推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育

推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育教育報(bào)刊環(huán)境博主寬容教育教師對話學(xué)生學(xué)校楊心靈價(jià)值文化娛樂挖坑拍馬象棋本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書收集了作者發(fā)表在博客（作者系鳳凰的精英博主）和各級報(bào)刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育回歸常識，推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育”的核心理念進(jìn)行思想跋涉，有對心靈的安慰，對人類的普世關(guān)懷，也有對大道的追索，旨在“共同營造揚(yáng)善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境”（錢理群語），讓教師站直腰桿，恢復(fù)為師的尊嚴(yán)。讀書筆記讀書筆記本書有很多地方能引起有價(jià)值的思考。讀書改變自我，推動(dòng)自己，增強(qiáng)底蘊(yùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，就是改變自己的教育理念，推動(dòng)教學(xué)，從而影響學(xué)生的世界觀。作為一名即將踏上教師崗位的在讀師范生，讀完此書漸漸明白自己想要成為、應(yīng)該成為以及能夠成為什么樣的老師，那就是有生命、有尊嚴(yán)、有溫度。做了媽媽之后，才會(huì)真正地去思考教育。寓教于樂，而不是胡填海塞。在講臺上默默耕耘幾十年的楊老師或許普通得就像學(xué)校某一位老教師同事，但楊老師在全國教師隊(duì)伍里，一定是少數(shù)的異類，因?yàn)闂罾蠋熥龅恼墙處煈?yīng)該做的事，通過推動(dòng)自己，推動(dòng)教育，踐行教育的本質(zhì)，安放自己的良心。楊老師是少見的身在此山卻眼明心亮之人，在教育一線奮斗幾十年，依然堅(jiān)守本心，不忘初衷，著實(shí)令人敬佩！中國教育現(xiàn)狀令人堪憂，只愿一石激起千層浪，人們能及時(shí)改變教育觀。我最喜歡的一句話：世界屬于讓想象飛起來的孩子，和不愿長大的成人。作者是個(gè)讀書人，也善于思考，書中涉及到的很多書目值得一讀！精彩摘錄精彩摘錄所謂語文教學(xué)就是“愛讀書、愛寫作、愛思考的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生讀書、寫作、思考，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣，并在這一過程中享受快樂，體驗(yàn)生命的意義與價(jià)值”。教育是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的影響”，他的教育信念與追求是“震撼心靈，開啟智慧，健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人”?？刂撇皇菒?，而是自私。教育不是強(qiáng)制，而是引導(dǎo)，要觸發(fā)孩子內(nèi)在的覺醒，使之學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，自己管理好自己。要在激烈的競爭中獲得自己的發(fā)展，就需要有三種能力：終身學(xué)習(xí)的能力，研究的能力，以及思維的能力，包括思維的開闊性、廣泛性、創(chuàng)造性、批判性和想象力，等等；這都是不能等到大學(xué)才培養(yǎng)，而要從中小學(xué)抓起的。認(rèn)真上好每一堂課，精心組織好每一個(gè)班級活動(dòng)，不期待奇跡發(fā)生，只要求有微小的變化，移步而換形，潛移而默化，不苛求立竿見影，一切著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展靈魂是內(nèi)守的，每個(gè)人都是孤獨(dú)的，每個(gè)人的痛苦可能都不一樣，但都一樣沉重和難以化解。生命本身沒有什么意義，但誰都不會(huì)滿足于無意義生存，我們須加一個(gè)意義給它，不然人會(huì)很迷茫，很無聊教師必須成為學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要有開闊的文化視野，有開放包容的博大心靈，尤其重要的是，要有一顆愛心，這是教育的基礎(chǔ)。愛是一種能力，是需要不斷學(xué)習(xí)的。目錄分析代序共同營造良善寬容的教育環(huán)境——讀楊老師的“萬言書”輯一愛是一所學(xué)校輯二思想的聲音輯三教育的尊嚴(yán)目錄輯四救贖與突圍輯五柵欄后的碎語輯六對話錄后記目錄輯一愛是一所學(xué)校認(rèn)識你自己從“同性戀”到“愛情角”愛是一所學(xué)校感謝有您難忘的一節(jié)課尊重是教育的前提學(xué)生為什么會(huì)覺得語文課“沒意思”愛與自由催生教育奇跡輯二思想的聲音玄想陶淵明走筆文人麻將、象棋與挖坑——娛樂中的文化“成功”的價(jià)值追問讀書是放大心靈半徑且說“自宮做人”當(dāng)拍馬成為一種習(xí)慣輯三教育的尊嚴(yán)我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?？在真與美之間的拓荒與掙扎別讓分?jǐn)?shù)成為殺人利器真正的教育需要教師的覺醒軍訓(xùn)與集體主義教育教育要讓人“大”起來像樹木一樣生長輯四救贖與突圍拒絕惡性競爭要不要“堅(jiān)決執(zhí)行”我為何拒絕教案檢查？給賽教潑點(diǎn)冷水由教師自殺引發(fā)的思考校園暴力為何頻發(fā)救贖與突圍不要成為新的壓迫者請慎重對待“逆向思維”作文輯五柵欄后的碎語“名”與泡沫職稱亂彈教育斷想錄輯六對話錄對話懷特海與陶行知先生的精神對話讓學(xué)生了解西方文明的發(fā)動(dòng)機(jī)——答《教育家》雜志中美兩國教師跨洋交流——對話全美最佳教師羅恩·克拉克答《教