教育測量與評價復(fù)習(xí)題集無答案版

.集一選擇題1.CA．則B.物.號.數(shù)字2．測量的要素是〔DA．位．照點表D．以上都對3AA國B本臘D．國4．科舉制在B年。A．5000．10C．2300．05．對于教育言,〔。A度B度C．難度D．度6．度〔AA度B度C．難度D．度7．BA．度B．度C．度D．度8．在于程價,〔BA．診斷價B．價結(jié)價整價9．教育管理評價中最基本的評價是〔A．德育評價B．智育評價C．教學(xué)評價D．辦學(xué)評價10〔A．辦學(xué)水平評價價C育評價D．辦學(xué)價1．個BA．量B．等級變量量．比變量12〔BA量B．等級變量量．率變量13．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于什么變量？〔DA．類別變量B．等級量C．等距變量．比率變量14．教育測量的數(shù)〔DA．主觀性B性C．模性D．以上都對15．使用一些由兩個相對的形容詞所構(gòu)成的量尺,要求受試者對某一個概念加以評定,〔A．分法B．法．Q技術(shù)D．情法6．設(shè)置些的目每目予的值,然些目,對的想和進(jìn)評〔A．測法B．法情法D評法17．現(xiàn)代測謊技〔2113A．1905年B．1921年C．13年D1948年18．Q技術(shù)是誰創(chuàng)的？〔2113A．哈特遜B生C．奧斯古德D森19．語意分析的〔2113A．斯生遜C．奧斯德D森20．由一定心活所成的備態(tài)或定類心活趨的心象〔A1/7.A．勢B．角心理C應(yīng)．近效應(yīng)21．某些評對象的象"影響對些價的印象價一理,此應(yīng)〔AA．參照應(yīng)B．暈輪應(yīng)應(yīng)近因應(yīng)22．評象既看和影對價作正判的心現(xiàn),此種效稱為〔A．首因應(yīng)B．近效應(yīng)C應(yīng)．寬效應(yīng)23．因評價的先后同,為A應(yīng)B應(yīng) C應(yīng)應(yīng) 〔24〔A應(yīng)應(yīng)C應(yīng)D．模式應(yīng)25．語文測驗中最困難的是〔A．驗B．作測驗C驗．詞測驗26．下列目標(biāo)哪級〔A記B．價C解D．應(yīng)用7．主。A．型B．者的素C．評分標(biāo)準(zhǔn)評方面的因素28．標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)。A．19世紀(jì)末B．0初C．0紀(jì)0代D．0紀(jì)0代9．標(biāo)準(zhǔn)化考試指的是D的標(biāo)化。A．試題編制程B．考實過程C分程D．全程0主試DA．性大C．分?jǐn)?shù)性D對1〔DA．擇題B．題對題D題2．標(biāo)準(zhǔn)化考試的最大特點在于〔AA化B．化C化D化33．標(biāo)準(zhǔn)化考試的〔DA性B．取代性C．評分的觀性D．以上都對34標(biāo)最A(yù)A．性B．題型的僵性C．性D對35．在評價對的合選個若個為準(zhǔn)后把個價象基進(jìn)行這方〔A．絕法B．相法法D評法6者在,,方〔A．絕對評價法B．相法個法析法37〔DA．XW=B．．．X∑W/∑i8．一,〔A．準(zhǔn)確性B．性C．可靠性D性9．智力"論出〔BA．吉特B．斯?fàn)柭{D．瑟斯頓2/7.40的"三論提〔CA．吉爾福特B．斯皮爾曼格斯頓1〔A．相對標(biāo)B．絕指標(biāo)標(biāo)不對2．要〔A．環(huán)境B族C．學(xué)成績D別3．對響〔A．無差異B在異C異D對4．。A．布納B姆C．加涅D勒5．知能〔A勒B．布姆C．魯納D．涅46．被稱為當(dāng)今行為目標(biāo)之父〔AA．泰勒B．桑克C．布姆D．加涅7．育,〔CA解B用價析48．在""圍"系〔A型B型型．核模型49中,"分〔A．必達(dá)指標(biāo)標(biāo)性指標(biāo)D．標(biāo)0．在評對的合外定個準(zhǔn)價把價與觀準(zhǔn)比。這么方〔A．評法B．法評法比較評價法二填空題1．史蒂文斯："從廣義而言測量系根據(jù)法則給事物分派數(shù)字。2．測量定義包含了三方面的特性：法則、事物、數(shù)字。3．不管是物理屬性的測量,還是精神屬性的測量,都必須具備以下三個要素：單位、參照點、量表。4．理想的單位必須具備兩個條件：一是要有確定的意義；二是要有相等的價值。5．參照點一般有兩種：絕對的零點和相對的零點。6．根據(jù)評價的對象,可分為宏觀教育評價中觀教育評價和微觀教育評價。7．根據(jù)評價的基準(zhǔn)同,可分為相對評價和絕對評價。8．根據(jù)評價的主客體不同可分為自我評價和他人評價。9．要衡量教育測量的質(zhì)量,可以采用四個指標(biāo),那就是信度、效度、難度和區(qū)分度。1． 信度指的是測量結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠的程度,亦即測量的結(jié)果是否真實、客映際。11．信度的理論公為12．：3．基。14．測驗多,題目的代表性就越大。5．測驗難度適中,能使測驗的信度達(dá)到最大也能使測驗的區(qū)分度達(dá)到最大。6．教學(xué)工作評價是對教學(xué)工作的過程和結(jié)果進(jìn)行的價值判斷。17．教學(xué)工作評價具有檢查、反饋、激勵、研究、定向和管理等功能。18"價"這念分1967年發(fā)。3/7.9．。0．對"課評價的指標(biāo)有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織。21．辦學(xué)評價是指對學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的綜合評價。22．辦學(xué)評價是以管理工作評價為核心的。23．一般言,特點〔變化性二是數(shù)據(jù)的規(guī)律性。24．按照數(shù)據(jù)的來分可將數(shù)據(jù)分為點計數(shù)據(jù)和度量數(shù)據(jù)。2．按照據(jù)的連續(xù)與否,可將數(shù)據(jù)分為間斷性數(shù)據(jù)和連續(xù)性數(shù)據(jù)。6．按照數(shù)據(jù)的精確性程度可將據(jù)分為別變、等級量、等變量和率變量。7．等級變量具有等級性和序列性的特點。28．等距變量具有相等的單位。因,等距變量可以作加減運算。29．教育科學(xué)研究中絕大部分?jǐn)?shù)據(jù)都屬于等級變,絕點,可小,不能。0．類群效應(yīng)是指評價與被評價者的類群關(guān)影響評價客觀性的一現(xiàn)象。31．從眾心理是指個體因團(tuán)體或個人真實的或臆想的壓力所引起的行為、觀點變化理。32．理一。用。33．逆反心理產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)：一是人們的好奇心和求知欲；二是與人們的好勝心理關(guān)系。34．模式應(yīng)是指過去的有經(jīng)驗和固模式去解評價結(jié)果一種心理象。35．角色心理是身份的自我意識及潛意識的表現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象,是特定的職業(yè)責(zé)規(guī)職映。36．心理定勢,是指由一定的心理活動所形成的準(zhǔn)備狀態(tài),影響或決定同類后繼心理。37．從各個崗位調(diào)來參加評價準(zhǔn)備工作的人員,由于以往從未擔(dān)任過評價者的角色,會對評價工作以及色產(chǎn)生一種新奇感。3．在評價前評的望要現(xiàn)三形：極、極望中性望。39．根據(jù)測驗形式分類有：測驗法和客觀評定法。0．根據(jù)實際活動分類有：間接測試、半直接測試和直接測試。1．單字測驗的常用方法有：重現(xiàn)法、自由聯(lián)想法和隨機(jī)抽樣法。42．多〔1題目取樣較廣〔2各段短文包括了寫作,測量結(jié)果可以反映學(xué)生作文能力的所長和所短,具有診斷作用,為學(xué)生的作文。3．語文綜合測驗是一種多容、多目標(biāo)、多功能的測驗。44．語文基礎(chǔ)知識測試的不同目標(biāo)為識記、理解和應(yīng)用三級。45．寫作能力的目標(biāo)分兩級即應(yīng)用與評價。46．。7．國學(xué)、家姆為精術(shù)詳說學(xué)變維、感情和行動的方式就是教學(xué)目標(biāo)。8．美國亞學(xué)教系任遜,提出了數(shù)知的標(biāo)：1、計算； 、領(lǐng)會； 用； 4．分析49．現(xiàn)階段中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的主要包括：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)能力。5．定性綜合判斷法是對評價對象的整體進(jìn)行綜合性的評價。4/7.1．行為目標(biāo)評價法的實質(zhì)在于評價容的具體化以及標(biāo)準(zhǔn)的客觀化。52．對被價的行進(jìn)直的觀和錄后察和意見反饋給者評者一起討論施這種方法稱為臨床督導(dǎo)評價法。53．坐標(biāo)綜合圖示法最大的優(yōu)點是具有較強(qiáng)的直觀性。54．評價信息收集的標(biāo)準(zhǔn)主要有準(zhǔn)確性、可靠性和時限性。55．較常用的采集評價信息的方法有觀察、聽匯報、調(diào)查訪問、座談會、收集文字、測。56．教育中,有7類：務(wù)工作類；④獎懲類；⑤總結(jié)類；⑥外來資料；⑦基本情況統(tǒng)計報表。57．評價結(jié)果的合成,單純普通數(shù)據(jù)的合成方法是：用加權(quán)平均法,逐級向上施行同一算,。58．教育評信息的定性分析描述有等級判定法、評語定法和寫實分析法。59．混合據(jù)的合成,首先必須進(jìn)行同質(zhì)化處理。60．品德測評應(yīng)做到外顯行為測評與道德認(rèn)識測評相結(jié)合。61．品德測評應(yīng)做到單項測評與整體測評相結(jié)合。62．品德測評應(yīng)做到定性測評與定量測評相結(jié)合。63．品德測評指標(biāo)體系確立的依據(jù)是：①社會需要；②德育大綱；③品德結(jié)構(gòu)；④生齡征。64．品德測評的導(dǎo)向功能表現(xiàn)在,它可以指導(dǎo)學(xué)生的思想行為朝著社會所期望的方發(fā)。65．標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)40年代至五六十年代達(dá)到頂峰時期。66．標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種大規(guī)模的、按照系統(tǒng)的科學(xué)組織程序、具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、并作的。67．標(biāo)準(zhǔn)化考試的化,亦即從考試的編、分制量。68．標(biāo)準(zhǔn)化考試的評分都可以用機(jī)器或采用記分健來進(jìn)行。69．考試計劃包括：確定考試大綱、考試編制人員的組織,考試經(jīng)費的預(yù)算,考試編制工作的日程安排等。70．考試大綱是指導(dǎo)試卷設(shè)計和實施考試的依據(jù),是控制和保證考試質(zhì)量的法定文件。71．預(yù)測階段主要有兩項工作：一是預(yù)測的組織與實施；二是預(yù)測后的質(zhì)量分析。72．常模指的是標(biāo)準(zhǔn)化考試的大樣本團(tuán)體的成績的平均數(shù),它是我們比較考生相對平參點。73．開展教育評價動與自評結(jié)合起,,他評是主要方面。74．動態(tài)評價就是對評價對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價。75．定性分析就是對教育現(xiàn)象在性質(zhì)上進(jìn)行評價。76．在教育評價指標(biāo)體系中學(xué)色是軟指標(biāo)。7．教育評價方案的編制是以教育評價指標(biāo)體系的撰寫為核心的,此外,還包括前言和附錄等部分的編寫。8．教育評價的準(zhǔn)備作主要有思想準(zhǔn)、材料和工具準(zhǔn)、組織準(zhǔn)備三項。79．教育評價工作全過程包括三個基本步驟：①準(zhǔn)備工作；②評價的實施；③評價結(jié)果的處理。80．智力的定義雖然多種多樣,但有兩點是共同的：首先,都認(rèn)為智力是一種能力。其都認(rèn)為智力是與認(rèn)識活動有關(guān)的能力。1．二因素論認(rèn)為智力是由一般因素和特殊因素構(gòu)成的。5/7.2．美國魯大學(xué)心理學(xué)教斯騰伯格的三智力理論在當(dāng)有較大的影響。3．斯騰伯格提出了三類不同的智力：成分智力、情境智力和經(jīng)驗智力。4．智力測驗是對人的智力的一種客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的測量。5．比納被稱為智力測驗的鼻祖。6．一般為是智商在—0之間者其智力屬于中等水平。87．很多研究證實,就男女兩性整體而言,在智商的分布上沒有顯著差異,但在某些驗在。88．研究表明,學(xué)科總成績與智商有中等程度的相關(guān)。89．布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域分為識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等六類。90．美國布盧是196年。9．加涅于1977年把認(rèn)知領(lǐng)域分為言語信息、智力技能和認(rèn)知策略三類。2．省自學(xué)考試命題要求目分為識記理解、簡單用、綜合用等四個層。93．述十分具體明,具有可觀察、可測量特征的教育目標(biāo)稱為行為目標(biāo)。94．行為目標(biāo)包含著四個要素：①對象；②行為；③條件；④標(biāo)準(zhǔn)。95．單項選擇題可分為正誤式和比較式兩種。96．封閉式試題可分為選擇型和提供型。97．題型可分為兩類類,另一類是開放式。98．最常用的雙向細(xì)目表是反映測驗容與測驗?zāi)繕?biāo)關(guān)系的雙向細(xì)目表。三改錯題1言。2．等距變量此減3．造二。4。去5要6．美遜數(shù)：1、計算；會3；綜析7．影文的主評〔了評者,有及類評分準(zhǔn)。8．過9．程0．標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)20代,〔0代1．公平性原則要求教育評價堅持正確的導(dǎo)向向2標(biāo)13．,達(dá)14．系15．在評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn),評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,這是個體評對16．預(yù)先根據(jù)評價的觀點,把評價容分解為幾個項目,分別進(jìn)行描述性評價,這是相對價析17．根據(jù)的目要求,對價的進(jìn)為描述,礎(chǔ)當(dāng)價析18．〔語鑒定19．：=∑WX/Xi〔Xw∑Wii/∑i6/7.0．相對言,標(biāo)1．嚴(yán)格按規(guī)定工作所規(guī)定的起止時間去采集評價信