引導學生自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而激發(fā)學生的藝術探究興趣與能力。

六、建議

（1）中學美術特長生的三維視覺能力的培養(yǎng)需要由教育教學部門協(xié)調組織，在校教育科學研究機構、藝術專業(yè)，還需與社會有機結合起來。

（2）中學美術課程的教師需要有較高的文化素養(yǎng)、藝術繪畫技能和教學素質；課程內容也需要科學化、多元化、創(chuàng)新化、實踐性，才能最大程度的促進學生三維視覺能力的培養(yǎng)。

（3）中學美術教學應該強調以學生為中心的理念，重視學生成