2023學(xué)年完整公開課版馬燕培訓(xùn)

教師專業(yè)發(fā)展“心”的修煉

一、靜心潛心的修煉二、耐心恒心的修煉三、平凡心平常心的修煉

教師專業(yè)發(fā)展“心”的修煉靜心：心情平靜不躁。潛心：用心深而專。修煉：修養(yǎng)練功。

教師專業(yè)發(fā)展“心”的修煉一、靜心潛心的修煉（一）靜心教書——靜下心來教書?！孕钠綒夂?、不驕不躁，求真務(wù)實的態(tài)度，在教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。靜下心來研讀課標(biāo)、教材、學(xué)情。靜下心來研究課堂問題，提高學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，激發(fā)思維。靜下心來教出學(xué)生的“后勁”：不搞滿堂灌，而是教會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。靜下心來與學(xué)生進(jìn)行心靈對話：不是埋怨與責(zé)怪，而是啟發(fā)與激勵。

靜下心來教書

靜下心來設(shè)計和批閱作業(yè)：幫助學(xué)生舉一反三、觸類旁通。靜下心來幫助學(xué)生規(guī)劃：幫助學(xué)生選擇，成就他們幸福的人生。

靜下心來教書

1.潛下心來注重教學(xué)的每個環(huán)節(jié)

教師只有以文化人、以德育人，將立德樹人落實在我們課堂教學(xué)之中，進(jìn)而滲透在校園生活的各個環(huán)節(jié)，延伸到學(xué)生發(fā)展的方方面面，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標(biāo)。潛下心來育人

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地課堂一端連著學(xué)生，一端連著老師。課堂一成不變，則老師一成不變，學(xué)生難以發(fā)展。教育改革只有進(jìn)入課堂層面，才真正進(jìn)入改革“深水區(qū)”，才真正進(jìn)入質(zhì)量“生命線”。課堂，是夢想開始的地方.

什么是學(xué)生已經(jīng)懂的——檢查什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的——概括與提煉什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂通過合作學(xué)習(xí)可以弄懂的——討論與交流什么是必須老師講的——講授與闡明

什么是老師講了也不懂

而且必須通過實踐才能懂的——

設(shè)計活動與示范——不是教材里有什么就教什么而是學(xué)生需要什么才教什么——教師為教學(xué)而生教學(xué)為學(xué)習(xí)而生學(xué)習(xí)為問題而生

4.怎樣的自主合作探究是有效的（核心素養(yǎng)——學(xué)會學(xué)習(xí)）；（1）設(shè)置問題：摘桃子——跳一跳能夠著。（2）策略：三年級以上；每組4人；適當(dāng)挑戰(zhàn)性問題；觀察效果，及時調(diào)整；組內(nèi)交流為主。

課堂，是夢想開始的地方

1.按照“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的要求深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，改變被動傳授、機(jī)械訓(xùn)練、簡單重復(fù)的課堂教學(xué)。

2.不重教師教了什么，重學(xué)生學(xué)會了什么。3.激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、教給方法比死記硬背更有價值。好課的標(biāo)準(zhǔn)——“五個實”

扎實的課（有意義的課）充實的課（有效率的課）豐實的課（生成性的課）平實的課（常態(tài)性的課）真實的課（不十全十美、有待完善的課）你若青澀還能成長，你若成熟便將腐爛。

最好的教，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)；最好的學(xué)，就是讓學(xué)生給別人講。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文第4自然段，在表格的提示下：

1.勾：勾出直接描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子。2.圈：圈出句中的動作詞。3.想：你是怎么體會到的。（想象畫面、聯(lián)系生活實際、作比較……）18《威尼斯的小艇》導(dǎo)學(xué)單

1船夫的駕駛技術(shù)特別好遇到什么情況船夫有什么表現(xiàn)行船速度快，船只多在課文中勾一勾，圈一圈。擁擠極窄

組長：我們小組來匯報——全班：大家認(rèn)真聽！

組員1：我們找到描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子是（）。圈出的動作詞是（），想象到這樣的畫面（）。

組員2：我們找到描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子是：()。圈出的動詞是()，我們是這樣理解的：()。

組員3：我們找到描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子這個句子：()。圈出的動詞是()，我們是這樣體會的：()。

組長：請問大家還有什么補(bǔ)充或建議嗎？

組長：謝謝大家給了我們這么多的補(bǔ)充。我們還想把這幾幅畫面讀給大家聽一聽。組長：我們小組匯報完畢，謝謝！

教學(xué)有法教無定法