全員育人導師制學生談話記錄

全員育人導師制學生談話記錄

杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！边@是一種多么美妙的意境啊。而我們的教育又何嘗不是這樣？假如每一位學生需要教師的時候，我們都可以及時地出如今他們身邊，恰當?shù)貛椭麄?，教育他們，讓他們都能平等地感受到教師的關心和保護，那我們的師生關系不是更美妙更和諧嗎？“全員育人導師制”的施行讓這一切成為了可能。它著眼于學生的整體成長開展，關注于學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需求，進而讓每一位學生都得到全面、和諧、可持續(xù)的開展。作為一名數(shù)學教師，我有幸成為了3名學生的導師。在陪伴他們成長和學習的過程中，我也收獲了很多。下面我想借一個案例談談我在導師工作中的心得體會。小明〔化名〕是我班的一名男生。他很聰明。平時上課反響快，思維靈敏，是個很不錯的學生。但他的學習習慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動作，上課紀律不好，效率不高。作為他的導師，在暗自觀察一段時間后，我開場著手幫助他。

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有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。我走到他跟前說，上課別轉(zhuǎn)筆，要集中精力學習。我很清楚的記得他當時很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒轉(zhuǎn)筆?！本桶杨^扭到一邊去了。我沒想到他會是這種反響，愣住了。稍后我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時候，當場抓住，又跟他說，“你看，如今你正在轉(zhuǎn)筆，對不？”。他的反響很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈谝巫由希嶂^，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。”。冷冷的話語，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。我馬上意識到這是一個逆反心理非常強的學生。這種學生其實潛意識里是非?？释處煹年P注，需要教師更加用心地去幫助他，關心他。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、寬容教育需要一定的寬容。寬容中的信任和等待，有時比懲罰還起作用。學生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為教師就要給予充分理解和寬容。等待學生自己認識錯誤，改正錯誤，這樣最終的教育效果可能會更好。因此，當他課堂上做小動作或者晚自習管不住自己又走神的時候，我大都用寬容之心來對待他，不當場批評他，而是在

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他身邊站一站。他馬上就能意識到自己的錯誤，下課的時候主動找我成認錯誤。如今他的課堂紀律也越來越好。2、付出愛心有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！睈坌氖且环N溫順的力量，它可以穿透人的心靈。因此，我嘗試著用愛心待他，用真誠待他，走進他的內(nèi)心，成為他心中可親可近可以推心置腹無話不談的朋友，從而順利到達教育和引導他的目的。他數(shù)學成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補課。開場的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進步。他開場認真配合，用心聽課，漸漸地他上課可以跟上我的進度了。平時他遇到略微難點的題就懶得動腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：教師是關心他、保護他的，是為他著想才會如此嚴格要求他。3、尊重學生，培養(yǎng)信心愛默森說：“教育成功的機密在于尊重學生?！逼鋵嵜恳粋€學生都有強烈的自尊心。而學生的自尊心是一個人要求受到社會和集體尊重的感情。自尊心和自信心是學生進步的動力。

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于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點”及時表揚他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨特，尊敬教師，為人坦誠等等，讓他知道在教師的眼中自己和其它同學一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的渴望。有一次我跟他說，在學習上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進步的非?？臁?、家校配合，雙管齊下。小明同學形成逆反心理是和家長不當?shù)慕逃绞椒植婚_的。所以要真正教育好他，單靠學校的力量是遠遠不夠的，需要家長的全力配合。于是，我和家長進展了深化全面地溝通和交流。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，如今，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長一段路。為了他美妙的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導他，讓他真正走上安康的人生之路！教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因為我們的教育對象是一群活潑得意、仁慈單純的孩子，他們就像春天里茁壯成長的小樹苗，在廣闊的藍天下，在溫暖的陽光里，努力汲取著大地的營養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢想。我很欣慰自己可以以導師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、催促著他們。分享