初中歷史-中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展科目歷史授課學(xué)校班級(jí)七年級(jí)四班教師教學(xué)目標(biāo)1全面掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的史實(shí)(張謇實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局及民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因和特征)2、歸納各階段的特征，培養(yǎng)歷史歸納能力。3、感受張謇興辦實(shí)業(yè)的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn):民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學(xué)難點(diǎn):正確理解民族工業(yè)發(fā)展特征二、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備溫故知新1.教師提示上節(jié)課內(nèi)容重點(diǎn)2.檢查背誦1.根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容背誦2.展示復(fù)習(xí)成果鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的情景導(dǎo)入毛澤東談到中國(guó)民族工業(yè)時(shí)說：“提起中國(guó)民族工業(yè)，重工業(yè)不能忘記張之洞，輕工業(yè)不能忘記張謇”。Ppt展示張謇的畫像，簡(jiǎn)介張謇平生經(jīng)歷。學(xué)生看圖像，了解張謇生平經(jīng)歷。新舊知識(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自主預(yù)習(xí)要求學(xué)生根據(jù)問題閱讀第一子目。ppt出示問題：張謇當(dāng)時(shí)的身份和地位非同常人，為何要去創(chuàng)辦實(shí)業(yè)？為此提出什么口號(hào)？又做了什么？根據(jù)提示問題自主預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，并在課本上標(biāo)劃重點(diǎn)內(nèi)容通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，并能夠解決簡(jiǎn)單的問題，對(duì)難點(diǎn)問題形成疑問，注意聽講難點(diǎn)疑點(diǎn)。精講點(diǎn)撥1.學(xué)生展示完后，明確第一子目?jī)?nèi)容2.Ppt展示張謇創(chuàng)辦的企業(yè)，張謇創(chuàng)辦企業(yè)獲得收益后沒有用來享受，反而將之投入到教育事業(yè)中（張謇創(chuàng)辦的事業(yè)表格）由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)、教育，你感受到了什么？（結(jié)合剛剛的材料和所學(xué)分析）（1）張謇創(chuàng)辦的企業(yè)以大生紗廠為例，發(fā)展歷程是怎樣的，結(jié)局如何？為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？教師明確：說明在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。1.展示預(yù)習(xí)成果2.學(xué)生展示（一般可回答愛國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生深入想一想）3.（1）學(xué)生課文快速瀏覽，并回答（2）學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論，然后作答，其余學(xué)生可隨時(shí)補(bǔ)充學(xué)生合作結(jié)合改造效果表格和所學(xué)內(nèi)容分析生產(chǎn)資料所有者變化，理解三大改造的實(shí)質(zhì)4.尋找改造中的缺點(diǎn)1.明確本節(jié)內(nèi)容2.培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力3.通過討論、講解、圖片展示使學(xué)生解決難點(diǎn)疑點(diǎn)教師通過引導(dǎo)幫助學(xué)生理解張謇企業(yè)發(fā)展艱難說明的問題過渡只有張謇的企業(yè)是這種情況嗎？張謇所創(chuàng)辦的企業(yè)可以說是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的縮影自主學(xué)習(xí)閱讀中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展簡(jiǎn)單了解發(fā)展的時(shí)期、階段特征、原因閱讀文本，思考問題并在課本上標(biāo)劃重點(diǎn)內(nèi)容通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，并能夠解決簡(jiǎn)單的問題，對(duì)難點(diǎn)問題形成疑問，注意聽講難點(diǎn)疑點(diǎn)。精講點(diǎn)撥1.展示表格：中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表，學(xué)生展示完畢后明確發(fā)展分為三個(gè)階段——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末（萌芽）、辛亥革命到一戰(zhàn)期間（黃金時(shí)代）、一戰(zhàn)后到新中國(guó)成立前（再度受挫日益萎縮）各階段出現(xiàn)各自特征的原因是什么？出示萌芽階段的原因展示黃金時(shí)代出現(xiàn)各種資料及圖片幫助學(xué)生理解黃金時(shí)代的原因，明確原因并強(qiáng)調(diào)受挫階段的原因通過講解引導(dǎo)學(xué)生理解告訴我們中國(guó)近代民族工業(yè)是在怎樣的環(huán)境下發(fā)展的？“三座大山的壓迫”為理解照成中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展根源做鋪墊。中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征：ppt展示發(fā)展圖片總結(jié)：明確3項(xiàng)特征學(xué)生根據(jù)表格展示預(yù)習(xí)效果，其余同學(xué)可發(fā)表不同見解學(xué)生根據(jù)自己的了解回答，看資料加深理解記憶通過閱讀材料，分析圖片資料，總結(jié)出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展特征1.明確本節(jié)內(nèi)容2.培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力3.通過討論、講解、圖片展示使學(xué)生解決難點(diǎn)疑點(diǎn)教師通過引導(dǎo)幫助學(xué)生理解各階段發(fā)展?fàn)顩r的原因及發(fā)展特征拓展延伸近代中國(guó)民族工業(yè)的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生什么影響？（提示：聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，試從經(jīng)濟(jì)、政治、思想、社會(huì)生活等方面考慮）學(xué)生討論回答為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊課堂總結(jié)課件展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)自主總結(jié)本節(jié)內(nèi)容加深對(duì)知識(shí)的印象，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)檢測(cè)做題檢測(cè)知識(shí)掌握程度七、板書設(shè)計(jì)：萌芽中國(guó)近代民族工業(yè)黃金時(shí)代（原因）特征再度受挫學(xué)生經(jīng)過一年的歷史課程學(xué)習(xí)，已初步具備從歷史事件和歷史圖片中提取有效信息能力。形象思維向抽象思維過渡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，決定其綜合分析能力、綜合歸納能力還處在形成發(fā)展之中。但大部分學(xué)生，知識(shí)面較為狹窄，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)了解，僅僅局限于課堂上學(xué)習(xí)教材知識(shí)。比較而言，學(xué)生對(duì)政治史的學(xué)習(xí)興趣要高于經(jīng)濟(jì)史、科技史、思想文化史。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)初三的世界歷史是至關(guān)重要的。因此我在上課時(shí)，力爭(zhēng)營(yíng)造興趣盎然的課堂，在傳授知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。這節(jié)課主要講二個(gè)方面內(nèi)容，一個(gè)是狀元實(shí)業(yè)家張謇；一個(gè)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。重點(diǎn)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點(diǎn)是了解中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征以及理解一戰(zhàn)期間中國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)的“黃金時(shí)代”。我的上課思路是這樣的：對(duì)于第一子目：狀元實(shí)業(yè)家張謇，突出實(shí)業(yè)家張謇的愛國(guó)性。從兩方面讓學(xué)生較清楚的掌握張謇的愛國(guó)行為。第一方面，通過介紹張謇和讓學(xué)生思考張謇為何從科舉狀元轉(zhuǎn)而提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”口號(hào)，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使張謇認(rèn)識(shí)到清朝統(tǒng)治的十分腐敗，想從政來挽救國(guó)家、抵抗西方國(guó)家的武裝侵略是不可能的實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)西方國(guó)家加緊在中國(guó)創(chuàng)辦工廠，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的現(xiàn)狀，決心投資創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，從經(jīng)濟(jì)上來挽救中國(guó)的危亡。第二方面，通過介紹張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)過程中不忘回報(bào)社會(huì)，投資興辦一系例文化教育機(jī)構(gòu)，讓國(guó)人從思想上來提高愛國(guó)覺悟。最后運(yùn)用談話法在老師和學(xué)生的問答中完成張謇創(chuàng)辦的大生紗廠的興亡史，歸納指出：大生紗廠的興亡史其實(shí)就是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。由此導(dǎo)入第二子目：中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。第二子目：民族工業(yè)的發(fā)展情況,突出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。以設(shè)計(jì)的表格《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》為線索，由學(xué)生來找出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展情況以及原因，結(jié)合史料圖片，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，加深理解。再結(jié)合圖片，讓學(xué)生觀察圖片中從中得出信息從而總結(jié)出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征，教師再總結(jié)。由此引出近代民族工業(yè)發(fā)展出現(xiàn)這種特征的原因是半殖民地半封建社會(huì)。最后進(jìn)行課堂總結(jié)。課堂總結(jié)中可以看出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況較好。一節(jié)課下來，基本上按照預(yù)定的思路完成教學(xué)。課堂效率較高，教學(xué)效果也比較滿意。感到不滿意在課堂上給學(xué)生留下的思考時(shí)間不夠充足，自主思考的效果不理想，沒有發(fā)揮小組間的合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果。拓展延伸的思考題有點(diǎn)安排不合理，難度較大，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一個(gè)題有點(diǎn)無所是從。人教版八年級(jí)歷史（上冊(cè)）第19課--《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》，通過介紹清末的科舉狀元張謇,勇于退出官場(chǎng)轉(zhuǎn)而興辦實(shí)業(yè)的故事入手,概述中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展過程和主要特征,時(shí)間內(nèi)容跨度大,內(nèi)容較為空洞抽象。本課主要闡述了中國(guó)從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)至民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的過程，它給中國(guó)帶來了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化，也很大程度上改變了中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，為后幾課的教學(xué)作好了鋪墊。一、選一選：（每題1分，共5分）1、提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào)，毅然回鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)的清末狀元是()A張之洞B張謇C范旭東D盧作孚2、下列企業(yè)中是狀元張謇創(chuàng)辦的有()A大生紗廠B福新面粉公司C大久精鹽公司D茂新面粉公司3、一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)獲得短暫發(fā)展的原因是（）①帝國(guó)主義的貸款②軍閥政府的支持③辛亥革命的刺激④帝國(guó)主義無暇東顧A.①④B.①③C.②④D.③④4、中國(guó)近代民族工業(yè)的凋謝、萎縮的主要原因是（）A.帝國(guó)主義的侵略B.封建勢(shì)力的壓迫C.官僚資本勢(shì)力的壓迫D．帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫5、中國(guó)近代的民族工業(yè)發(fā)展從行業(yè)看，發(fā)展較快的是（）A．輕工業(yè)B.重工業(yè)C．交通運(yùn)輸業(yè)D.農(nóng)業(yè)二、閱讀下列材料：（共5分）

1911年——1919年中國(guó)面粉業(yè)工業(yè)發(fā)展情況比較表時(shí)間面粉廠和機(jī)器磨坊（家）資本（萬元）日產(chǎn)（萬袋）1911年40600多4.31919年120450018．8請(qǐng)回答：（1）

材料中的數(shù)據(jù)變化說明了什么問題？（2分）

（2）

數(shù)據(jù)變化的原因是什么？（3分）整堂課使用大量的歷史圖片和資料進(jìn)行了分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效率極高。依據(jù)教材，提供材料，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。給學(xué)生留下充足時(shí)間自主學(xué)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生的掌握情況較好。以圖片、文字等為載體，能提高學(xué)生的直觀印象，能啟發(fā)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力，教師在從中點(diǎn)撥、循序漸進(jìn)、層層引導(dǎo)讓學(xué)生理解“黃金時(shí)代出現(xiàn)的原因，近代民族工業(yè)發(fā)展的特征及照成這種狀況的根源”從而解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。由于本節(jié)課涉及經(jīng)濟(jì)內(nèi)容較難，在課堂上教師的問答和講解較多。在課堂上給學(xué)生留下的思考時(shí)間不夠充足，自主思考的效果不理想，沒有發(fā)揮小組間的合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果。在教學(xué)中，很多問題可以讓學(xué)生自主解決，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如第一子目“狀元實(shí)業(yè)家張謇”可以讓學(xué)生先自