小學(xué)英語-PEP英語六年級(jí)下冊Unit1 How tall are youB Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意。并能回答對(duì)話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.4.能夠在語境中理解新單詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠簡單了解常用的鞋碼標(biāo)注法。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的自主性，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)提問，勤于思考，善于交際的能力。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生通過小組合作和游戲互動(dòng)，提高主動(dòng)合作意識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)對(duì)話交流的一些策略。二、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.難點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型比較人的外貌特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，達(dá)標(biāo)檢測題等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）Warm-up1、Sharpeyes:Children,Saythenumbersquickly.利用圖片快閃，出示一組數(shù)字。復(fù)習(xí)數(shù)字讀法。2、Freetalk:T:Canyoutellme?Howtallareyou?S1:I’m…meters.T:Oh.You’retaller\shorterthanme.復(fù)習(xí)A部分Let’stalk的句型。師生相互交流身高。為引出體重的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、Presentationandpractice1、出示教師測量體重的圖片。T:Canyouguess?HowheavyamI?讓學(xué)生理解并會(huì)詢問“Howheavyareyou?”T:I’m65kilograms.教學(xué)單詞：gram–kilogram.出示一組圖片，操練重量單位的運(yùn)用：Theapplesare1kilogram.Thebabyare4kilograms.Theboyare17kilograms.Howheavy…?教師問詢一個(gè)比較重的學(xué)生。T:Howheavyareyou?S1:I’m…kilograms.師生作比較。T:Oh.You’reheavierthanme.教學(xué)單詞：heavy–heavier。讓學(xué)生關(guān)注heavy比較級(jí)的構(gòu)成形式。教師板書句子，學(xué)生認(rèn)讀并兩人一組操練:Who’sheavier?A:Howheavyareyou?B:I’m…kilograms.A:…h(huán)eavierthan….2、出示教師測量鞋碼的圖片。教師幫助學(xué)生詢問：Whatsizeareyourshoes？教師回答：Size39.學(xué)生根據(jù)圖片理解并認(rèn)讀單詞：size。教師詢問一名腳大的學(xué)生的鞋碼，并和這名學(xué)生的鞋碼作比較。T:Myfeetarebig.Yourfeetarebiggerthanmyfeet.引出句子：Yourfeetarebiggerthanmine.學(xué)生理解、認(rèn)讀并關(guān)注big的比較級(jí)bigger的構(gòu)成形式，以及mine的運(yùn)用。教師板書句子，學(xué)生認(rèn)讀并兩人一組操練:Whosefeetarebigger?A:Whatsizeareyourshoes？B：Size….A:…feetarebigger.3、做Let’stry。T:MikeandWuYifanaretalkingabouttheweekend.Listenandcircle.學(xué)生聽錄音做出答案。教師訂正答案。4、Let’stalkT:MikeandWuYifanaregongtobuyshoes.Nowthey’reintheshoeshop.Let’shavealook.Task1:WatchandanswerWhatsizeareWuYifan’sshoes?Whosefeetarebigger?教師播放視頻。學(xué)生帶問題觀看。學(xué)生回答問題，教師訂正答案。Task2:ReadandanswerHowheavyisMike?HowheavyisWuYifan?Whoisheavier?學(xué)生讀書，找出問題的答案。教師訂正答案。T:Doyouanyquestions?Size7.InChinaIwearsize40shoes.Why?教師詢問有何不同，并告訴學(xué)生中外鞋碼標(biāo)注不一樣。T:Differentcountry,differentsize.Listenandrepeat.教師播放視頻。學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。最后學(xué)生分角色朗讀。三、Consolidationandextension1、Doasurvey:小調(diào)查，完成表格Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?NameHowtall?Howheavy?Whatsize?四人小組活動(dòng)。相互詢問身高、體重和鞋碼。2、Writing:看一看，寫一寫Hello!_____________ismyfriend._______________________meters._______________kilograms.______shoesare___________.Whataboutyourfriends?根據(jù)調(diào)查情況，動(dòng)筆寫一寫。描述你朋友的身高、體重和鞋碼。3、Game:Whoismygoodfriend?(尋找好朋友)Ihaveagoodfriend.Sheisagirl.Sheis12yearsold.Sheis1.62meters.She’stallerthanLiuJIaqi.Sheis48kilograms.She’sheavierthanJiangYuhan.Shewearssize39shoes.HerfeetarebiggerthanBieJiao.Shelikesplayingfootball.Theteachersandthestudenslikeher.Whoisshe?分步給出“myfriend”的特征。讓學(xué)生根據(jù)特征猜出老師的朋友是誰。找到后游戲結(jié)束。通過閱讀文本提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。4、Let’senjoy:播放P11的Storytime.幫助學(xué)生拓展對(duì)話交際，德育滲透：Footneedsteamwork.Weneedteamwork,too.Weshouldhelpeachother.四、SummingupT:Whathaveyoulearnedtoday?五、Homework:1.ListentothetapeonP6andtrytoimitate.2.Doasurvey。請(qǐng)描述父母的身高、體重等NameHowtall?Howheavy?Whatsize?Hello!I’m________.Mymotheris____meters.Andshe’s___kilograms.______________________________________________________________________________________Whataboutyourparents?板書設(shè)計(jì)：Unit1BLet’stalkHowheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?I’m…kilograms.Size….You’reheavierthanme.Yourfeetarebiggerthanmine.小學(xué)六年級(jí)英語學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生，年齡在十二歲左右，他們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維。他們學(xué)習(xí)了三年的PEP教材，對(duì)英語感興趣，大部分同學(xué)具備了較強(qiáng)的聽、說、讀、寫的能力。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我多以表揚(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、視聽表演中學(xué)習(xí)英語。我采取多種教學(xué)手段尤其多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，努力吸引學(xué)生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。效果分析本節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊第一單元的第三課時(shí)，是一節(jié)對(duì)話課。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解對(duì)話大意，回答對(duì)話下面的問題。能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)的方式，讓學(xué)生帶著問題聽錄音；讓學(xué)生做小調(diào)查并匯報(bào)。整節(jié)課師生、生生達(dá)到很好的互動(dòng)。在教學(xué)中，教師充分利用多媒體，把文字圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于表演，樂于接受教師所教給的任務(wù)。真正開發(fā)他們自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言運(yùn)用能力。

課堂中小循環(huán)，快節(jié)奏，大容量的教學(xué)方式，將對(duì)話學(xué)習(xí)落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。教師還利用了小組活動(dòng)和同位活動(dòng)以及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，并做到學(xué)以致用。在今后的課堂教學(xué)中，教師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

Unit

1

Howtallareyou?教材分析本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是比較人的身高和體重。從內(nèi)容上主要是圍繞學(xué)生在恐龍博物館里參觀的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。主要圍繞“Howtallisit?”以及“Howtallareyou?”這個(gè)話題展開的。單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并拼寫單詞：older，younger，shorter，longer，smaller等形容詞的比較級(jí)。能夠聽說讀寫句型：Howtallareyou？Iam…Howheavyareyou?Iam…Iam…thanyou能夠在情境中運(yùn)用這些句型:能夠理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er。理解形容詞比較級(jí)所表達(dá)的意義。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學(xué)生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學(xué)生的閱讀能力，通過對(duì)故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會(huì)，感受語言文化的魅力。Let’stalk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.教材通過WuYifan和Mike在鞋店試穿鞋子的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。觀評(píng)記錄授課教師：柳詠梅

單位名稱：黃島區(qū)香江路第二小學(xué)

授課時(shí)間：

2016年2月25日

授課內(nèi)容

：PEP六年級(jí)下冊Unit1

Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stal觀察者：李潤清觀察維度：教學(xué)過程

1.教學(xué)設(shè)計(jì)合理有趣、貼近生活。本單元討論的話題是比較人的身高和體重。B部分Let’stalk學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.授課教師通過討論自己的身高、體重和鞋碼，引出本課的核心句型。整節(jié)課輕松、活潑，學(xué)生樂于接受。

2.教學(xué)目標(biāo)明確，突破重難點(diǎn)。三維目標(biāo)符合新課標(biāo)要求。教師思路清晰完整，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。有效地突破了重難點(diǎn)。

觀察維度：教師教學(xué)狀態(tài)

3.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)有趣味性、層次性和生活性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，趣味游戲sharpeyes既復(fù)習(xí)了數(shù)字又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力。新授環(huán)節(jié)，設(shè)置兩個(gè)任務(wù)：Task1andtask2。由簡到難，層層遞進(jìn)，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。拓展環(huán)節(jié)的Doaservey和Let’senjoy能遵循語言教學(xué)源于生活,并用于生活的道理，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活性。不足之處：1．對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動(dòng)時(shí)間短，可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運(yùn)用語言。2.整堂課缺少一個(gè)大的語言情景，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。評(píng)測練習(xí)一、Doasurvey:小組活動(dòng)，小調(diào)查，完成表格1）Howtallareyou?Whoistallerthanyou?2）Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?3）Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?NameHowtall?Howheavy?Whatsize?二、Writing:看一看，寫一寫Hello!_____________ismyfriend._______________________meters._______________kilograms.______shoesare___________.Whataboutyourfriends?課后反思本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是比較人的身高和體重。B部分的Let’stalk學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.教材通過WuYifan和Mike在鞋店試穿鞋子的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。如何幫助學(xué)生通過參與活動(dòng)，有效地把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。我有以下思考：一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，提高Let''stalk教學(xué)的有效性要提高Let’stalk的有效性，教師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適宜的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能目標(biāo)是：1.學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下理解對(duì)話大意。并能回答對(duì)話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.4.能夠在語境中理解新單詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠簡單了解常用的鞋碼標(biāo)注法。這樣的目標(biāo)就抓住了本課的核心句型。教師組織學(xué)生完成對(duì)話理解、朗讀表演任務(wù)后，為學(xué)生提供與現(xiàn)實(shí)生活有聯(lián)系的語言交流活動(dòng)，幫助學(xué)生通過參與活動(dòng)，就能有效地把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。二、正確處理重難點(diǎn)，提高Let’stalk教學(xué)的有效性有了合理、精確、細(xì)致的教學(xué)目標(biāo)后，我們就進(jìn)一步思考如何突破重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.難點(diǎn)是Let’stalk部分動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。我們在課堂上先簡單地操練重點(diǎn)句型，再尋找契機(jī)，通過游戲、小組活動(dòng)等形式突破難點(diǎn)，使知識(shí)點(diǎn)分層展開，逐層遞進(jìn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。三、通過有效的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，提高let''stalk教學(xué)的有效性本課我以Freetalk導(dǎo)入新課。Freetalk的話題是以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，且具有開放性，讓學(xué)生的發(fā)散性思維得以拓展。A“Let’stalk”討論人的身高。我就從討論“Howtallareyou?I’m…meters.I’mtallerthanyou.”自然地過渡到“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”的新課中。在新授環(huán)節(jié)，我利用Pairwork給學(xué)生提供各種創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，能有效提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、通過強(qiáng)化聽說讀寫四種技能提高Let''stalk教學(xué)的有效性Let’stalk是語言運(yùn)用能力的重要表現(xiàn)，而語言運(yùn)用能力可分為聽、說、讀、寫四種技能，因此強(qiáng)化這些技能有利于提高Let’stalk的有效性。1．強(qiáng)化學(xué)生聽的技能。在新課呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。在Pairwork活動(dòng)中通過傾聽同學(xué)的回答發(fā)現(xiàn)問題。2．通過朗讀和表演強(qiáng)化說的能力。在Let’stalk的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，朗讀是基礎(chǔ)。分角色表演是提升。讓學(xué)生聽錄音模仿朗讀并自信地把對(duì)話表演出來是學(xué)習(xí)語言的有效手段。在拓展環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)句型改編Let’stalk，讓學(xué)生“Doasurveyandreport”。既滲透聽力訓(xùn)練又大大提升學(xué)生說的技能。