小學道德與法治遠離火災珍愛生命教學設計學情分析教材分析課后反思

《遠離火災珍愛生命》教學設計一、教學分析1．教學內容分析在安全教育教學中，火災逃命是一個重點內容，通過學習，使學生了解火災的危害，學會在火災中更好的保全生命本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培育學生樂觀樂觀地對待挫折與困難，培育獨立、自強不息的優(yōu)秀品質。2．教學對象分析學生年齡小，認知水平較低。學生了解火災的危急性，避開火災發(fā)生，明白在遇到災難時要想方法保護自己的生命，遇到危急要向成年人求救。學習本課，學生沒有親歷火災現(xiàn)場的經受，對于火災現(xiàn)場的實際狀況不了解，這是本課教學的難點。3．教學環(huán)境分析本課是教授如何在火災中逃命，學生沒有患病火災的經受，通過多媒體讓學生對火災有所了解。二、教學目標1、通過對火災大事的了解，知道發(fā)生火災的主要緣由，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、生疏各種滅火設備，把握一些消防安全常識及滅火、防火以及逃生自救的方法，培育學生的應變力量。3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培育學生搜集和處理信息力量、獵取學問力量、溝通與合作力量。三、教學重點、難點教學重點：把握一些消防安全常識及把握正確的方法自救逃命的方法。教學難點：樹立火災自護、自救的觀念。增加安全意識。一．火的作用〔教師在黑板上寫出“火”字〕火是我們生活中不行缺少的，你知道火的作用嗎？同學們對火的作用知道的真不少！是啊，火能給我們帶來光明和溫和，我們的生活中離不開火，它和我們的生活息息相關。二、火災的危害但是我們也應當知道，很多事物都具有兩面性，火同樣如此，它帶給我們巨大利益的同時，也可能給我們帶來災難！(2)〔教師在黑板上的“火”字后面寫出“災”字，消滅“火災”一詞同學們你們知道火災嗎？誰能向大家介紹一下火災是什么樣子的？〔學生答復〕同學說的真好，教師這兒有幾個關于火災的資料，〔播放火災現(xiàn)場的圖片、資料〕看了這些圖片，你想說些什么？出示圖片〕你們看，火災的危害是多么大啊！火災是危急的、殘酷無情的，它會奪走生命，消滅財產！三、了解火災的緣由有哪些那你知道引起火災常見的緣由有哪些嗎？學生匯報：.教師總結：同學們懂得真不少，是啊這些都是可能引起火災的緣由。舉例播放圖片：生活用火不慎〔火燭，燒火、蚊香煙頭煙花爆竹等〕用電不慎〔電線老化、關閉電源、電熱毯、雷電等〕自然氣，液化氣泄漏〔不關閉管道閥門，輸氣管老化等〕其他隱患〔玩火、人為縱火、違章操作、雷擊等〕無情的火災帶識太差，或是火災降臨時缺乏自救的方法...但這一切都晚了，假設當時四、我們如何預防火災我們生活中肯定要留意用火安全，增加防火意識，時刻警覺，只要知道哪些物品是比較簡潔燃燒的〔出示字幕〕播放圖片：如：衣物布料、紙張、草木、沙發(fā)、木制家具、電器、油類、燃氣等，它們都是極易被引燃，從而引發(fā)火災。那么生活中我們應當具體留意些什么呢？我們首先來看看在家里怎樣預防火災出示課件：家里用火預防之一：生活用火火在易燃物品旁找東西?！裥『⒆硬煌婊?，不放火?！癫慌P床抽煙，不亂扔煙頭。●火爐、灶爐旁不要堆放易燃易爆物品。家里用火預防之二：用電防火●不亂拉亂接電線?！駵蕰r更換老化電線。●使用電爐，電暖氣、電熱毯時留意安全.●電器使用完畢后，人走斷電。家里用火預防之三：煤氣、液化氣●廚房用火肯定有人看管?！癯３z查燃氣是否漏氣。撥打。●外出睡覺時，應檢查全部煤氣閥門是否關好。五、火災降臨時我們怎么辦？我們該怎么辦呢？剛剛著火時〔初期火災〕我們怎么該怎么辦呢？由于這時火比較小，人還是能掌握住的。所以我們應領先滅火。那么我們如何來滅火呢?！袢绾螠缁鸪鍪緢D片：假設家里的電器著火：要馬上切斷電源，然后用二氧化碳滅火器或干粉滅火器滅火，或者用浸濕的毛巾、被褥等掩蓋著火部位。千萬不能用水撲救，由于水導電，簡潔觸電傷人。假設油鍋著火應馬上關閉爐灶燃氣閥門，直接蓋上鍋蓋或用濕抹火煤氣、液化氣罐著火要用浸濕的棉被、衣物等捂蓋滅火，并將閥門關閉。119打119火警向消防員報警。是比較明智的做法。同學們你知道撥打119火警時，肯定要留意什么呢？●那么除了撥打，我們還有什么方法才能正確的逃命呢？1119。2、具體地址3、起火部位、著火物質、火勢大小4、報警人姓名及號碼5、報警后派專人到路口迎接消防車，并維持路口到起火點的道路暢通6、不能隨便亂打火警。119，我們還該怎么做呢?教師提出幾個建議：不要貪戀財物，快速撤離。帽子、衣物疊幾層后，用水浸濕捂住口鼻，彎腰逃離，可有效的防止火災時引起有毒煙霧中毒。依據(jù)安全提示標志指示的方向逃命，假設是樓內發(fā)生火災時，千萬不要乘坐電梯，要走安全疏散通道。假設身上著火，千萬不要迎風奔馳，以為奔馳會讓火勢加大。最好的方法是就地打滾，或是用厚重衣物壓滅火焰。覺察門已被燒得發(fā)燙，這時千萬不要翻開門窗，翻開門窗會造并潑水降溫，等等救援。逃命線路被封鎖，大聲呼救、揮動布條、敲擊金屬物品、投擲軟物品等方式引起救援人員的留意夜間可用手電筒等能發(fā)光的物品發(fā)出信號，等待救援。假設覺察通道被火封死，可以借用繩索，或是把被單、窗簾等高層樓上往下跳。讓我們來檢驗一下學習成果：我們學到哪些有關火災的學問？【學情分析】4．教學內容分析〔2〕在安全教育教學中，火災逃命是一個重點內容，通過學習，使學生了解火災的危害，學會在火災中更好的保全生命本課教學內容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培育學生樂觀樂觀地對待挫折與困難，培育獨立、自強不息的優(yōu)秀品質。5．教學對象分析學生年齡小，認知水平較低。學生了解火災的危急性，避開火災發(fā)生，明白在遇到災難時要想方法保護自己的生命，遇到危急要向成年人求救。〔3〕學習本課，學生沒有親歷火災現(xiàn)場的經受，對于火災現(xiàn)場的實際狀況不了解，這是本課教學的難點。6．教學環(huán)境分析本課是教授如何在火災中逃命，學生沒有患病火災的經受，通過多媒體讓學生對火災有所了解?！拘Ч治觥康囊庾R，有的同學在替我們身邊的學校擔憂、為我們的家庭擔憂、為真不簡潔！法，學習報火警，最終，讓學生通過視頻學習火場逃命方法，認清火場中的安全通道、逃命標志，以及根本的保護措施，逐步培育學生在火災中自護、自救與逃命的根本力量。【教材分析】《遠離火災》是山東省義務教育必修地方課程安全教育五年級第【評測練習】到床底、雜物間找東西時，應用〔 〕照明。A、手電筒B、油燈C、蠟燭覺察燃氣泄漏,要快速關閥門,翻開門窗,不( A、觸動電器開關或撥打B、使用明火C、AB3.樓內失火應()從疏散通道逃離乘坐電梯逃離在現(xiàn)場看吵鬧下面〔〕火災用水撲救會使火勢擴大.A.油類B.森林C.家具【課后反思】這節(jié)課的教學目的根本到達，暨是：引導學生生疏火災的巨大危害，場中自護自救的根本力量，提高學生的防范火災、珍愛生命的意識，會：命的意識，有的同學在替我們身邊的學校擔憂、為我們的家庭擔憂、感，真不簡潔！自救方法，學習報火警，最終，讓學生通過視頻學習火場逃命方法，認清火場中的安全通道、逃命標志，以及根本的保護措施，逐步培育學生在火災中自護、自救與逃命的根本力量。三、有待改進的地方。1、針對學生的年齡特點、認知特點，我要抓住遠離火災這個重點，重點教給學生在火場怎么樣逃命，明顯這方面我做的不夠好，僅強調、沒有和學生爭論逃命方法，也沒有系統(tǒng)的教給學生逃的方法，重點不突出。2、逃命的教具預備不夠。比方毛巾、水、白布等。3、教學內容偏多，太廣泛，課的容量大，重點不