蘇教版九年級語文下冊名著推薦與閱讀《朝花夕拾》教案及教學反思

蘇教版九年級語文下冊《名著推薦與閱讀《朝花夕拾》教案及教學反思一、教學情境在蘇教版九年級語文下冊的教材中，有一個關(guān)于《朝花夕拾》的學習任務(wù)，要求學生通過自主閱讀和研讀教師提供的相關(guān)材料，從不同角度探究作品中的人物、時代、主題等內(nèi)容。而本文主要是分享我在教學《朝花夕拾》過程中的教案及教學反思。二、教學目標1.知識目標了解《朝花夕拾》的作者魯迅及其作品的創(chuàng)作背景；掌握《朝花夕拾》的主要內(nèi)容；理解《朝花夕拾》的主旨和思想。2.能力目標能運用文學鑒賞的基本方法，分析作品中的人物、情節(jié)、主題等；能初步學會寫一篇簡單的文學評論。3.情感目標培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞和享受的能力；增強學生對于歷史文化的認同和了解。三、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過導(dǎo)入引發(fā)學生對《朝花夕拾》的興趣，激發(fā)學生的好奇心，以便于營造出一個愉悅的學習氛圍。2.閱讀（40分鐘）讓學生自主閱讀《朝花夕拾》，感知魯迅的文學作品所蘊含的思想，了解《朝花夕拾》的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。3.討論（20分鐘）在閱讀結(jié)束后，安排學生在小組內(nèi)進行討論。教師介紹一些閱讀《朝花夕拾》的信息，讓學生進行交流，了解各自閱讀時的感受和看法，有助于了解作品的主題、情節(jié)、人物設(shè)定等問題。4.總結(jié)（10分鐘）教師針對學生的討論情況進行答疑、總結(jié)。讓學生自己對閱讀中認為重要的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并將學生總結(jié)的點，進行一定的擴展，讓學生通過閱讀學會思考。5.作業(yè)（5分鐘）要求學生按照一定的要求，書寫一篇中等長度的讀后感或評論文章。四、教學反思在本次教學中，我在導(dǎo)入、閱讀、討論和總結(jié)等過程中均遵循了“導(dǎo)入——譬喻——閱讀——再導(dǎo)入——二次閱讀——總結(jié)”整合法，將讀前導(dǎo)入、文本理解、閱讀策略等元素有機地融為一體，從而使學生在學習過程中獲得全方位的啟發(fā)和體驗。在閱讀和討論環(huán)節(jié)中，我也加強了學生的積極性和參與性。通過讓學生自主閱讀、交流討論和總結(jié)反饋等方式，提高學生的參與度，創(chuàng)造出互動、開放、自主、快樂、啟發(fā)性的閱讀環(huán)境。此外，在教學中，我還注重了情感教育與閱讀。我著重培養(yǎng)了學生對文學的學習興趣和積極性，認真對待學生提交的作業(yè)和作品，幫助他們寫出較高質(zhì)量的文學評論?？傊?，我認為教學《朝花夕拾》的經(jīng)驗和方法是十分值得總結(jié)的。教師在教學過程中