小學(xué)道德與法治-面對突發(fā)事件之地震教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《面對突發(fā)事件之地震》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題德貴自律解讀理念《面對突發(fā)事件之地震》是山人版四年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容，課標(biāo)要求：學(xué)會面對地震時(shí)的自救自護(hù)知識，不斷提高自我保護(hù)能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生，基本為九或十歲年齡，在生活中已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，自救自護(hù)的能力逐漸增強(qiáng)。但地震的相關(guān)自救自護(hù)知識學(xué)生知道的仍然很少，此次活動主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)突發(fā)事件中的自救自護(hù)，將災(zāi)難發(fā)生時(shí)的傷害降到最小，避免因自救措施不當(dāng)造成的人為傷害。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)此活動主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)在地震時(shí)的自救自護(hù)知識，不斷提高自我保護(hù)能力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要有居安思危的意識，了解很多災(zāi)害是不可避免的自然災(zāi)害。能力目標(biāo)不斷提高自我保護(hù)的能力。知識目標(biāo)學(xué)會地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對本領(lǐng)。教學(xué)資源課件、課本教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會地震發(fā)生時(shí)自救自護(hù)的本領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)知道如何選擇避震位置方法解讀教學(xué)方法自主探究教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入我們先來玩?zhèn)€游戲。游戲的名字叫做我說你猜，我來說事物的關(guān)鍵詞，你來猜我說的是什么？第一個(gè)：球形---藍(lán)色---家園（打一自然事物）（地球）第二個(gè)：龍---青蛙---張衡。（打一古代發(fā)明）（地動儀）第三個(gè)：地球----地殼---地動儀（打一自然現(xiàn)象）（地震）大家聯(lián)想能力還是不錯(cuò)的。今天我們就一起聊一聊有關(guān)地震的話題。玩游戲猜一猜一、了解地震信息，發(fā)現(xiàn)自身問題知己知彼師：說起地震，同學(xué)們有些什么了解？師：我這有一段視頻資料，一起看一看。（地震場面）師：從以上資料中，你感受到了什么？生：地震危害很大，發(fā)生很頻繁。師：你覺得你這一生中有可能會遇到地震嗎？我們希望不要遇到，但災(zāi)難是不可預(yù)料的。師：如果遇到地震，你認(rèn)為你能正確的逃生嗎？師：到底情況如何？我們來個(gè)調(diào)查。（答一答，想一想）（地震常識調(diào)查表）在使房屋倒塌的地震中，地震留給我們的黃金逃生時(shí)間是多長？Abcde2、下列空間哪里不能避震？a廚房和餐廳b臥室和餐廳c廚房和陽臺d臥室和客廳e客廳和陽臺3避震時(shí)可以采取什么樣的姿勢？A只能蹲著b只能坐著c蹲著、坐著、趴著都行d蹲著、坐著、側(cè)躺著都行師：想不想知道大家答對的情況？我做了個(gè)粗略統(tǒng)計(jì)，第一題答對的有人；第二題答對的人；第三題答對的人。從大家的答題情況來看，咱們真的能很正確的逃生嗎？（評價(jià)：盲目樂觀?。。ìF(xiàn)實(shí)很骨感?。。煟旱卣鸷軓?qiáng)大，我們很無知，看來要繼續(xù)學(xué)習(xí)。師引：這些避震常識的正確答案是什么呢？帶著疑問讓我們進(jìn)入原來如此。提出交流信息出示視頻資料出示調(diào)查問卷談地震交流了解的信息看視頻資料做問卷調(diào)查二、會選避震方式原來如此1、認(rèn)識黃金時(shí)間12秒（2’）師：黃金逃生時(shí)間到底是多長？讓我們來看一看。（看一看，視頻）師：多長生：１２秒師：只有12秒左右的時(shí)間，那么我就來問了，以在家里為例，如果你遇到地震，在12秒的時(shí)間里，你會怎樣逃生呢？生：躲起來師：一個(gè)字躲。還有其他選擇么？師：逃學(xué)會選擇避震方式(3’)師：綜合大家的選擇：一種是躲，一種是逃。師：我們現(xiàn)在大部分同學(xué)都是住高層或多層樓房，那你覺得幾樓要選擇躲，幾樓要逃呢？生：三樓，四樓。師：實(shí)踐出真知，有個(gè)同學(xué)真和我做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起去看看。（試驗(yàn)）師：從這個(gè)結(jié)果，你得出了什么結(jié)論？生：一樓二樓可以選擇逃離，三樓和三樓樓以上的話應(yīng)該選擇先躲后逃。師總結(jié)：按照通用的避震規(guī)則，在室內(nèi)遇到地震，一樓或平房要選擇快速逃離，二樓可以根據(jù)自己的情況選擇，三樓和三樓以上要選擇先就近躲避，等主震后再逃離的方式。你會選避震方式了嗎？播放實(shí)驗(yàn)視頻看實(shí)驗(yàn)視頻，得出結(jié)論三、找準(zhǔn)避震空間和位置三、真相大白1、找準(zhǔn)避震空間：師：三樓以上要就近躲避，家里哪些地方可以躲呢？接下來讓一切真相大白。師：這有一張普通的家庭平面圖，有陽臺．臥室客廳餐廳廚房廁所大大小?。秱€(gè)空間，你認(rèn)為哪些空間不能避震呢？哪里又是最佳避震空間？（不要著急說，還是那句話，實(shí)踐出真知）師：真相到底如何？今天給大家請到了專家，消防隊(duì)的韓叔叔請他給大家解釋一下。2、選準(zhǔn)避震位置師引：具體躲在哪些位置上呢？這里有5個(gè)同學(xué)找到了幾個(gè)位置。來看看。（視頻）師：5個(gè)位置哪些有陷阱？生：匯報(bào)師：真相如何？請專家揭秘吧。師：１３５有陷阱，24是相對安全的，你找準(zhǔn)了幾個(gè)？別忘得生命星。結(jié)論：通過探討，在選擇避震位置時(shí)，１、要選擇結(jié)實(shí)無潛在危險(xiǎn)的空間２、出入自如且堅(jiān)固物體的下面３、容易形成生命三角的堅(jiān)固物體的旁邊。播放專家講解視頻和實(shí)驗(yàn)視頻看專家講解視頻討論避震位置哪些是錯(cuò)的？四、會做避震姿勢四、小試身手1、學(xué)會避震姿勢：師：誰來給大家說一說你認(rèn)為正確的姿勢。說說理由？同意嗎？師：看來大家都同意蹲下護(hù)頭。你知道怎樣護(hù)頭嗎？大家來試一試。（評價(jià)：有護(hù)住上面的，有護(hù)住后面的，還有護(hù)住耳朵的，到底該怎樣？）師：正確的姿勢：兩手交叉握緊護(hù)住后腦勺，兩胳膊肘朝前，夾緊太陽穴，在找不到遮擋物的情況下要用手護(hù)好頭。師：除了護(hù)好頭蹲下，還有其他的姿勢嗎？我們一起來聽一聽。師：還可以坐著、側(cè)躺著，盡量蜷縮、固定身體。你學(xué)會了嗎？演示避震護(hù)頭姿勢演示避震姿勢學(xué)習(xí)護(hù)頭姿勢觀看避震姿勢視頻資料五、學(xué)會避震心態(tài)五、智慧啟迪1、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們已經(jīng)知道要多學(xué)習(xí)避震知識，學(xué)會了避震方式，會找避震位置，還學(xué)會了避震姿勢，那么有這些就足夠了嗎？還有一點(diǎn)最重要的。是什么呢？2、故事啟迪：師：今天讓大家聽一個(gè)真實(shí)的故事，看你能得到什么智慧的啟迪？師：同學(xué)們，從鄧清清身上你學(xué)到了什么？生：不慌亂、不放棄，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持。師：說得好，應(yīng)對知識固然重要，但冷靜、堅(jiān)持、不放棄的避震心態(tài)更加重要。在傷亡慘重的汶川地震中，馬元江在廢墟中堅(jiān)持了7天又11個(gè)小時(shí)，崔昌會堅(jiān)持了9天9夜，創(chuàng)造了生命的奇跡。播放真實(shí)故事聽故事思考問題六、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，像地震這樣的自然災(zāi)害有很多，但只要在生活中我們主動學(xué)習(xí)各種應(yīng)急本領(lǐng)，能夠居安思危，我們的生命之花就能開得更艷。課下請大家根據(jù)表格，查找資料，把學(xué)到的應(yīng)急本領(lǐng)寫在上面。板書設(shè)計(jì)教學(xué)效果預(yù)測這節(jié)課通過讓學(xué)生看地震的視頻資料和文字資料，了解地震的危害，讓學(xué)生引起重視。通過做調(diào)查問卷，發(fā)掘自己對地震知識了解的欠缺，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地震知識的欲望。通過看試驗(yàn)和聽專家講，知道如何選避震方式，如何找避震位置，通過跟老師學(xué)和聽故事，知道如何做避震姿勢和具有良好的避震心態(tài)。學(xué)生通過面對地震的學(xué)習(xí)，能夠延伸到其他的突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，提高自救自護(hù)的能力。四年級學(xué)生學(xué)情分析四年級的學(xué)生，基本為九或十歲年齡，在生活中已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，自救自護(hù)的能力逐漸增強(qiáng)。但地震的相關(guān)自救自護(hù)知識學(xué)生知道的仍然很少，此次活動主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)突發(fā)事件中的自救自護(hù)，將災(zāi)難發(fā)生時(shí)的傷害降到最小，避免因自救措施不當(dāng)造成的人為傷害。《面對突發(fā)事件之地震》效果分析通過課堂檢測和課后對學(xué)生面對突發(fā)事件應(yīng)對知識表格的分析，發(fā)現(xiàn)在上課后孩子們都能夠知道在生活中要有居安思危的意識，主動學(xué)習(xí)面對突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)對知識，只有這樣，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，才能更好的自護(hù)自救。我覺得這節(jié)課讓孩子們意識到這點(diǎn)就很好了?！睹鎸ν话l(fā)事件之地震》這節(jié)課是山人版四年級上冊第三單元安全地生活第二課突發(fā)事件中的自護(hù)自救中的一部分內(nèi)容，目的是讓學(xué)生知道生活中有許多不能預(yù)料的突發(fā)事件，這些突發(fā)事件發(fā)生時(shí)我們要有自救自護(hù)的能力，不能讓人為的錯(cuò)誤加大災(zāi)難發(fā)生時(shí)的傷害。地震是人們這些突發(fā)事件中的一種，學(xué)生的面對地震的自救自護(hù)能力很缺乏，這節(jié)課就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)面對地震時(shí)的心態(tài)、避震方式、避震位置的選擇、避震姿勢的選擇等內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生居安思危的意識，提高應(yīng)對其他突發(fā)事件的能力。教材上只有一個(gè)問題，如果發(fā)生地震我們該怎么辦？教材內(nèi)容少，因此需要教師創(chuàng)造性地使用教材。《面對地震怎么辦》評測練習(xí)避震常識調(diào)查表1、地震留給我們的黃金逃生時(shí)間大約是多長？a8秒b12秒c24秒d30秒e1分鐘2、一般來說，下列地方哪里不能避震？a廚房餐廳b客廳臥室c客廳餐廳d陽臺廚房3、地震時(shí)可以采取什么樣的姿勢？a只能蹲著b坐或蹲c坐、蹲或側(cè)躺d坐、蹲或趴著《面對突發(fā)事件之地震》課后反思這節(jié)課我共設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)：知己知彼先說自己了解的地震信息和知識，教師補(bǔ)充視頻資料，發(fā)現(xiàn)地震的危害巨大；接著進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己避震知識缺乏，通過對比，激發(fā)學(xué)習(xí)避震知識的欲望。原來如此通過試驗(yàn)證明什么是正確的避震方式。真相大白通過專家介紹和試驗(yàn)，得出如何選擇正確的避震位置小試身手通過老師示范學(xué)生學(xué)做學(xué)會正確的避震姿勢智慧啟迪通過聽汶川地震中真實(shí)事例，知道避震時(shí)的冷靜和不放棄的心態(tài)是一切的基礎(chǔ)課后延伸通過表格讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對其它突發(fā)事件的知識通過上課我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生興趣高，因?yàn)榛顒臃绞胶蛢?nèi)容是學(xué)生喜歡的。學(xué)生收獲大，學(xué)生真的學(xué)到了面對地震的自救自護(hù)本領(lǐng)?！睹鎸ν话l(fā)事件之地震》課標(biāo)分析這節(jié)課是山人版四年級上冊第三單元安全地生活第二課突發(fā)事件中的自護(hù)自救中的一部分內(nèi)容，目的是讓學(xué)生知道生活中有許多不能預(yù)料