《走近老師》去年年

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。名言詩(shī)句先生園丁慈母春蠶蠟燭春雨孺子牛人梯你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰嗎？走近老師第六課師生之間主要內(nèi)容風(fēng)格不同的老師

2了解教師職業(yè)1幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師探究與分享1如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？在以上三個(gè)不同時(shí)期（幼兒園，小學(xué)，初中），你眼中老師的形象有變化嗎？有什么變化？幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí)，又教我們做人?，F(xiàn)在的老師：知識(shí)淵博，在教我們學(xué)知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓犹骄繂栴}……回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過程中起到什么作用？老師學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)做人的道理指引前進(jìn)方向影響我們的價(jià)值觀撒下希望的種子討論：教師是個(gè)怎樣的職業(yè)？一、了解教師職業(yè)在古代：師者，傳道授業(yè)解惑也。在現(xiàn)代社會(huì)：履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。合作學(xué)習(xí)你們了解老師每天的工作嗎？與學(xué)生一起活動(dòng)改作業(yè)心理顧問管理者、組織者老師工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無私的精神、崇高的師德你如何看待身邊的老師四有有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛之心時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出了怎樣的要求？老師的不同風(fēng)格

見解獨(dú)到……

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

真實(shí)坦誠(chéng)

幽默開朗風(fēng)格不同的老師舉例說明你的中學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。風(fēng)格不同的老師1.承認(rèn)不同老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。喜歡哪個(gè)老師就喜歡什么學(xué)科？不喜歡呢？風(fēng)格不同的老師2

接納不同風(fēng)格的老師

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

來自網(wǎng)上的一篇詢問帖子在我們的學(xué)校里有一個(gè)我很不喜歡的老師，她勢(shì)力眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她教的這門學(xué)科。我該怎么辦？

如何讓他敞開他的心門，讓他和老師的關(guān)系得以改善?

請(qǐng)同學(xué)們給他出主意，想辦法。要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通?！?.尊重不同風(fēng)格的老師無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識(shí)獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？拓展空間教師的作用：●老師是人類文明的傳播者。是老師，給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師?！窭蠋煹墓ぷ鞑恢皇莻魇谥R(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感?！窭蠋煹木薮笞饔迷谟谧龀霭駱?。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。交流學(xué)習(xí)成果1、教師是個(gè)怎樣的職業(yè)？2、如何看待風(fēng)格不同的老師？走近老師文明傳承教書育人時(shí)代要求承認(rèn)不同接納不同尊重不同風(fēng)格職業(yè)課后小結(jié)小試牛刀“長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利：才