湘教版七年級數(shù)學(xué)上冊《有理數(shù)大小的比較》教案及教學(xué)反思

湘教版七年級數(shù)學(xué)上冊《有理數(shù)大小的比較》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)理解有理數(shù)的大小比較方法；掌握有理數(shù)的大小比較方法的運(yùn)用；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握有理數(shù)的大小比較方法；熟練運(yùn)用有理數(shù)大小比較方法進(jìn)行計算。難點(diǎn)掌握有理數(shù)大小比較方法的運(yùn)用；發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容與過程1.教學(xué)內(nèi)容有理數(shù)的大小比較；有理數(shù)大小比較的運(yùn)用。2.教學(xué)過程（一）導(dǎo)入教師用圖示法，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：讓學(xué)生找出室內(nèi)比較大小的物品，觀察其大小是否僅限于整數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些物品的大小也可以用小數(shù)表示。（二）教學(xué)目標(biāo)回顧和擴(kuò)展小學(xué)階段有理數(shù)的概念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有理數(shù)之間的大小關(guān)系；通過練習(xí)，使學(xué)生掌握有理數(shù)大小比較的運(yùn)用方法。（三）講解什么是有理數(shù)有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱，可以用分?jǐn)?shù)形式表示，其中整數(shù)是分母為1的分?jǐn)?shù)。有理數(shù)都可以表示成一個帶分?jǐn)?shù)，即整數(shù)部分和真分?jǐn)?shù)部分之和的形式。例如：$\\frac{1}{2}$，-1，3，-5.6，都是有理數(shù)。有理數(shù)的大小比較（1）正數(shù)比較大小：直接比較絕對值大小，絕對值大的數(shù)大。（2）負(fù)數(shù)比較大?。褐苯颖容^絕對值大小，絕對值小的數(shù)大。（3）正負(fù)數(shù)比較大?。赫龜?shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，0比所有的正數(shù)和負(fù)數(shù)都小。有理數(shù)大小比較的運(yùn)用練習(xí)題1：比較大小并填寫符號。?（1）$\\frac{5}{3}$__1$\\frac{3}{2}$__??（2）?2.6__?1.39?3.8練習(xí)題2：|?5|__|7|（四）鞏固與拓展學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題；學(xué)生進(jìn)行小組討論鞏固所學(xué)知識；擴(kuò)展練習(xí)：參照紙牌游戲或其他的游戲方式，讓學(xué)生在比較大小的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)興趣，提高成效。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課，學(xué)生對有理數(shù)的大小比較方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，理解了有理數(shù)的概念，掌握了有理數(shù)大小比較的運(yùn)用方法，提高了數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，為以后數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下