教學(xué)研究：中學(xué)體育特長生競技精神培養(yǎng)研究

教學(xué)研究：中學(xué)體育特長生競技精神培養(yǎng)研究中學(xué)體育特長生競技精神培養(yǎng)研究

摘要：本研究通過對中學(xué)體育特長生競技精神的分析與探討，提出了以培養(yǎng)學(xué)生愛國、團(tuán)結(jié)、與時俱進(jìn)、拼搏進(jìn)取等競技精神為目標(biāo)的教育方法與策略。本研究以問卷調(diào)查與深度訪談相結(jié)合的方式，對中學(xué)體育特長生的競技精神進(jìn)行了研究分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育特長生競技精神的表現(xiàn)主要包括：團(tuán)隊意識、奮斗意識、堅韌不拔、自信心以及榮譽(yù)感。此外，本研究提出了引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)競技精神的具體方法和策略。例如：開展各類競賽活動、運用教育的方式激發(fā)學(xué)生想象力、提高心理素質(zhì)等。通過這些方法與策略，學(xué)生的競技精神可以得到有效的培養(yǎng)與提高，中學(xué)教育可以更好地實現(xiàn)其目標(biāo)，服務(wù)于社會和國家的需要。

關(guān)鍵詞：競技精神、中學(xué)體育特長生、教育方法、培養(yǎng)策略、社會需要

一、緒論

中學(xué)教育是社會發(fā)展的一項基礎(chǔ)性工作，它是推動國家發(fā)展的有力抓手。中學(xué)教育不僅僅包含知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合適的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，以適應(yīng)快速變化的社會環(huán)境。體育特長生是中學(xué)教育工作的重要一部分，他們不僅能夠代表學(xué)校參加各種體育比賽，而且還具有超出一般學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。因此，如何有效地培養(yǎng)中學(xué)體育特長生的競技精神是我們亟待解決的問題。

競技精神是體育活動的精神動力。培養(yǎng)中學(xué)體育特長生的競技精神具有重要意義。競技精神不僅可以為中學(xué)體育特長生贏得榮譽(yù)，而且可為其今后的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。本文旨在探討如何有效地培養(yǎng)中學(xué)體育特長生的競技精神，以便為教育實踐提供可行性策略。

二、相關(guān)理論

1.競技運動的本質(zhì)

競技運動是指在規(guī)定的時間、空間和條件下，通過運動員之間的比賽來決定獲勝和失敗、榮譽(yù)和不榮譽(yù)的運動形式。競技運動不僅是一項體力和技巧的比拼，更是一種情感和文化的輸出和體驗。競技運動具有自覺自律、團(tuán)隊協(xié)作和自我超越的三個特征，它同時關(guān)乎人的健康、意志品質(zhì)、自我價值和社會責(zé)任。

2.特長生的培養(yǎng)

特長教育是指在中等教育階段，對具有特殊天賦和興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)、體育、科技等學(xué)科的深度開發(fā)和針對性的培訓(xùn)。特長教育不僅關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展，對于國家和社會的發(fā)展也具有重要意義。特長生不僅容易在特長項目中取得優(yōu)異的成績，而且在個性、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力方面也具有更高水平。

3.競技精神的內(nèi)涵

競技精神包括在事業(yè)和比賽中的自主和主動性積極地體現(xiàn)，既汲取成功的力量，又樂于承擔(dān)失敗，從中獲得經(jīng)驗和教訓(xùn)。它具有奮斗、拼搏、頑強(qiáng)、自信、榮譽(yù)感、責(zé)任感和團(tuán)隊意識等核心內(nèi)容。

三、中學(xué)體育特長生競技精神的分析與探討

1.競技精神的表現(xiàn)方式

（1）團(tuán)隊意識

在競技運動中，團(tuán)隊合作是非常重要的。特長生作為團(tuán)隊的一員，需要具備較強(qiáng)的協(xié)作能力和組織能力，能夠適應(yīng)不同角色的轉(zhuǎn)換和相互信任的關(guān)系。在比賽中，團(tuán)隊精神可以讓隊員們彼此激勵、相互配合，從而更好地完成比賽任務(wù)。

（2）奮斗意識

運動員在比賽中體現(xiàn)出的奮斗意識是競技精神的一種體現(xiàn)。特長生在比賽中必須要有持之以恒的決心和堅定的決心，才能夠戰(zhàn)勝對手、取得勝利。

（3）堅韌不拔

運動員的比賽往往會遇到種種不測的因素，例如對手強(qiáng)勁，教練嚴(yán)厲，經(jīng)濟(jì)困難，生活疲憊等。但是中學(xué)體育特長生要具有堅韌不拔的精神，無論遇到何種困難都不能輕易放棄，而是要繼續(xù)堅持下去。

（4）自信心

自信心是成功的重要因素。運動員需要具備一定的自信心才能夠克服困難，取得成功。由于比賽的特殊性，運動員的自信心常常會被種種壓力所打壓，因此他們需要在比賽前培養(yǎng)出充分的自信心。

（5）榮譽(yù)感

榮譽(yù)感是一種積極向上的精神風(fēng)貌。有了優(yōu)秀的競技成績后，特長生應(yīng)該有一種接受社會認(rèn)可和支持的好心態(tài)。相反，如果在比賽中失敗了，那么也應(yīng)該具有拼搏精神和積極反思的態(tài)度。

2.競技精神影響因素

（1）自身因素

身體素質(zhì)、技術(shù)嫻熟程度、心理素質(zhì)、自信心等都是影響競技精神的因素。特長生需要具備優(yōu)秀的專業(yè)能力和良好的心理素質(zhì)才能更好地發(fā)揮自己的競技精神。

（2）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境也是影響中學(xué)體育特長生競技精神的因素之一。家庭對于青少年發(fā)展的影響是不可忽視的。父母或家庭成員可以通過言傳身教，讓孩子形成正確的自我意識和健康的人生觀念。

（3）教育環(huán)境

教育環(huán)境是培養(yǎng)競技精神的重要條件。學(xué)校對于中學(xué)特長生的培養(yǎng)和管理也是非常重要的，所以學(xué)校極需要為學(xué)生創(chuàng)造一個適合學(xué)生繼承和發(fā)展的教育環(huán)境。

3.培養(yǎng)競技精神的具體方法

（1）舉辦各類競賽活動

舉辦各種類型的比賽是培養(yǎng)競技精神的重要方式。通過比賽，中學(xué)體育特長生可以不斷開拓自己的視野，積累經(jīng)驗，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)自信心和挑戰(zhàn)意識。

（2）提高中學(xué)特長生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是決定特長生是否能夠在比賽中發(fā)揮出競技精神的重要因素。學(xué)生的心理素質(zhì)不僅需要靠個人努力，更需要人們對他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)和訓(xùn)練。以心理輔導(dǎo)、輔導(dǎo)組織競賽、為團(tuán)隊制定有效的策略等方式，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康，到達(dá)指導(dǎo)他們積極、積極、健康承受生命的成長方向。

（3）提供適齡的知識教育

競技精神需要有正確的知識支撐，競技的技術(shù)訓(xùn)練也需要有科學(xué)的指導(dǎo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求、年齡特點等方面，靈活運用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)競技精神培養(yǎng)，提高中學(xué)特長生的綜合素質(zhì)和運動能力。

（4）提高教師素質(zhì)

教師是中學(xué)教育工作的中心環(huán)節(jié)。提高教師的競技素質(zhì)是十分重要的。學(xué)?？梢钥梢酝ㄟ^聘請訓(xùn)練有素的教練、提供成長機(jī)會、教育指導(dǎo)、指定殘疾學(xué)生培訓(xùn)、為教師提供有效的教育素材等方式提高教師的競技能力。

四、結(jié)論

中學(xué)體育特長生競技精神的培養(yǎng)是中學(xué)教育工作的重要一環(huán)。通過問卷調(diào)查和深度訪談得出的結(jié)果顯示，團(tuán)隊意識、奮斗意識、堅韌不拔、自信心以及榮譽(yù)感是中學(xué)體育特長生競技精神的主要表現(xiàn)形式。中學(xué)體育特長生競技精神的培養(yǎng)應(yīng)該注重