幼兒園體育教育活動心得體會

幼兒園體育教育活動心得體會幼兒園體育教育活動心得體會1

偉大的教育家陶行知先生說過：“教是為了不教而教，教是為了樂學(xué)而教〞。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過程變成一種永久能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探究的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)生動，活潑、開心、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，讓幼兒身臨其境，主動主動投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)進(jìn)展。而很多年來，體育活動中教師們已習(xí)慣于把體育教學(xué)的內(nèi)容、要求、直接地灌注給幼兒，而教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及場地器材的單調(diào)與枯燥使得體育教學(xué)活動很難成為兒童的主要需要，更難到達(dá)素養(yǎng)教育對幼兒提出的要求。

一、扮演角色，讓幼兒在情境中感受活動樂趣。

在體育教學(xué)活動中，由于幼兒活潑、好動、易興奮且形象思維活躍，對某一新奇事物易產(chǎn)生劇烈的興趣，很愛聽故事，并想象故事情節(jié)中人物的經(jīng)受、命運(yùn)、結(jié)果，時時把自己幻想于情節(jié)之中，但意志較薄弱、單調(diào)，長久冗雜的動作技能會使他們易于疲憊、留意力分散、產(chǎn)生消極意識。為了滿足幼兒在體育游戲中愛玩的特點(diǎn)，并使他們會玩、玩好，應(yīng)依據(jù)不同年齡幼兒具體、形象、直觀的思維方式，選擇不同的游戲內(nèi)容，以不同的角色參加游戲。例如：小班體育活動《運(yùn)蘿卜》，活動的要求很簡潔，要幼兒雙腳并攏夾球跳。假如是就這樣練習(xí)小朋友確定也能到達(dá)目標(biāo)的，但整個活動會是特別枯燥、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn)，利用小朋友都熟識的小動物角色——小兔子來設(shè)計情境：兔媽媽要帶著兔寶寶出去拔蘿卜、運(yùn)蘿卜，媽媽要看看哪只兔寶寶的本事最最大，當(dāng)然是要到達(dá)體育活動的要求了。一個如此簡潔的情境，卻收到了意想不到的效果。

二、創(chuàng)編故事，讓幼兒在想象中體驗活動樂趣。

在情境中，幼兒通過假想的語言、動作、表情來實(shí)現(xiàn)情境的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)游戲的主題，而且隨著幼兒智力水平的提高，情境轉(zhuǎn)換程序性和連貫性也漸漸增添，主題也更加統(tǒng)一突出。正是這種帶有鮮亮主題的連續(xù)的、長久的、豐富的情境的轉(zhuǎn)換，深深地吸引了幼兒的留意力，使他們特別自覺和專注地投入其中，主動主動地運(yùn)用自己的生活閱歷來解決游戲中的問題，并從中感受無窮的樂趣。所以，我們可以把教學(xué)活動設(shè)計帶有肯定主題的連續(xù)的情境活動，在情節(jié)進(jìn)展過程中，貫徹教學(xué)要求，使幼兒置身于故事化的情境中，給予教學(xué)內(nèi)容以游戲的“生命〞，從而使教學(xué)目標(biāo)這一外部要求內(nèi)化為幼兒行為的愿望和動機(jī)，激勵幼兒為滿足這一愿望或到達(dá)這一游戲目標(biāo)主動付出努力，體驗勝利后的喜悅。在游戲“英勇的消防隊員〞中幼兒就是在游戲中依據(jù)游戲情節(jié)的改變、自我角色的參加，撲滅森林大火，救出被圍困的小動物而體驗到完成某一事物所帶來的勝利感。

三、利用兒歌，讓幼兒在仿照中體驗活動樂趣。

把學(xué)習(xí)的主權(quán)“交給〞幼兒，把課堂“還給〞幼兒，以激活幼兒的主動性、想象力，讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習(xí)空間，只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動的主體。課堂上，要運(yùn)用多種形式激發(fā)幼兒參加活動，一方面抓好課堂的個體學(xué)習(xí)，讓他們自己去想想、說說、練練；另一方面抓好小組商量，人人又說又練，在和諧的民主參加中，做到全部的幼兒充分活動起來，享受探究的樂趣。就“立定跳遠(yuǎn)〞動作：我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境，畫出一條寬窄不等的小河，讓幼兒扮演小白兔，河岸依據(jù)寬窄不同放大小不一的蘿卜，開始教師只強(qiáng)調(diào)雙腳起跳，雙腳落地，讓幼兒自由練習(xí)，練習(xí)過程中結(jié)合口訣“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，斜上用力臂前擺，雙腳蹬地腿高抬〞與教師的示范，幼兒能夠較好的把握動作。幼兒在愉悅的游戲中把握了動作，主動性極高。

情境教學(xué)注重“情感〞，同時也提倡“學(xué)以致用〞，要把如今的體育活動和幼兒的生活閱歷聯(lián)系起來，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式，營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓幼兒可依據(jù)自己的興趣，愛好等開展活動，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒在愉悅寬松的情境中，充分體驗體育活動的樂趣，獨(dú)特得到充分的進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動心得體會2

通過幼兒園體育活動教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動方面的學(xué)問，在組織幼兒的體育活動中，如何科學(xué)合理的支配整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的進(jìn)展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒快樂的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情呈現(xiàn)他們的童真與快樂。我的體會如下：

大班幼兒的基本活動能力以進(jìn)展較好，動作更敏捷、協(xié)調(diào)，體力較充足，學(xué)問范圍大，理解能力有所進(jìn)展，具有較強(qiáng)的自我掌握能力，有肯定的責(zé)任感和集體觀念，互相合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內(nèi)容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜愛競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結(jié)合的活動。

玩，是開心的，是沒有負(fù)擔(dān)的，學(xué)習(xí)就是玩樂，玩樂就是學(xué)習(xí)，多棒的一件事。玩,是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到主動的休息，有利于下一步的學(xué)習(xí)。進(jìn)行身體活動，特殊是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學(xué)習(xí)。小朋友們一起玩耍，可以相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，可以學(xué)習(xí)怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進(jìn)身心健康進(jìn)展。體育活動能夠關(guān)注孩子的興趣、愛好、進(jìn)展孩子的特長。

任何一種教學(xué)都有其目標(biāo)，我們必需在事前將小朋友欲到達(dá)的目標(biāo)做一個妥當(dāng)?shù)闹?，再以引?dǎo)方式讓小朋友循序漸進(jìn)的到達(dá)原訂的目標(biāo)，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標(biāo)的設(shè)定上必需以幼兒為主、必需在幼兒的能力所及和生活境遇中做設(shè)計，也就是必需給他能進(jìn)展的練習(xí)。一堂勝利的符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是游戲化的，科學(xué)化的，整體化的，活動中幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性、創(chuàng)造力、想象力、開心的情感體驗等都得到進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動心得體會3

在戶外，孩子們自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的進(jìn)展。在當(dāng)今家庭育兒方式上存在重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，多數(shù)家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。我園在實(shí)際教育工作中，更側(cè)重于開展使用有形的運(yùn)動器械，每天戶外體育活動不少于一小時，在體育活動中培育幼兒頑強(qiáng)英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀合作的看法，讓幼兒在戶外快歡樂樂的獲得體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

鑒于此，我們就幼兒早操與幼兒戶外體育活動中體育器械的運(yùn)用進(jìn)行了深入的討論和實(shí)踐探究：

戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增添幼兒自我愛護(hù)意識。

在給孩子更多自由的同時，戶外體育活動還要特殊留意安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能估計到可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增添自我愛護(hù)意識。檢查儀表，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后增減衣服。教師要四處巡回走動，準(zhǔn)時糾正幼兒危急動作，傾聽幼兒交談、評價。發(fā)覺問題準(zhǔn)時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

注重體育活動場地的衛(wèi)生條件。

在我園戶外活動已成為一項常規(guī)化工作，幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動，對運(yùn)動器材、器械要常常檢查、修理、保養(yǎng)。對室內(nèi)活動場地、軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛(wèi)生的運(yùn)動環(huán)境。這樣，幼兒便可以依據(jù)自己的興趣，愛好和能力去自由選擇，進(jìn)展各自的動作及身體素養(yǎng)，從而能輕松、開心，安全自由地盡情活動。

合理支配戶外活動形式，提高戶外活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展。

本學(xué)期我們將戶外活動分為以級部為單位，分段訓(xùn)練的形式進(jìn)行實(shí)施。將幼兒早操的編排訓(xùn)練融合到幼兒一日戶外活動訓(xùn)練之中。

首先，確定目標(biāo)，有目的、有計劃地提供器材，為幼兒提供適合其年齡特點(diǎn)的活動器械。在選擇器械上我們首先要考慮它的安全性和耐用性。其次，還要考慮趣味性和多變性。經(jīng)過集體討論最終確定本學(xué)期戶外活動器械分別是小班：自制沙包；中班：籃球；大班：跳繩。小班沙包，既不能太大又不能太小，對孩子們來說要能抱在懷里，而且填充物要用棉花、碎布之類，以免對孩子身體造成損害。中班籃球，有大小之分，既不能太大太沉，這樣孩子拍起來會很費(fèi)勁，又不能太小太輕，孩子會拍不起來。大班跳繩，長度肯定要適合，軟硬度要適中，這樣孩子們才會用的順手。

確定好器械之后，我們把主場地進(jìn)行了劃分，周二、五為大班活動時間；周一、四為中班活動時間；小班活動時間為周三。

我們將主場地訓(xùn)練分為兩部分：第一部分是由各級部老師輪番在場地內(nèi)對全級部幼兒進(jìn)行主器械的動作訓(xùn)練。這樣既鍛煉了老師們駕馭組織大型活動的能力，也增加了孩子們對枯燥單一動作學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐訓(xùn)練極大地激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動能力的進(jìn)展。

第二部分訓(xùn)練就是戶外體育游戲活動的開發(fā)。

首先，老師們依據(jù)目標(biāo)選擇，敬重幼兒的個體差異，挖掘活動器械的功能性和可變性，反復(fù)鉆研一物多玩，通過豐富的戶外體育游戲，來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，增添了幼兒在體育活動中的主動參加性。例如周目標(biāo)為練習(xí)幼兒的平衡性，教師們就會提前一周組織教研，挖掘本器械在完成平衡訓(xùn)練的游戲內(nèi)容。選擇內(nèi)容有托球走；頭頂沙包；送繩寶寶回家，過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等，通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的支配，較好地完成周目標(biāo)，到達(dá)鍛煉的效果。

通過教師們的細(xì)心選擇，一個個適合不同年齡幼兒特點(diǎn)的體育游戲活動受到了孩子們的寵愛。如：小蛇出洞、穿過封鎖線、趕小羊等。這些游戲比較質(zhì)樸、活潑，這樣的游戲活動我們每天都會開展，同時我們還會依據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。

因此，我們的觀點(diǎn)就是因地制宜，拓展最有用的戶外體育活動，將體育器械合理的融入到戶外游戲活動中，在運(yùn)動中培育幼兒的綜合素養(yǎng)，在游戲中進(jìn)展幼兒的思維靈敏性，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。我們的目標(biāo)是在不久的將來，孩子們不受班級局限自由選擇喜愛的游戲，老師們也只需在負(fù)責(zé)的游戲場地等候孩子們的到來?？梢灶A(yù)設(shè)活動之初的混亂是有的，信任經(jīng)過老師們的一次次改良和共同努力，定會給孩子們一個自由的“超級空間〞我們期盼著……

幼兒園體育教育活動心得體會4

下午看了三節(jié)幼兒園小中大班的體育課的錄像，在觀看后教師們都能主動踴躍的發(fā)言，提出自己的看法和建議，聽了這些老師們的話，我陷入了深深地深思，在我們的日?；顒又校w育課可以說是幼兒教師最不情愿開展的活動，因為在上體育課時存在著諸多的安全隱患，許多教師為了避開安全事故的發(fā)生，干脆就不上體育課，甚至連戶外活動都取消了，這對幼兒的身體進(jìn)展是相當(dāng)不利的。那么幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節(jié)體育課呢？

首先我覺得培育幼兒對體育活動的興趣是最重要的，許多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出肯定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參加的興趣，為了避開這種狀況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。其次，教師應(yīng)在體育活動中引導(dǎo)幼兒主動探究，這就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒主動的探究和思索。比方說，給幼兒提供一種活動器材，鼓舞幼兒自己去發(fā)覺和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設(shè)計之初，教師應(yīng)為幼兒提供更多的創(chuàng)新機(jī)會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機(jī)的結(jié)合，更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng)新能力的進(jìn)展。

總之，教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松開心的優(yōu)勢，使幼兒能主動主動的在體育活動中得到全面進(jìn)展，我們的體育課就是一節(jié)特別勝利的體育課。

幼兒園體育教育活動心得體會5

游戲是幼兒最寵愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去認(rèn)真看看，要伸出兩手去縝密的討論。〞那么，作為一名幼教工，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？

一、主動為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時依據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜愛色彩艷麗、簡潔、可愛的玩具材料?；蛟S一根彩條孩子也玩得很快樂。中、大班的孩子好奇心重，喜愛新穎、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開拓種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的歡樂過程。

戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀看這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充共享受多樣的戶外活動。

二、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，依據(jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而到達(dá)鍛煉身體、增添體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特殊留意孩子的預(yù)備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子〞戴上白手套，給“烏龜〞背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背〞。“終點(diǎn)〞和“領(lǐng)獎臺〞用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門〞，讓“烏龜〞練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子〞練習(xí)跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色競賽，連平常體弱的孩子也不示弱?；顒又?，依據(jù)孩子進(jìn)展與動靜交替的特點(diǎn)，掌握和調(diào)整活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的'行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增添了他們的自信念。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃〞的活動中，教師有意識在地上支配不同高度、不同距離的小筐，便于孩子依據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀看，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照看到不同水平的孩子，到達(dá)活動的最正確效果。

四、給孩子更多的“自由〞

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此推斷不同班級、年齡幼兒的交往狀況)，這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中互相影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動時要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、看法、主動性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在歡樂、好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探究。

五、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增添幼兒自我愛護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時，還要特殊強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能估計到可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增添自我愛護(hù)意識。檢查儀器，留意調(diào)整幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，準(zhǔn)時糾正幼兒危急動作，傾聽幼兒交談、評價。發(fā)覺問題準(zhǔn)時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危急了，必需準(zhǔn)時制止，同時也應(yīng)留意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很愿意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也表達(dá)了教師敬重和培育孩子的獨(dú)特。

總之，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會，吸引他們主動參加到體育活動中去，促使他們的身心得到更好的進(jìn)展。

幼兒園體育教育活動心得體會6

體育學(xué)科小組到本學(xué)期結(jié)束剛剛成立一年，雖然身為體育組的組長，但是始終比較心虛，因為自己本身也只是一名新老師，教學(xué)能力和組織能力有限，再加上我們的組員也都是年輕老師，因此上一學(xué)期本來制定著進(jìn)行園內(nèi)展示活動由于童話節(jié)和多方面緣由改為組員們的理論學(xué)習(xí)和相互觀摩體育活動的組織，有了一個學(xué)期的計劃和學(xué)習(xí)，又在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，和本學(xué)科組各位老師的共同參加下和主動協(xié)作下，是本次的體育組展示活動順利開展，初現(xiàn)成果和學(xué)習(xí)到很多新內(nèi)容，以下是我們的活動小結(jié)：

本次的體育組展示活動，主要有我們園內(nèi)唯一的男教師陳俏紅老師來承當(dāng)，在選擇上課老師就花了很多時間，始終考慮組內(nèi)老師較年輕，或者沒有組織過大年齡段的體育活動。因此第一次試教是有我自己上的，但是上完之后就出