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Module8Unit1Whendidtheycome?(第一課時)【教學(xué)設(shè)計】Step1:Warm-up.introducemyself,通過自己參加dancingcompetition引出本課主話題“competition”并通過“classcompetition”進(jìn)行課堂評價,最后贏得goldcup.【設(shè)計意圖】:因為是借班上課,不熟悉孩子,自我介紹能夠和孩子迅速親近,并且自然導(dǎo)入話題,處理新單詞competition、gold、cupStep2.Presentation.1.呈現(xiàn)MsSmart和Amy讀報紙的圖片,T:Whatdidtheytalkabout?A.musiccompetitionB.dancingcompetition(watchtheCD-ROMandchoosetheanswer)【設(shè)計意圖】:通過問題讓學(xué)生整體感知文本內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)musiccompetition2.Watchthevideoandfind:Whocameforthemusiccompetition?【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生帶著問題看光盤,體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。處理came對比講解come-came3.Aboutthemusiccompetition,Amyhasmanyquestions,pleasereadP44,findAmy’squestionsbeginwith“when””what”.1)Whendidtheycome?(板書)(學(xué)習(xí)when)2)Whowinthegoldcup?(學(xué)習(xí)win-won)3)Whatdidsheplay?【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生通過自讀的形式找出Amy的問題,提高了學(xué)生的閱讀能力。變被動為主動。4.小組閱讀討論找出答案:1)TheycamelastWednesday.(講解last)2)Thisgirlwonthegoldcup.(欣賞一段優(yōu)美的笛音,為對比Amy的演奏準(zhǔn)備。)3)Sheplayedtheflute.(講flute)5.Thisgirlcanplaytheflutewell.CanLinglingplaytheflutewell?(欣賞Lingling吹笛子的聲音,并作比較,其中加入情感教育,Practicemakesperfect.(熟能生巧)WhatdidMs.Smartsay?(學(xué)習(xí)practise)【設(shè)計意圖】:通過對學(xué)生聽覺和視覺的刺激,讓學(xué)生理解課文,同時進(jìn)行情感滲透,培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈努力的品質(zhì)。5.Listenandimitate.6.Readinroles.Step3:Consolidationandextension.1.Readanothernewspaper.2.TalkaboutLanglang’smusiccompetition.【設(shè)計意圖】:以Langlang’smusiccompetition為模板,老師輔助練習(xí)重點句型,為下一環(huán)節(jié)孩子的輸出做鋪墊3.Readthenewsabout“ThevoiceofChina”and“Pingpangcompetition”幫助孩子梳理文本后,讓孩子選擇自己喜歡的部分進(jìn)行討論!Step4:Summary1.
Sumupthestorywithstudents.2.
Whichgroupisthewinner?對獲勝組提出表揚,對落后組提出期望:Weshouldpracticealot.Becausepracticemakesperfect.Step5:Homework1.ReadthedialogueinP44or3times.2.Sharewithyourfriendswhatyoudid.Blackboarddesigning:
學(xué)情分析學(xué)生們經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí),已具備了一定的聽說讀寫的能力,有較好的模仿力,在老師的引導(dǎo)下,能運用所學(xué)基本句型進(jìn)行語言操練,在課堂教學(xué)中能積極參與,在小組合作時能互動交流,分享信息。因為在前期的課例設(shè)計中,教師經(jīng)常會以what詢問相關(guān)文本或圖片內(nèi)容,所以100%學(xué)生了解what的意思,但對于when的應(yīng)用較少,而且學(xué)生一般回答問題比較容易,讓學(xué)生提問問題就有些困難了,還需要合適有效的操練。英語課堂教學(xué)效果分析本課教學(xué)的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,他們的認(rèn)知能力有了一定的基礎(chǔ)。初步形成了英語獲取信息、處理信息、的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。將孩子們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運用到交際中。讓學(xué)生在課堂活動中的自主性得到加強(qiáng),成為課堂的主體。在此次的課堂教學(xué)活動中,孩子們所展現(xiàn)出來的積極與自主,得益于孩子們充分的預(yù)習(xí)。其實本課的文本材料對四年級的孩子們來說有一定的難度,新單詞太多且不易朗讀和記憶,重點句型多而且不容易總結(jié)復(fù)現(xiàn)。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中,就需要我們像吃牛排一樣,先給孩子們將牛排切成一小塊,再讓孩子們拿起刀叉享用。從本此的課堂效果來看,孩子們接受能力非常強(qiáng),可以說,本節(jié)課的教學(xué)活動結(jié)束后完全達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本課是以competition為題的對話,具體內(nèi)容是:Amy和MsSmart看了一則新聞,引發(fā)的一段對話。文中MsSmart告訴Amy,有一些英語孩子們來中國參加音樂比賽,因此Amy好奇的問了很多情況,MsSmart認(rèn)真的回答。本課的語言功能是Talkingaboutanevent.(談?wù)撃呈?。語用目標(biāo)是談?wù)摪l(fā)生過的事情以及發(fā)生的時間。本課的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是如何運用When…?What…?詢問時間以及做過的事情,并能回答。測評練習(xí):1.課后反思本課的教學(xué)重點主要是用以特殊疑詞“when”“what”開頭的特殊疑問提問并且回答,其中重點句子是:“Whendidtheycome?”“Whatdidsheplay?”“TheycamelastWednesday.”“Sheplayedtheflute.”在具體的教學(xué)實踐中,文本的處理要求精細(xì)。尤其是大量的新單詞“competition”“goldcup”“come-came”“win-won”“practise”在處理文本的過程中,要將以上單詞進(jìn)行講解,滲透不是易事。今天的課堂教學(xué),在師生不熟悉,學(xué)生未預(yù)習(xí)課文的情況下,能夠處理完文本并且做完了一個練習(xí)題,我感覺已經(jīng)達(dá)成了目標(biāo),從孩子們的輸出來看,對重點句型的理解還是不錯的。需要改進(jìn)的方面有:更加細(xì)化文本講解。課堂用語精簡,有實用性。關(guān)注到每個孩子。注重summary?!菊n標(biāo)分析】知識目標(biāo):1.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)、理解并運用核心詞匯:when,came2.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)、理解詞匯:competition,goldcup,won,practise,flute3.學(xué)生能初步學(xué)習(xí)
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