科普2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《families》教案及教學(xué)反思

科普2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)《families》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解和掌握家庭成員的英文表達(dá)；學(xué)會(huì)使用“Whois…?”和“Whohas…?”的問答形式；通過繪制家庭圖，鞏固家庭成員的英語表達(dá)；學(xué)會(huì)通過問答、理解不同家庭的構(gòu)成和特點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容生字詞匯：family,father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,cousin；短語：inmyfamily,whois…？,whohas…？；句型：Thisismyfamily.Inmyfamily,Ihavefather,mother,brotherandsister.三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和使用家庭成員的英文表達(dá)，掌握“Whois…”和“Whohas…”的問答形式；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和鞏固，理解不同家庭之間的差異和特點(diǎn)。四、教學(xué)方法演示法：教師向?qū)W生展示家庭成員的圖片和英文表達(dá)，讓學(xué)生模仿跟讀；問答法：提問學(xué)生家庭成員的情況，讓學(xué)生用英文回答；組合拼圖法：通過組合家庭成員圖案拼湊出一個(gè)活潑、溫馨的家庭畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。五、教學(xué)流程第一步：導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生看到“Family”一詞，在教師介紹下，讓學(xué)生理解這是什么意思。然后引入“familymembers”概念，用英語問學(xué)生：Whoisinyourfamily？請(qǐng)學(xué)生回答，在回答中引導(dǎo)學(xué)生使用英文表達(dá)“father”、“mother”等家庭成員單詞。第二步：學(xué)習(xí)新詞開始學(xué)習(xí)家庭成員單詞，教師向?qū)W生展示圖畫，并聽讀完整讀音，讓學(xué)生模仿跟讀、認(rèn)讀。然后，讓學(xué)生自己說說看看家庭成員單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,cousin第三步：學(xué)習(xí)新語言表達(dá)學(xué)習(xí)“Whois…”或“Whohas…”的問答形式。教師演示和講解如何使用這種問答形式，然后通過反復(fù)練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生掌握。第四步：鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)前面所有的內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手在練習(xí)冊(cè)上完成相關(guān)練習(xí)，包括讀單詞、寫問答、做選擇題等。第五步：拓展思維讓學(xué)生根據(jù)自己家庭情況，畫一幅家庭圖并介紹自己家庭成員。學(xué)生在完成作品后，介紹、展示給全班同學(xué)，讓同學(xué)互相了解彼此家庭特點(diǎn)和路徑。六、教學(xué)反思本次課程教學(xué)采用了演示法、問答法以及組合拼圖法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以模仿跟讀，也可以自己思考和發(fā)揮，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，許多學(xué)生發(fā)言頻繁、聲音洪亮，教師適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生展示自己對(duì)英文的掌握，并提高其表達(dá)能力。同時(shí)，教師還對(duì)學(xué)生的口音和語法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募m正和指導(dǎo)?？傊ㄟ^本次課程教學(xué)，既提高了學(xué)生的英文