初中英語-When was he born教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題_unit1Whenwasheborn?Reading—MoYan_教學設(shè)計新課標要求《國家英語課程標準》中對課程目標規(guī)定:基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力

。培養(yǎng)閱讀能力，是中學英語教學的重要目的之一，是培養(yǎng)學生運用英語的能力的重要內(nèi)容。閱讀指的不僅是朗讀，而且更是默讀、獨立閱讀、快速閱讀、是泛讀。泛讀，就是廣泛地閱讀、大量地閱讀、快速地閱讀。廣泛、大量、

快速是泛讀的特征。無快速，便無大量，更無廣泛。所以，泛讀既是閱讀閱讀材料問題，又是閱讀方法問題教學目標知識目標:讓學生通過這篇文章來了解莫言的基本情況（出生地及年月，姓名，求學經(jīng)歷，走上文學創(chuàng)作的歷程，獲得的獎項以及他的著名作品）能力目標:讓學生通過快速閱讀，快速提煉文章當中的主干信息。情感目標:讓學生通過莫言的故事，更加激發(fā)自己去學習，去克服生活中、學習中的困難，從而讓自己的理想早日實現(xiàn)！教學重難點教學重點：了解莫言的基本信息出生地及年月，姓名，求學經(jīng)歷，走上文學創(chuàng)作的歷程，獲得的獎項以及他的著名作品）教學難點：keyexpressions:ExpecttodosthBebornintoDropoutofschoolTryeverymeanstodosthBepublishedAthandBemadeintoBecomeinterestedin教學過程教學過程I.LeadingQuestion1:DoyouknowofanyfamousChinesewriters?(背景知識擴充)Question2:WhowontheNobelPrizeinChinaMoYanII.FreeTalkQuestion:DoyouknowsomethingaboutMoYan?(realname,childhood,birthdate,prize,works…)III.FastreadingReadthepassagequicklyandunderlinethephrasesIv.IntensiveReadingPara11.ChinesewriterMoYanhaswonthe2012____2.WhatdidMoYansaywhenheheardthenewsthathewontheNobelPrize?Para21.MoYanwasbornintoarichfamily.(T/F)2.Whenwashedroppedoutofschool?Para31.Butatthattime,therewereonlyafewbooksavailableinhisvillage.(句意轉(zhuǎn)換)Butatthattime,hecanonlyafewbooksinhisvillage.2.WhatdidlittelMoyereadwhenhecouldn'tfindanymorebooks?Para4WhenWhathedid1976

1981

becameafamouswriter2011

V.Trytoretellthepassage.VI.Quiz1.張碧晨獲得2014年《中國好聲音》第一名ZhangBichen___________________________intheVoiceofChinain20142.我出生在一個農(nóng)民家庭Iwas______________afarmer'sfamily3.全世界人民熱愛和平。Peopletheworldlovepeace4.他輟學之后,想方設(shè)法找書讀Hetriedeverymeanstofindbookswhenhe_____________schoolVII.HomeworkA層完成MoYan整篇文章的故事復述B層重點掌握MoYan整篇文章當中的重點詞組與句子教學評價：教學反思讓學生運用所學過的閱讀方法讀這文章。1.在上一聽說課上,學生已經(jīng)對一些名人有所了解,已學會用所學句型討論名人的生平事跡,初解了被動語態(tài)的使用及when引導的時間狀語從句。2.對于莫言的學習,給學生留個課外作業(yè),讓學生去查找有關(guān)莫言的作品以及他的個人信息。學生對莫言了解不夠，但是對網(wǎng)路學習方式卻很感興趣，平時已經(jīng)掌捏了很多網(wǎng)絡(luò)搜素的技能,包括視頻觀看,所以對于本節(jié)課利用多種信息技術(shù)手段進行授課打好了基礎(chǔ),對于開放性較強的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境,教師應給學生一些信息。本堂課是一節(jié)新授課，通過多項教學活動基本達到預期的教學目標。整堂課中學生表現(xiàn)主動活躍，興趣濃，教學效果好，大部分學生無論是聽力還是學習能力都得到提高。但也有少數(shù)基礎(chǔ)差的學生還是跟不上，處于被動學習狀態(tài)，教學方法有待進一步改善。如果下次再上這堂課，我將設(shè)法創(chuàng)設(shè)好課堂情景，調(diào)動每一個學生的學習積極性，讓所有學生的知識和能力得到提高。在我這堂課中，有學情分析，教材分析，教學重點、難點，教學過程及教學反思。但也存在不少問題。課堂活動中，給不同程度的學生不同層次的任務(wù)，讓各種水平的學生都有發(fā)揮的機會，在這方面我仔細回想這堂課，做的不令人滿意。今后要多思考，多設(shè)計一些不同層次的題目要求來讓不同層次的學生都參與到課堂中來，從而達到讓每個學生都有事干，并且都樂意干，有能力干，從而產(chǎn)生對這堂課的興趣。學得更多，學的更好。由于學生興趣較大，知識點掌握得還好，今后我要揚長避短，努力把課上得更好。本單元的主要話題是談?wù)撔蕾p的人,會用所學知識談?wù)撁说纳绞论E。本節(jié)課選自Unit1SectionA(3a-3c)部分,主要談?wù)撝Z貝爾文學獲得者莫言,讓學生起來回答有關(guān)莫言的作品,說出他的成功原因,今后自己該如何去做,文本的標題MoYan,以及文中的插圖,都清晰地交代了本文的主題是介紹作家莫言,文中出現(xiàn)了部分斜體字,可讓學生了解書名的確表達,從文本的語言來看,文章不是很長,語言難度不是很大,學生可以很容易地理解文本意思:從文本的結(jié)構(gòu)來看,文章共有五個自然段,按照“總分-總的機構(gòu)呈現(xiàn),脈絡(luò)清晰、易于理解;從文本的內(nèi)容來看,引導半生透過文本挖據(jù)莫言所生活的極其惡劣的生活環(huán)境,分析人物的性格,是本課的重點和難點,莫吉在那么艱苦的條件下取得那么大的成功,我們該怎么做呢?1.張碧晨獲得2014年《中國好聲音》第一名ZhangBichenintheVoiceofChinain20142.我出生在一個農(nóng)民家庭Iwasafarmer’sfamily3.全世界人民熱愛和平。Peopletheworldlovepeace4.他輟學之后,想方設(shè)法找書讀Hetriedeverymeanstofindbookswhenheschool在教學過程中，我收獲很大，但也有許多不足，例如：1、學生的參與度不均衡一節(jié)課下來，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學生聽課的積極性，因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。但很明顯的，語言表達能力強的學生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，二另有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。很少發(fā)表自己的個人意見，也就是說在小組合作學習中學生的參與度不均衡，而這部分學生主要是學習困難生。2、個別學生的合作不主動教師在開展教學活動時，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面，這些學生只顧自己獨立思考，停留在獨立學習的層次上，沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。從合作學習的參與者——學生的角度分析，主要是學生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識淡薄，角色的落實不到位，或合作能力不強，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學內(nèi)容的設(shè)計、話題的趣味性以及如何把學生的積極性真正地調(diào)動起來。通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果。我要一次作為我的教學思想，知道我下一步的教學工作?；A(chǔ)教育階段英據(jù)課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合退盲運用能力,而這種合語言運用能力的形成是建立在語言