初中生物-尿液的形成和排出教學設計學情分析教材分析課后反思

尿液的形成和排出教學案學習目標：1.能夠說出人體泌尿系統(tǒng)的組成及各個器官的功能。2.認真觀察腎的結構和課本示意圖，并能制作腎單位的模型。3.體驗腎結構的精妙性，認同結構與功能相適應的生物學觀點。重點：腎的結構和尿液的形成難點：腎小球的濾過作用教學準備：新鮮的羊腎、解剖刀、鑷子、解剖盤、放大鏡、多媒體課件。教學過程：情境導入同學們在每天的課間時不時地都要往一個地方去。這地方是哪里？去干什么？自主學習閱讀課本69頁，觀察泌尿系統(tǒng)的組成圖，完成以下內(nèi)容：1.認識各部分的名稱。2.泌尿系統(tǒng)是由哪些結構組成的？各結構的功能是什么？三、合作探究1.感知腎：找一找：我們的腎在哪兒？2.認識腎：實驗：觀察腎的結構實驗要求：=1\*GB3①觀察時注意觀察順序和結合記錄表的內(nèi)容。=2\*GB3②結合課本插圖認識各部分的名稱。=3\*GB3③小組內(nèi)注意合作完成。小組內(nèi)交流，填寫觀察記錄表觀察腎的外部形態(tài)認識腎的結構看形狀外層顏色(深/淺)顏色內(nèi)層顏色(深/淺)摸中央聞相連的管探究腎自學課本67頁，觀察圖3.4-2，認識腎單位的結構。=1\*GB3①認識圖中各部分的名稱,說出腎單位的結構組成。=2\*GB3②為什么腎的皮質(zhì)部分比髓質(zhì)部分顏色深？（提示：根據(jù)腎單位結構組成特點及分布）=3\*GB3③血液在腎單位里是怎樣流動的？各結構中分別流動的是什么血液？4.奇妙的腎單位四、課堂小結：師生共同總結本節(jié)所學內(nèi)容，形成清晰的知識結構。五．課堂達標1.腎臟的結構和功能的基本單位是（）。A、腎小體B、腎小管C、腎小球D、腎單位2.在腎臟的構造中，既位于皮質(zhì)里，又位于髓質(zhì)里的結構是（）A、腎小囊B、腎小球C、腎小管D、腎小體3.主要的排泄器官是。4.每個腎由100多萬個組成，是腎的結構和功能的基本單位。5.腎單位由和組成。前者由和組成。前者主要分布在腎的；后者分布在和。6.腎小球兩端的血管分別叫、。它們內(nèi)流的血液分別是、。六、拓展延伸，動手制作請同學們課下自選材料制作腎單位模型。要求：（1）要表示出腎單位的組成部分；（2）體現(xiàn)各組成部分的特點。七、板書設計第四章人體內(nèi)代謝廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出位置腎臟形態(tài)腎小體（皮質(zhì)）泌結構單位腎單位尿輸尿管腎小管（皮質(zhì)、髓質(zhì)）系統(tǒng)膀胱尿道學情分析七年級學生已學習了血液循環(huán)的知識，為學習尿的形成做好了鋪墊。同時學生對本節(jié)內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗，能夠認同腎對人體有著極其重要的作用對尿液的排除現(xiàn)象也很熟悉。但是，尿液的成分、尿液怎樣在腎內(nèi)形成、尿液排出的重要意義，學生卻不是很清楚，因此對這些知識有著濃厚的學習興趣。為此，教學中教師充分利用學生的好奇心和求知欲，通過觀察實驗和思考討論等活動引導學生主動探究。特別是對尿液形成的動態(tài)過程的理解有一定難度，所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過圖片分析和課件展示，幫助學生加深理解和認識。效果分析一、課堂結構設計合理。二、觀察實驗效果顯著。三、創(chuàng)新思維引導明顯。四、學生評價方式還需完善。教材分析《尿的形成和排出》是七年級下冊第四章第一節(jié)內(nèi)容。一個人只要活著，就需要每天從外界攝取養(yǎng)料，同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外。本節(jié)是在學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的。泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成和排出是本章的核心內(nèi)容。它在本冊書中是一個教學重點，也是一個教學難點，與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此理解尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來。并為以后的學習奠定基礎，所以本節(jié)又起到了一個承上啟下的作用。測評練習1.腎臟的結構和功能的基本單位是（）。A、腎小體B、腎小管C、腎小球D、腎單位2.在腎臟的構造中，既位于皮質(zhì)里，又位于髓質(zhì)里的結構是（）A、腎小囊B、腎小球C、腎小管D、腎小體3.主要的排泄器官是。4.每個腎由100多萬個組成，是腎的結構和功能的基本單位。5.腎單位由和組成。前者由和組成。前者主要分布在腎的；后者分布在和。6.腎小球兩端的血管分別叫、。它們內(nèi)流的血液分別是、。教學反思本節(jié)課的設計是在深挖教材的基礎上，結合學生實際情況，利用創(chuàng)設問題情境，小組觀察實驗，多媒體課件動畫演示降低問題難度，層層深入，將各知識點有機的串聯(lián)，激發(fā)學生的學習興趣，突顯教師的導和學生的主體地位，與此同時，每一個知識點都是大家一起猜想驗證出來的，也更加容易記憶。學生的小組合作學習討論中，為了確保學習的高效性，討論的有效性和課堂的有序性。要求學生先獨立思考，再小組內(nèi)討論交流，班內(nèi)展示反饋。避免過多意外因素干擾。

小組合作的習慣沒有養(yǎng)成，還得繼續(xù)培養(yǎng)，逐步提高小組合作的有效性。課標分析[教學目標]知識目標：

能夠說出人體泌尿系統(tǒng)的組成及各個器官的功能。概述尿液的形成和排出過程。

能力目標：認真觀察腎的結構和課本示意圖，并能制作腎單位的模型。

情感目標：體驗腎結構的精妙性，認同結構與功能相適應的生物學觀點。

[教學重點]尿的形成[難點分析]

一、本節(jié)難點為：尿液是如何形成的?？煞纸鉃閮蓚€難.難點之一：腎單位——尿液形成的結構和功能的單位難點之二：尿液形成的兩個過程二、難點的突破策略1．動手實驗，觀察