學前幼兒園-《大象和小蚊子》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動課程:大象和小蚊子年齡段：小班活動領域：藝術單位：姓名：教學目標：1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗和教師一起演奏的快樂。2、區(qū)分大鼓和沙錘兩種樂器的不同音色，會使用沙錘進行演奏。教學重點：能初步感受音樂與樂器演奏的對應關系，會用用表現(xiàn)沙錘進行演奏。教學難點：由于幼兒年齡特點小，常常以自我為中心去獲得滿足。在控制樂器進行演奏時缺乏克制。教學準備：大鼓或非洲鼓若干個、沙錘人手一個、圖譜、音樂、森林背景。教學設計：一、導入部分。聽音樂《說哈嘍》入場，初步感受節(jié)奏的有趣。二、活動過程。1、設置懸念，感受音樂（播放第一遍音樂）。師：（出示森林背景圖）森林里今天可真熱鬧，讓我們一起聽一聽，森林里究竟發(fā)生了什么有趣的事情？（欣賞音樂）提問：你們剛才聽到了什么？（動物們做游戲、開運動會、唱歌、敲鼓等）教師小結：小朋友們聽的很認真，那森林里到底發(fā)生了什么呢？讓我們一起去看看吧！2、出示圖譜，感受圖譜。（一）教師哼唱表演圖譜。大象唱歌咚咚咚大象唱歌咚咚咚∨∨∨∨∨∨小蚊子唱歌嗡嗡嗡小蚊子唱歌嗡嗡嗡∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨師：原來，大象和小蚊子要舉行音樂會，大象是怎樣唱歌的？（引導幼兒說-咚咚咚）小蚊子是怎樣唱歌的？（嗡嗡嗡）引導幼兒邊說邊表演：大象唱歌—咚咚咚（跺腳）小蚊子唱歌—嗡嗡嗡（拍肩）引導幼兒練習節(jié)奏。（大象唱三下，小蚊子叮三口，大象唱四下，小蚊子叮四口，練習四個節(jié)奏）教師小結：大象長得高高的、大大的，走起路來聲音很大，發(fā)出“咚咚咚“的聲音”，小蚊子長得很小，唱起歌來聲音很小，發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，大象走三步，蚊子叮三下。（教師用拍手的方法和幼兒練習一下）3、出示樂器，進行演奏。大象和小蚊子想邀請小朋友們也去參加他們的音樂會，老師帶來了兩種樂器，分別來表示大象和小蚊子唱歌的聲音。出示大鼓和沙錘，問：“這是誰？”（幼兒回答大鼓、沙錘）教師分別敲打兩種樂器，請幼兒來辨別音色。提問：什么樂器的聲音像大象走路的聲音？什么樂器的聲音像小蚊子的聲音？4、分角色進行演奏。（一）教師示范：咚咚咚，嗡嗡嗡要求：老師來扮演大象，小朋友們來扮演小蚊子。想和樂器寶寶做游戲，可有一個小小的要求，樂器寶寶只有輪到你唱歌的時候才能發(fā)出聲音，不唱歌的時候要收放好，大象唱三下，小蚊子叮三口。（拿著樂器練習一下節(jié)奏對應）（二）聽音樂進行樂器合奏。（播放第二遍音樂）教師小結：小朋友們在表演的時候可以加上自己喜歡的動作，仔細聽音樂，大象唱三下以后小蚊子才可以發(fā)出聲音，不表演的時候小樂器要握緊不發(fā)聲音。三、活動結束。1、布置森林場景，舉行音樂會。我們終于可以加入大象和小蚊子的音樂會了，請跟隨老師一起去大森林準備比賽吧！比賽時我們要排好隊形，老師扮演大象，站在森林中間，小朋友們扮演小蚊子在大象周圍（找一個點站好），當聽到唱的聲音時小朋友們圍圈走，當聽到大象敲大鼓咚咚咚的聲音時小朋友站在原地不動，大象敲三下鼓，這時候小蚊子的沙錘也要響三下。要求：音樂會上，小朋友們一定要仔細聽音樂看指揮，不到你們上場時小樂器是不可以隨便發(fā)出聲音的哦！（2）角色扮演進行樂器合奏。（3）互換角色進行演奏。聲音漸漸變小，帶出活動室。學情分析:《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。在課題的選材上，我選擇了幼兒在生活中熟悉的，并在形態(tài)上反差大的兩種動物，將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏明顯的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍。因為幼兒的年齡小，對音樂的感受和欣賞能力有一定的差異，在組織幼兒的一日生活中，我會以拍手、拍肩等節(jié)奏來組織游戲，幼兒對節(jié)奏的練習有了初步的經(jīng)驗，在活動設計中，結合幼兒的年齡特點，以故事情境貫穿始終，由易到難、層層遞進的引導幼兒較好的去完成教學目標和任務。讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣?；顒诱n程:大象和小蚊子單位：姓名：教學理論依據(jù):《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。不僅要符合幼兒的現(xiàn)實水平，提升幼兒已有經(jīng)驗，而且有利于其長遠發(fā)展。打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。結合小班省編教材主題二《大大小小》，我們選擇了幼兒在生活中熟悉的，并在形態(tài)上反差大的兩種動物，將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏明顯的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。實施策略：在藝術教學中，為了達成預期的教學目標，在整個教學過程進行了游戲化的活動設計，遵循目標性、整體性等原則，設計了五個環(huán)節(jié)來展開：第一環(huán)節(jié)：音樂律動《說哈嘍》導入，初步感受音樂節(jié)奏的樂趣。活動開始我以節(jié)奏明顯、歡快的音樂律動導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步感受音樂節(jié)奏帶給我們的快樂。第二環(huán)節(jié)：“設置懸念，感受音樂”（播放第一遍音樂）出示森林背景圖，帶領幼兒進入故事情境，以森林里真熱鬧，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并能在聽一聽的過程中，學會欣賞音樂、感受音樂帶給我們背后的故事和快樂。第三環(huán)節(jié)：“出示圖譜，感受圖譜”為了更好地達成教學目標，引領幼兒更好地去感受、理解音樂，教師以色彩鮮明，大小不一的圖片帶領幼兒感受圖譜節(jié)奏，在玩一玩的游戲氛圍中更好地讓幼兒學習感受音樂節(jié)奏，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性。第四環(huán)節(jié)：“出示樂器，參與游戲”出示聲音大小不同的兩種樂器，激發(fā)幼兒使用樂器進行演奏的興趣，學習使用樂器，用樂器表現(xiàn)音樂。第五環(huán)節(jié)：“分角色進行演奏”通過角色的分工，進一步幫助幼兒感受音樂節(jié)奏。感受和教師一同演奏的快樂。教學目標：目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)《指南》和活動內(nèi)容，結合幼兒的實際發(fā)展水平我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的兩個目標：1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗和教師一起演奏的快樂。2、區(qū)分大鼓和沙錘兩種樂器的不同音色，會使用沙錘進行演奏。教學重點：能初步感受音樂與樂器演奏的對應關系，會用用表現(xiàn)沙錘進行演奏。教學難點：由于幼兒年齡特點小，常常以自我為中心去獲得滿足。在控制樂器進行演奏時缺乏克制。教學準備：大鼓或非洲鼓若干個、沙錘人手一個、圖譜、音樂、森林背景。課后反思：優(yōu)點：活動開始，教師為幼兒營造了童話般的游戲環(huán)境，調(diào)動幼兒主動參與活動的積極性。運用故事情境，由易到難、循環(huán)漸進的幫助幼兒感受、理解音樂節(jié)奏，引導幼兒運用肢體動作表現(xiàn)音樂，孩子們能夠積極參與，進入角色進行音樂游戲，在游戲中注重幼兒的感受，體現(xiàn)幼兒的主體性。不足：此音樂的選材是小班奧爾夫音樂，節(jié)奏比較明顯。因為音樂節(jié)奏是鼓的聲音在前