教師資格證考試高中語文的模擬試題答案解析

教師資格證考試高中語文的模擬試題答案解析1、《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》指出：提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。對(duì)這一概念闡述不正確的是()。

A.高中語文課程應(yīng)在連續(xù)進(jìn)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

B.高中語文課程，應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)。充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

C.應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與同學(xué)成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)熟悉自然、熟悉社會(huì)、熟悉自我、規(guī)劃人生。

D.通過語文課程塑造喜愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品行，形成健康美妙的情感和奮勉向上的人生態(tài)度。

1.【答案】B。解析：“應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)”是義務(wù)訓(xùn)練階段的語文課程理念。高中語文課程的基本理念的表述是這樣的：高中語文課程應(yīng)關(guān)心同學(xué)獲得較為的語文素養(yǎng)。比學(xué)校的更高一層。

2、高考沖刺時(shí)期，語文老師為了鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)士氣，寫了幾句詩(shī)句，下列不合語境的詩(shī)句是()。

A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

B.欲窮千里目，更上一層樓。

C.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

D.今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。

2.【答案】D。解析：D項(xiàng)表達(dá)的是消極悲觀的思想，與題目不符。

3、老師在教授《沁園春?長(zhǎng)沙》這篇文章時(shí)，在拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)思索比較毛澤東的《卜算子?詠梅》和陸游的《卜算子?詠梅》(以文字資料印發(fā))，并在班級(jí)里踴躍發(fā)言。對(duì)這一設(shè)計(jì)理解不正確的是()。

A.這一設(shè)計(jì)有利于提高詩(shī)詞語言鑒賞力量，總結(jié)并讓同學(xué)初步把握鑒賞古詩(shī)詞的一般方法。在比較中求同求異，開拓同學(xué)思維。

B.語文學(xué)習(xí)要立足于教材，但又不能局限于教材，應(yīng)向生活延長(zhǎng)，注意對(duì)同學(xué)人文主義精神的引導(dǎo)。這一設(shè)計(jì)有利于同學(xué)體會(huì)“景語皆情語”以及寫作賞析文章的方法。

C.拓展延長(zhǎng)注意培育的是同學(xué)的運(yùn)用力量，所以應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)去仿照的整體風(fēng)格去寫詩(shī)。

D.拓展環(huán)節(jié)綜合了同學(xué)多種力量，體會(huì)了語文學(xué)習(xí)的綜合性。

3.【答案】C。解析：拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)不僅要求培育同學(xué)的運(yùn)用力量，工具性(聽說讀寫)原則，而且我們要留意拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)也要考慮設(shè)計(jì)的適用性，結(jié)合同學(xué)自身的水平，要保證同學(xué)能完成這項(xiàng)任務(wù)，而仿寫詩(shī)歌對(duì)于同學(xué)來講稍有些難。

4、一位老師在教授《大堰河——我的.保姆》時(shí)，需要范讀以下的小節(jié)：

啊，大堰河，你為什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不生疏的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩擔(dān)心!由于我我做了生我的父母家里的新客了。下列說法正確的是()。

A.大堰河、新客、摸著、擔(dān)心，應(yīng)當(dāng)重讀以突出家的富足給自己帶來的不適。

B.紅漆雕花、金色的花紋、碾了三番，應(yīng)當(dāng)重讀以突出家的富足給自己帶來的不適。

C.啊、大堰河、哭、新客了，應(yīng)當(dāng)重讀以突出家的富足給自己帶來的不適。

D.家具、花紋、匾、白米的飯，應(yīng)當(dāng)重讀以突出家的富足給自己帶來的不適。

4.【答案】B。解析：B項(xiàng)，“紅漆雕花”“金色的花紋”“‘天倫敘樂’的匾”“絲的和貝殼的”“油漆過”“安了火缽”“碾了三番”等修飾語都應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，以符合突出地主家庭富足這一意圖。

閱讀文本材料和詳細(xì)要求，完成第19-21題。

《逍遙游》(節(jié)選)

逍遙游

莊子

莊子北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠(yuǎn)而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng);背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果真;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知!

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋;上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!湯之問棘也是已。窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚適也?我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，飛翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。而彼且奚適也?’”此小大之辯也。

故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國(guó)者，其自視也亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

課文介紹

《逍遙游》為人教版版高中語文必修五教材其次單元中的一篇散文，本單元的其他課文為：《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《陳情表》?！跺羞b游》居《莊子?內(nèi)篇》之首，是闡發(fā)莊子追求肯定精神自由的思想觀點(diǎn)的聞名篇章。可以說《逍遙游》是《莊子》一書的綱領(lǐng)。就藝術(shù)特色來看，也可稱為莊子的代表作。其文雄放、奇幻，足以顯示莊子的思想和文章所特有的風(fēng)格?！伴_宗不了逍遙字，空讀南華三十篇”(馬敘倫《為〈莊子義證〉成率題絕句》)，可見《逍遙游》在《莊子》一書中的重要性。

5、依據(jù)以上材料，設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明確定依據(jù)。(20分)

5.【參考答案】

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量：把握相關(guān)文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，把握文章寫作思路。領(lǐng)會(huì)莊子散文想象豐富、汪洋恣肆的特點(diǎn)。

過程與方法：通過課前預(yù)習(xí)課文，課內(nèi)思索與爭(zhēng)論，分析“物皆有所待”，理解莊子所說的“逍遙游”的真實(shí)含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人思想的宏大，能從時(shí)代背景辯證理解莊子的“逍遙游”思想。

【確立依據(jù)】

依據(jù)新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求、單元要求、本文內(nèi)容與特點(diǎn)和高中同學(xué)語文學(xué)習(xí)需求，確立了以上三維目標(biāo)。

詳細(xì)如下：

(1)《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定，閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美的境界。

(2)《逍遙游》是人教版一般課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修5其次單元的一篇抒情散文。是《莊子》一書的綱領(lǐng)。其文雄放、奇幻，足以顯示莊子的思想和文章所特有的風(fēng)格。莊子的文章意境開闊，想象奇怪，能夠運(yùn)用大量幻想的、傳奇的和現(xiàn)實(shí)的事例，闡明自己的觀點(diǎn)，使文章布