2022-2023學(xué)年高新疆烏魯木齊市四中高一上學(xué)期期中語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁新疆烏魯木齊市四中2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1．從詞類活用的角度看，下列各句加點的詞與例句相同的一項是(

)例句：云青青兮欲雨A．栗深林兮驚層巔B．半壁見海日，空中聞天雞C．虎鼓瑟兮鸞回車D．別君去兮何時還【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生正確理解文言實詞之詞類活用現(xiàn)象的能力。例句中“雨”，名詞活用為動詞，下雨。A.“栗”，動詞使動用法，使……戰(zhàn)栗。B.“聞”，無活用，動詞，聽見。C.“鼓”，名詞活用為動詞，彈奏。D.“還”，無活用，動詞，回返。故選C。2．下列句子中，句式與其他不同的一句是（

）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．望中猶記，烽火揚州路。C．英雄無覓，孫仲謀處。D．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.沒有倒裝句式。B.倒裝句，正常語序是：猶記望中，揚州路烽火。C.倒裝句，正常語序是：無覓英雄，孫仲謀處。D.倒裝句，正常語序是：應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生。故選A。3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．漫江碧透

輕歌慢舞

火勢蔓延

漫無邊際B．苛政如虎

百舸爭流

道路坎坷

沉疴痼疾C．蒼茫大地

蒼海桑田

天下蒼生

滿目瘡痍D．魚翔淺底

安祥自在

材料翔實

吉祥如意【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“輕歌慢舞”的“慢”應(yīng)寫作“曼”。C.“蒼海桑田”的“蒼”應(yīng)寫作“滄”。D.“安祥自在”的“祥”應(yīng)寫作“詳”；“材料翔實”的“翔”應(yīng)寫作“詳”。故選B。4．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．枉用相存

存：問候、探望越陌度阡

阡：指東西向的田間小路B．唯有杜康

杜康：這里代指酒青青子衿

子衿：衣領(lǐng)C．鼓瑟吹笙

鼓：彈奏山不厭高

厭：滿足D．何時可掇

掇：拾取、摘取沉吟至今

沉吟：沉思吟味【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“阡：指東西向的田間小路”錯誤。阡，南北向的小路。故選A。5．下列各句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）A．故國神游B．多情應(yīng)笑我C．這次第，怎一個愁字了得D．可堪回首【答案】D【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是”，這是針對文言實詞中的古今異義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。A項，故國，古義：赤壁古戰(zhàn)場。今義：歷史悠久的國家；祖國；故鄉(xiāng)。B項，多情，古義：多愁善感。今義：重感情（多指重愛情）。C項，次第，古義：光景，狀況。今義：次序；一個挨一個地，依次。D項，回首，古今都是“回顧，回憶”的意思。故選D。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。牽風(fēng)記(節(jié)選)徐懷中“野政文工團(tuán)”派出一個小分隊，來九團(tuán)慰問演出。思想內(nèi)容沒得說，可是出來進(jìn)去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了!臺下開始發(fā)難:“不看!不看!不看!”最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了口哨。報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會做出重新調(diào)整。臺下又狂呼亂喊起來:“出來一個坤角兒!出來一個坤角兒!”宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅:“我可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有!”“有!”“有!”臺下齊聲揭露。小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵。團(tuán)長齊競接到報告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。有人認(rèn)出了團(tuán)長，彼此提醒:“一號!”“一號!”前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓(xùn)話:“丟人現(xiàn)眼!給八路軍丟人現(xiàn)眼!給“虎團(tuán)”全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼!”全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場總指揮揮手說:“解散!各單位帶回!”老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了?！罢埖纫幌?請等一下!”傳來一個女孩子的呼喊聲?！盎F(tuán)”團(tuán)長齊競遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉:“首長同志，你好!碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以?”一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開晚會。齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了!應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢?他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。“歡迎歡迎!請到臺上來!請到臺上來!”齊競正式發(fā)出邀請。汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)高興得迫不及待解開琴囊，取出了古琴?！鞍烟炷?這不是一張宋代古琴嗎?”齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句:“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應(yīng):“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今。”老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員:“安靜!安靜!現(xiàn)在請小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好啊?”“好！”只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆皰呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾向話了。而要成年未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。那天獨立第九旅舉辦的軍民同樂晚會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂的涵義，令戰(zhàn)史編寫組各位將校難以置信。而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進(jìn)殺入支隊”，企圖對太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)來一個迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn)我講”戰(zhàn)術(shù)，適時向日軍后方交通線和據(jù)點發(fā)起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動為主動。敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布:“全體起立!出發(fā)!”轉(zhuǎn)眼之間，臺上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡。“一號”和他的兩名警衛(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運科科長跑來報告，說那個北平女學(xué)生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了:“你有腦子沒有?她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運科科長的鼻子尖喝令:“甩掉她!聽清楚了，甩掉地!”齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。(有刪改)6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是A．慰問演出的演員人數(shù)少，都是老面孔，加上沒有女演員，導(dǎo)致戰(zhàn)士對節(jié)目失去興致，又是起哄又是狂呼亂喊。B．團(tuán)長齊競的出場讓慰問現(xiàn)場亂糟糟的局面迅速發(fā)生了改變，由此可見齊競在九團(tuán)戰(zhàn)士中的影響力。C．老人們對于晚會上汪可逾的演奏記憶猶新，而對當(dāng)年戰(zhàn)斗中的細(xì)節(jié)記憶模糊，說明演奏效果的不同尋常。D．齊競對民運科科長的喝令簡短而有力，既體現(xiàn)其軍人身份，又暗示出軍情緊急，包含著對汪可逾安全的擔(dān)心。7．下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是A．戰(zhàn)士的發(fā)難，團(tuán)長的訓(xùn)斥，老鄉(xiāng)們的感嘆，為后面女主人公汪可逾的出場并演奏蓄勢，情節(jié)上跌宕起伏。B．小說對團(tuán)長齊競的語言描寫精彩傳神，特別是隊前訓(xùn)話和吟誦詩句兩處，前后形象判若兩人，對比鮮明。C．文中描寫汪可逾的音樂演奏很有藝術(shù)特色，如“超乎音響感受的一種空幻氛圍”等句，都運用了側(cè)面烘托的手法。D．畫橫線的句子一方面概括小說的寫作背景，另一方面開啟下文，由軍民同樂的晚會寫到嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭局勢。8．小說節(jié)選部分可看出汪可逾是一個怎樣的人?請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。9．《牽風(fēng)記》是戰(zhàn)爭題材的小說，為何要對女主人公汪可逾的演奏進(jìn)行詳細(xì)描繪?請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6．A7．C8．①自信積極。她總是自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑，主動提出自己上舞臺表演，還和團(tuán)長齊競以詩句唱和。②追求進(jìn)步。她看到部隊出發(fā)，就非跟著部隊走不可，還深一腳淺一腳跟跑過來。③勇敢無畏。在戰(zhàn)火紛飛、軍情緊急的情況下，汪可逾席地而坐，從容演奏，表現(xiàn)了她的勇敢無畏。9．①汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了鮮明的對比，掲示了人們對美好事物的向往、追求的主旨。②與后文二十世紀(jì)末戰(zhàn)史編寫小組到太行山根據(jù)地重訪的內(nèi)容相呼應(yīng)，突出了汪可逾演奏古琴曲的意義，這次演奏不僅僅是娛樂，更是人們對抗戰(zhàn)勝利的樂觀與自信的體現(xiàn)。③一面寫戰(zhàn)火紛飛、電報訊號往返交錯的戰(zhàn)爭局勢，一面寫吟通詩句、彈奏古琴的軍民同樂晚會，使小說在寫實的同時具有一定的浪漫主義氣息，更具吸引力。【解析】6．本題考查欣賞對對小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括的能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。A項，錯在“沒有女演員”。原文，“小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵。”所以，“女演員”應(yīng)換成“女角”。故選A。7．本題考查欣賞對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞的能力。分析與鑒賞小說藝術(shù)特點，要先通讀全文，了解和把握小說的藝術(shù)特點是指情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、人物塑造的方法等方面。本題考到了結(jié)構(gòu)上蓄勢，手法上采用對比，對音樂的描寫方法。C項，“超乎音響感受的一種空幻氛圍”是正面描寫汪可逾的古琴演奏的效果。故選C。8．本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“自信積極”、“追求進(jìn)步”、“勇敢無畏”等角度概括汪可逾的性格特征，然后結(jié)合她的言談舉止，列舉具體的事情進(jìn)行分析。例如，“那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑?！薄芭⒀銎鹉?，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：‘首長同志，你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？’”“齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句……女學(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應(yīng)……”，小說中的汪可逾總是自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑，主動提出自己上舞臺表演，還和團(tuán)長齊競以詩句唱和，這表現(xiàn)了她是一個自信、積極的女學(xué)生。“團(tuán)民運科科長跑來報告，說那個北平女學(xué)生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。”“小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來”，她看到部隊出發(fā)，就非跟著部隊走不可，還深一腳淺一腳跟跑過來這表明她積極追求進(jìn)步?！澳俏煌艄媚镌鯓酉囟?，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音?！聦嵣?，那個夜晚軍情正是十萬火急?！瓟澄译p方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方”概括為：在戰(zhàn)火紛飛、軍情緊急的情況下，汪可逾席地而坐，從容演奏，充分表現(xiàn)了她的勇敢無畏。據(jù)此，本題從三個方面分析即可。9．本題考查欣賞小說中重要情節(jié)的作用的能力。題干要求結(jié)合文本簡要分析小說對女主人公汪可逾的演奏進(jìn)行詳細(xì)描繪的原因。這是一道原因分析題，也就是要分析小說或者重要情節(jié)的作用，這就要從情節(jié)本身、人物的塑造、結(jié)構(gòu)的安排、手法的使用、主題的設(shè)置等方面回答。閱讀小說，找到文中對汪可逾的演奏的描寫的語段，結(jié)合上述所說的角度進(jìn)行分析?！爸灰娡艄媚锞従徧鹩冶弁?，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已?！庇纱丝梢?，內(nèi)容上，汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了鮮明的對比，掲示了人們對美好事物的向往、追求的主旨?！岸兰o(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆皰呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)?！寔碓L者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾向話了。而要成年未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音?！苯Y(jié)構(gòu)上，汪可逾所演奏的美好音樂與二十世紀(jì)末戰(zhàn)史編寫小組到太行山根據(jù)地重訪的內(nèi)容相呼應(yīng)，突出了汪可逾演奏古琴曲的意義，這次演奏不僅僅是娛樂，更是人們對抗戰(zhàn)勝利的樂觀與自信的體現(xiàn)。“那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。……而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急?！瓟澄译p方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。”可見，一面寫戰(zhàn)火紛飛、電報訊號往返交錯的戰(zhàn)爭局勢，一面寫吟通詩句、彈奏古琴的軍民同樂晚會，使小說在寫實的同時具有一定的浪漫主義氣息，更具吸引力。綜上分析，本題從三方面分點作答即可。【點睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。白居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因慮之曰：“長安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆口：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補校郎，元和元年作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事流聞禁中上悅之召拜翰林學(xué)士歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶，居易首上疏，請亟捕賊，權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。”貶江州司馬，文宗立，召遷刑部侍郎，會昌初致仕，卒。居易累以忠鯁抗，乃放縱詩酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞，嘗科頭①箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳，酷好佛，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國②行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之，與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云?！咀ⅰ竣倏祁^：不敞帽子，裸露頭髻。②雞林國：朝鮮半島古國名。10．下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．元和元年/作樂府及詩/百余篇/規(guī)諷時事流聞/禁中上悅之/召拜翰林/學(xué)士歷左拾遺B．元和元年作樂府/及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林/學(xué)士歷左拾遺C．元和元年/作樂府及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺D．元和元年作樂府/及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．男子20歲稱弱冠，這時行延禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”；冠，帽子，指代成年。B．致仕：交還官職，即退休。源于周代，漢以后形成制度，一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。C．司馬：殷商時代始置，位次三公，與六卿相當(dāng)，與司徒、司空、司士、司寇并稱五官，掌軍政和軍賦，春秋、戰(zhàn)國沿置，隋唐以后為兵部尚書的別稱。D．六義：詩經(jīng)學(xué)名詞。語出《詩·大序》：“故詩有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！币话阏J(rèn)為風(fēng)、雅、頌是詩的表現(xiàn)手法；賦，比、興是詩的分類和內(nèi)容題材。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

）A．本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。B．白居易性格耿直，常上書直言論事觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。C．白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，正是品行不好，不得重用。D．白居易的詩歌內(nèi)容真實，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時流傳甚廣，后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實的話。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。（2）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》?！敬鸢浮?0．C11．D12．C13．（1）每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。（2）于是撰寫了（創(chuàng)作了）這首七言古詩（按照歌曲填的詞）贈送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺?！霸驮辍睘闀r間狀語，同時“樂府及詩百余篇”為“作”的賓語，中間不宜斷開，排除BD；“時事”作“規(guī)諷”的賓語，其后宜斷開，排除A。故選C。11．本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。D.“一般認(rèn)為風(fēng)、雅、頌是詩的表現(xiàn)手法；賦，比、興是詩的分類和內(nèi)容題材”錯誤。風(fēng)、雅、頌是詩的分類和內(nèi)容題材；賦、比、興是詩的表現(xiàn)手法。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，正是品行不好，不得重用”錯誤。原文“俄有言‘居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！币馑际遣痪镁陀袀餮哉f：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！笨梢姡@是傳言，并不是事實。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“老嫗”，老婆婆；“問解”，詢問、理解；“錄”，抄錄。（2）“為”，創(chuàng)作；“長句”，指七言詩；“歌”，作歌；“凡”，總共；“言”，字。參考譯文：白居易字樂天，太原下邽人。他在年近二十，名聲未起的時候，（有一次）去京城游玩，拜見（當(dāng)時名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想生活在這里，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了。”貞元十六年，中書舍人高郢主持進(jìn)士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司馬。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭官回家，最后死在家中。白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。(白居易)被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時消沉。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古詩，十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。白居易的詩以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂。每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆，直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才散開。B．詩人冬季出行，蚊蚋仍在休憩；人在遠(yuǎn)處，岸邊的野鴨就受驚亂入河中；一路行來，層云密布，山路崎嶇。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D．詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩風(fēng)格“沉郁頓挫”。15．全詩表達(dá)了詩人哪些情感？結(jié)合詩句，簡要分析?！敬鸢浮?4．B15．（1）觀覽山水的愉悅，詩歌開始四句“溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂”記錄了游覽過程，寫了詩人眼中通泉地暖境幽的特點，此時詩人看到美景心情是愉悅的。（2）生不逢時的苦悶?！暗穷D生曾陰，欹傾出高岸”中“登頓（且行且停）……欹傾（道路崎嶇）”暗示了詩人生不逢時的苦悶。（3）飄零他鄉(xiāng)的哀痛。“我生苦飄零”，詩人直言飄零他鄉(xiāng)的哀痛。（4）對國家命運的憂慮。安史之亂發(fā)生在755-763年，詩歌寫于762年，結(jié)合孔子、王粲典故的運用，可知詩人對國家命運的憂慮?！窘馕觥?4．本題綜合考查學(xué)生鑒賞詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧以及情感的能力。B.“詩人冬季出行，蚊蚋仍在休憩”理解錯誤，根據(jù)詩句“冬溫蚊蚋集”，可知是蜀中的暖冬天氣，蚊蟲飛舞；“人在遠(yuǎn)處，岸邊的野鴨就受驚亂入河中”分析也是錯誤的，據(jù)詩句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是水中野鴨歡樂嬉鬧，少見行人，人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫出環(huán)境的幽僻。故選B。15．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩歌前八句，寫出了詩人晨起走路時見到的霧氣、鳧鴨、山路、陰云、山崖、枯柳、炊煙等景色，再由九、十兩句“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，回望一路緣岸而行的泉水，曲折注入江中；在夕陽照射下，是多么綺麗壯觀。描寫了通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩人觀覽通泉山水的愉悅?！暗穷D生曾陰，欹傾出高岸”兩句作者感嘆來路崎嶇，山原高危，層云頻生，崖岸斜出，道出了路途的艱險，結(jié)合中注釋“此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)”可知此詩寫于安史之亂之時，這兩句暗示了詩人生不逢時的苦悶?！拔疑囡h零，所歷有嗟嘆”二句意為：我這一生漂泊凄苦，歷經(jīng)磨難，只能獨自嘆息。結(jié)合注釋，此時作者在四川境內(nèi)，遠(yuǎn)離京城，表達(dá)了作者飄零他鄉(xiāng)的哀痛，直抒身世之慨。而“傷時愧孔父，去國同王粲”兩句，意為我感慨時局動蕩，無法為國出力，愧對孔圣人的教誨，我遠(yuǎn)離京城，如同王粲一般。詩歌寫于762年，安史之亂發(fā)生在755-763年，可見詩人在詩中結(jié)合孔子、王粲典故的運用，表達(dá)自己對國家命運的憂慮。五、情景默寫16．名篇名句默寫。（1）李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)李白蔑視權(quán)貴、不茍合于世的詩句是：“_________,________？”（2）杜甫《登高》中，詩人在一個更為廣闊的時空來感受秋天的氣息，他眼中的落葉、江水是：“__________,___________？”（3）白居易《琵琶行并序》中，借助對聽者和江中月影的描寫來側(cè)面表現(xiàn)琵琶音樂動聽的詩句是：“_________,__________？”【答案】安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來東船西舫悄無言唯見江心秋月白【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題注意易錯字：摧、事、蕭、盡、滾、舫、唯。17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中能展現(xiàn)青年毛澤東和他的同學(xué)們劈波斬浪的句子是：“______，______？”（2）《論語》中提到了“______，______”的可貴品質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強人所難得品質(zhì)是要用一生的時間去踐行的。（3）《出師表》中論述后漢傾頹的原因的句子是“______”，這是內(nèi)部原因，正如，《生于憂患，死于安樂》中所論述的“______”，其結(jié)果只能是“國恒亡”?！敬鸢浮浚?）到中流擊水浪遏飛舟（2）己所不欲勿施于人（3）親小人遠(yuǎn)賢臣入則無法家拂士【詳解】試題分析：本題考查常見的名篇名句默寫。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“遏”“拂”。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。18．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢游天姥吟留別》中“_____，____”兩句，是寫身處直上云霄的山路看到的景象。（2）《歸園田居（其一）》以物喻人、表達(dá)對家園故土留戀的詩句是“____，____”（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中“____，____”兩句，寫詞人借酒抒懷，寄情江月，排解心中的無限苦悶。（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“_____”之雄心，也只怕會是“_____，”的結(jié)局。【答案】半壁見海日空中聞天雞羈鳥戀舊林池魚思故淵人生如夢一尊還酹江月封狼居胥贏得倉皇北顧【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“羈”“淵”“尊”“酹”“胥”“贏”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確。（1）關(guān)鍵詞為“身處直上云霄的山路”，因此為“半壁見海日，空中聞天雞”。（2）關(guān)鍵詞為“以物喻人、表達(dá)對家園故土留戀”，因此為“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。（3）關(guān)鍵詞為“借酒抒懷，寄情江月”，因此為“人生如夢，一尊還酹江月”。（4）關(guān)鍵詞為“宋文帝劉義隆那樣草率出兵”，因此為“封狼居胥，贏得倉皇北顧”。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下列小題。生態(tài)文明同個人發(fā)展、社會文明、國家現(xiàn)代化息息相關(guān)?？v觀人類發(fā)展史，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。實踐一再證明，、竭澤而漁的發(fā)展方式走到了盡頭。中國所走的本著順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展之路，是自然與人和諧共生的現(xiàn)代化發(fā)展新路徑，昭示著中國特色社會主義生態(tài)文明的強大生機和活力。生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是廣泛而深刻的發(fā)展方式和生活方式的變革。建設(shè)環(huán)境治理與經(jīng)濟發(fā)展的社會，是一個長期的系統(tǒng)的工程，必須依靠改革、依靠法治、依靠科技推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級。堅持把解決突出生態(tài)環(huán)境問題作為民生優(yōu)先領(lǐng)域，堅決整治不利于群眾生命健康的環(huán)境問題，以的決心和勇氣，堅決調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能，推進(jìn)“騰籠換鳥”。19．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．飲鴆止渴

歸根結(jié)底

相輔相成

破釜沉舟B．殺雞取卵

尋根究底

相反相成

壯士斷腕C．飲鴆止渴

尋根究底

相反相成

破釜沉舟D．殺雞取卵

歸根結(jié)底

相輔相成

壯士斷腕20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．中國走以順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展之路，這是自然與人和諧共生的現(xiàn)代化發(fā)展新路徑。B．中國所走的本著順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展之路，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化發(fā)展新路徑。C．中國本著順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)，走高質(zhì)量發(fā)展之路，這是自然與人和諧共生的現(xiàn)代化發(fā)展新路徑。D．中國所走的以順應(yīng)自然、保護(hù)生態(tài)的綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展之路，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化發(fā)展新路徑。21．下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（

）A．明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。B．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。D．烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯?！敬鸢浮?9．D20．D21．B【解析】19．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。飲鴆止渴：比喻用有害的辦法解決面臨的問題。殺雞取卵：比喻只圖眼前的好處而不顧長遠(yuǎn)的利益。根據(jù)后面的“竭澤而漁”可以判斷，這種發(fā)展方式應(yīng)是只注重眼前沒有考慮長遠(yuǎn)，應(yīng)該選擇“殺雞取卵”。歸根結(jié)底：歸結(jié)到根本上。尋根究底：尋求事物的根由、底細(xì)。此處語境并沒有“尋求”根由的意思，故選“歸根結(jié)底”。相輔相成：指互相補充互相配合。相反相成：指矛盾的兩個方面相互排斥或相互斗爭，并在一定條件下聯(lián)結(jié)起來獲得同一性。語境強調(diào)的應(yīng)是“環(huán)境治理與經(jīng)濟發(fā)展”相互配合，應(yīng)選相輔相成。壯士斷腕：比喻在緊要關(guān)頭當(dāng)機立斷，為保存整體不惜犧牲局部。破釜沉舟：比喻下決心不顧一切干到底。語境強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)是一個系統(tǒng)的工程，會為了整體放棄局部，應(yīng)選壯士斷腕。故選D。20．本題考查辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有兩處錯誤：一是句式雜糅，“本著……”和“……為導(dǎo)向”雜糅，應(yīng)改為“本著……的宗旨”或“以……為導(dǎo)向”。二是不合邏輯，“自然與人和諧共生”主客體顛倒，應(yīng)為“人與自然和諧共生”。故選D。21．本題考查學(xué)生正確辨析修辭手法的能力。畫線句把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能”比喻為